中國(guó)教育在線
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張福利:高質(zhì)量就業(yè),已成為家長(zhǎng)和學(xué)生的共同期待
2024-12-12 09:35:00
中國(guó)教育在線
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  為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)聯(lián)合中國(guó)教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目,匯聚獨(dú)家視角,分享真知灼見。

  在第62屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)期間,湖南信息學(xué)院校長(zhǎng)張福利接受了中國(guó)教育在線的專訪,就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、對(duì)大學(xué)生就業(yè)的建議等問題分享了觀點(diǎn)。

  中國(guó)教育在線:近日,教育部公布2025屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)規(guī)模1222萬人,同比增加43萬人。您如何看當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)?

  張福利:11月1號(hào),習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表了重要文章《促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)》。文章指出,就業(yè)是家事,更是國(guó)事。對(duì)我們就業(yè)戰(zhàn)線工作者提出了新的要求,促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè),是新時(shí)代新征程就業(yè)工作的新定位和新使命。

  我做了二十多年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究工作,對(duì)我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)思想進(jìn)行了多年探索和實(shí)踐研究,也和華為技術(shù)有限公司制定了TOPTECHER高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系,特別是擔(dān)任諾獎(jiǎng)人機(jī)交互研究中心主任后,對(duì)人工智能時(shí)代我國(guó)就業(yè)育人發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入研究。從目前的就業(yè)情況來看,我認(rèn)為有兩個(gè)方向一定要把握好。

  第一,現(xiàn)在的就業(yè)工作出現(xiàn)了新的供給側(cè)改革。比如,今年的高考招生出現(xiàn)了很多好學(xué)?;蚝脤I(yè)沒有招滿的情況,這也代表著,家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)未來這些專業(yè)在就業(yè)不看好?,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)高考報(bào)考的專業(yè)非常理性,對(duì)市場(chǎng)情況、就業(yè)形勢(shì)做了充分的分析。根據(jù)我的總結(jié),供給側(cè)的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是從學(xué)歷認(rèn)同到能力認(rèn)同的轉(zhuǎn)變;二是從學(xué)業(yè)認(rèn)同到就業(yè)認(rèn)同的轉(zhuǎn)變;三是從成長(zhǎng)認(rèn)同到成才的轉(zhuǎn)變。這三個(gè)轉(zhuǎn)變,反映出的最主要問題就是,能夠就業(yè)、能夠高質(zhì)量就業(yè),已成為家長(zhǎng)和學(xué)生共同的期待。

  第二,我們不可回避的是,AI時(shí)代的到來,對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響。我認(rèn)為主要的影響有幾個(gè)方面。

  其一,AI時(shí)代我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,以應(yīng)對(duì)未來工作崗位對(duì)大學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的需求。根據(jù)相關(guān)就業(yè)情況研究報(bào)告,與2022年、2023年相比,今年的調(diào)查結(jié)果有三大變化。第一個(gè)變化是企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求有了新變化,出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生忠誠(chéng)度、價(jià)值觀、溝通能力、執(zhí)行力等方面的要求;第二個(gè)變化是企業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)歷要求在逐年下降,對(duì)能力的要求逐年上升;第三個(gè)變化,學(xué)生選擇就業(yè)崗位的要素排序中,薪酬待遇、福利待遇排在前面。從這三個(gè)方面綜合情況分析,就業(yè)的供給側(cè)發(fā)生了新變化。

  其二,學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后,應(yīng)該培養(yǎng)他們什么樣的能力。AI時(shí)代,大學(xué)生有兩種能力是必須具備的。一個(gè)是“軟能力”,包括情商、適應(yīng)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。另一個(gè)是“硬能力”,即專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力?,F(xiàn)在企業(yè)除了要求學(xué)生要有超強(qiáng)的專業(yè)能力,對(duì)學(xué)生的“軟能力”也提出了新要求。所以我們要統(tǒng)籌培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力,以應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代對(duì)人機(jī)交互等工作崗位的新要求,特別是信息化素養(yǎng)和人工智能運(yùn)用能力等等。在教學(xué)內(nèi)容上,AI時(shí)代的教學(xué)將更加注重以人為本,注重思維模式、情感、價(jià)值觀、素養(yǎng)等隱性知識(shí)的習(xí)得與傳授。

  其三,從學(xué)生個(gè)人角度來講, AI時(shí)代未來的就業(yè)充滿了不確定性和挑戰(zhàn)性,所以在大學(xué)期間,一定要利用所有的機(jī)會(huì),提升自己的軟能力,建強(qiáng)自己的硬能力,以適應(yīng)用人單位對(duì)崗位需求的新變化。

  其四,從高校教師端來看,教師的定義和角色也發(fā)生新的變化。目前,我把教師的職責(zé)分為三個(gè)層次,第一個(gè)是“傳道、授業(yè)、解惑”,也叫做“教者”;第二個(gè)是“激發(fā)、喚醒、點(diǎn)燃”,也叫做“育者”;AI時(shí)代到了第三個(gè)階段,即“構(gòu)建、組織、引導(dǎo)”。教師未來將從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情景的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。


湖南信息學(xué)院校園風(fēng)光

  中國(guó)教育在線:考研考公考編還是找工作,您對(duì)大學(xué)生們有何建議?

