習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！边@一論斷彰顯了創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家和民族發(fā)展的至關(guān)重要性。黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體化改革作出了重要部署，并將其統(tǒng)一于構(gòu)建支持全面創(chuàng)新的體制機(jī)制之中，這一系列舉措充分展現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)創(chuàng)新本質(zhì)和規(guī)律的深邃洞察，同時(shí)也清晰體現(xiàn)了以改革推動(dòng)創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展的鮮明導(dǎo)向和科學(xué)工作方法。在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新教育的重要性愈發(fā)凸顯，我們應(yīng)更加重視創(chuàng)新教育改革，使其成為深化高校教育改革的重點(diǎn)方向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的人才支撐。

　　一、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記批示精神，把握創(chuàng)新教育的時(shí)代使命

　　2024年10月，習(xí)近平總書記給中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表的回信，飽含著對(duì)廣大青年學(xué)生的深切關(guān)懷與殷切期望，為深化創(chuàng)新教育改革提供了根本遵循。在中國(guó)式現(xiàn)代化的征程中，教育是基石、科技是關(guān)鍵引擎、人才是核心要素。創(chuàng)新教育作為孕育創(chuàng)新人才的重要舉措，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大人才支撐的神圣使命。我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新教育不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)體的全面成長(zhǎng)和未來發(fā)展，更與國(guó)家的前途與民族的命運(yùn)緊密相連。當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，唯有依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，而創(chuàng)新教育恰如源頭活水，是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的搖籃。唯有不斷深化創(chuàng)新教育改革，方可持續(xù)為國(guó)家輸送源源不斷的創(chuàng)新人才，為科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入磅礴動(dòng)力。然而，創(chuàng)新教育改革絕非一朝一夕之功，需要在理念、模式、方法等多方面展開全方位的探索與改革，摒棄傳統(tǒng)的以單純知識(shí)傳授為主的教育模式，樹立“能力素質(zhì)培養(yǎng)為先”的全新理念，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索、突破常規(guī)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)化教育與科技、產(chǎn)業(yè)的深度融合是創(chuàng)新教育改革的重要路徑。高校應(yīng)積極與科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)合作，為學(xué)生搭建更多實(shí)踐平臺(tái)，通過與頭部企業(yè)、專精特新技術(shù)企業(yè)聯(lián)合建立產(chǎn)業(yè)研究院、協(xié)同創(chuàng)新中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等高水平科研機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的科技與產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，從而更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題;還要加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)的交流合作，吸收先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新成果，持續(xù)提升創(chuàng)新人才培育的質(zhì)量與水平。

　　二、加快推進(jìn)高校創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才

　　高校在創(chuàng)新教育中肩負(fù)著重要使命。要加快推進(jìn)高校創(chuàng)新教育，必須從多個(gè)方面入手。一是要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是高校教育教學(xué)的指南，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與方向。高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，制定具有前瞻性、科學(xué)性和可行性的人才培養(yǎng)方案。要注重學(xué)科交叉融合，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力。二是要加強(qiáng)創(chuàng)新教育課程建設(shè)。課程是教育教學(xué)的核心載體，創(chuàng)新教育課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神具有重要作用。高校應(yīng)構(gòu)建完善的創(chuàng)新教育課程體系，包括創(chuàng)新基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程。要加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化，將最新的創(chuàng)新理念、方法和案例融入教學(xué)中，提高課程的針對(duì)性與實(shí)效性。三是要深化產(chǎn)教融合、科教融匯。產(chǎn)教融合、科教融匯是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。高校應(yīng)積極與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作，建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。通過共建實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方式，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。同時(shí)，加強(qiáng)教師與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)人員的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，推動(dòng)教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對(duì)接。此外，全面提升教師立德樹人、教書育人的能力也是深化創(chuàng)新教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科技教育與人文教育的協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還富有家國(guó)情懷的人文素養(yǎng)，才能培育出更多又紅又專的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

　　三、加快人工智能賦能創(chuàng)新教育，進(jìn)一步提升教育質(zhì)效

　　人工智能的快速發(fā)展為創(chuàng)新教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要加快人工智能賦能創(chuàng)新教育，推動(dòng)形成創(chuàng)新教育和數(shù)字教育、智慧教育互融互促的良好生態(tài)。一是要推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合。利用人工智能技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)教學(xué)。例如，通過智能教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案與輔導(dǎo)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的趣味性與效果。二是要加強(qiáng)人工智能教育資源建設(shè)。開發(fā)豐富多樣的人工智能教育課程和教材，為學(xué)生提供系統(tǒng)的人工智能知識(shí)和技能培訓(xùn)。建設(shè)人工智能教育實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人工智能的應(yīng)用和開發(fā)。三是培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)力量，要加強(qiáng)教師的人工智能培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用人工智能技術(shù)開展教學(xué)的能力。鼓勵(lì)教師開展人工智能教育教學(xué)研究和實(shí)踐，探索人工智能與學(xué)科教學(xué)融合的新模式與新方法。四是要建立新的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系。人工智能賦能創(chuàng)新教育需要建立與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系。要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式。要利用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展予以科學(xué)依據(jù)支撐，進(jìn)一步完善創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、選拔、培育體系，為高校創(chuàng)新人才培育開拓穩(wěn)固的發(fā)展道路和快速的成長(zhǎng)通道。

　　四、加快科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展

　　科技成果轉(zhuǎn)化是創(chuàng)新教育的重要目標(biāo)之一。要加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，需要構(gòu)建良好的創(chuàng)新生態(tài)。一是要完善高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制。高校作為科技創(chuàng)新的重要力量，擁有豐富的科技成果資源。但由于體制機(jī)制等方面的原因，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化還存在許多障礙。要加強(qiáng)政策供給，建立健全科技成果轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)科研人員積極參與科技成果轉(zhuǎn)化。要推進(jìn)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、大學(xué)科技園建設(shè)，為科技成果轉(zhuǎn)化提供平臺(tái)和服務(wù)。二是要強(qiáng)化科技金融支持。科技成果轉(zhuǎn)化需要大量的資金投入，科技金融是解決資金難題的重要手段。要推動(dòng)建