  張福利:從大學(xué)生本身來看,我想,第一是要樹立正確的就業(yè)觀。我們現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,不是因?yàn)樯鐣?huì)上沒有崗位,而是大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)了問題。我一直在呼吁全國(guó)高校,一定要把大學(xué)生的就業(yè)觀培育作為就業(yè)的第一課。在這方面我們學(xué)校做了很多嘗試,在人才培養(yǎng)方案修訂的過程中把“三前置”納入就業(yè)育人的全過程,包括“職業(yè)生涯規(guī)劃前置、就業(yè)體驗(yàn)前置、專業(yè)認(rèn)知前置”。作為學(xué)校,一定要告訴學(xué)生未來就業(yè)方向是什么?如何做好四年的職業(yè)生涯規(guī)劃?怎么提升自己各方面的就業(yè)能力。從就業(yè)觀來看,我比較提倡的是先就業(yè)后擇業(yè)。很多學(xué)生對(duì)工作有很高的期望,但社會(huì)上未必能馬上提供這樣的崗位,所以要先就業(yè)后擇業(yè)。另外,從就業(yè)供給側(cè)來看,三四線城市有大量的空閑崗位,而有些學(xué)生不愿意選擇三四線城市。所以在就業(yè)育人的過程中,我們應(yīng)該把家國(guó)情懷和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生到國(guó)家最需要的一線、偏遠(yuǎn)地區(qū)、三四線工業(yè)城市去就業(yè)。因?yàn)檫@樣選擇,競(jìng)爭(zhēng)力小,恰恰能給剛畢業(yè)大的大學(xué)生更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

  第二,要提升自己的綜合能力。2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1222萬人,再創(chuàng)歷史新高,但從就業(yè)大市場(chǎng)來看,我們要堅(jiān)定信心,在就業(yè)上做充足準(zhǔn)備工作,在提升“軟能力”的同時(shí)強(qiáng)化“硬能力”。從2024年企業(yè)提供就業(yè)崗位的趨勢(shì)看,更強(qiáng)的專業(yè)技能、更綜合的通用技能是就業(yè)的“金鑰匙”。

  中國(guó)教育在線:數(shù)據(jù)顯示,北大部分院系升學(xué)深造率超80%。升學(xué)深造,現(xiàn)在是畢業(yè)生的主要去向。今年考研季,多所高校發(fā)布鼓勵(lì)學(xué)生升學(xué)深造的措施,您怎么看這種現(xiàn)象?

  張福利:從近三年的考研情況來看,招生計(jì)劃逐年在增加,特別是專業(yè)碩士的比例增長(zhǎng)是顯著的。

  對(duì)于是否考研,我認(rèn)為,大學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的學(xué)業(yè)發(fā)展、成長(zhǎng)路徑,做好職業(yè)生涯規(guī)劃。有些學(xué)生是適合考研、適合學(xué)業(yè)深造的,這部分學(xué)生一定要提前準(zhǔn)備。我做了17年校長(zhǎng),非常重視大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯教育接觸了全國(guó)各地很多學(xué)生,部分同學(xué)到大三的時(shí)候才想起來考研,準(zhǔn)備的工作是不充分的。如果制定了學(xué)業(yè)深造的規(guī)劃,那一定要早動(dòng)手,從大一開始積累,大二進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí),大三有針對(duì)性沖刺,最后在考研中一舉奪魁、順利上岸,這是考研的路徑。還有一部分同學(xué)不太適合考研,這部分學(xué)生,一種是高考的數(shù)學(xué)、外語等課程基礎(chǔ)分比較低;一種是對(duì)未來就業(yè)或?qū)W業(yè)深造,一直“打問號(hào)”的學(xué)生。針對(duì)這部分學(xué)生,我建議要做兩手準(zhǔn)備,一是考研的考試科目按計(jì)劃學(xué)習(xí),二是多參加學(xué)校產(chǎn)教融合,校企合作的項(xiàng)目,有合適的崗位時(shí)可以先就業(yè),在就業(yè)之后再選擇學(xué)業(yè)深造。

  志不求易者成,事不避難者進(jìn)。從大學(xué)生的發(fā)展路徑來看,“條條大路通羅馬”。雖然有些學(xué)校鼓勵(lì)一部分大學(xué)生考碩、考博,但是這條路并不是唯一的,每個(gè)人的基礎(chǔ)、職業(yè)生涯規(guī)劃不同,大學(xué)生要根據(jù)自己的情況做好規(guī)劃,做好兩手準(zhǔn)備。如果考研失利,要及時(shí)就業(yè);如果選擇了學(xué)業(yè)深造,要提前做準(zhǔn)備,爭(zhēng)取一次“上岸”。

  (本文系湖南信息學(xué)院校長(zhǎng)張福利在第62屆高博會(huì)“高教前沿”欄目的訪談實(shí)錄)

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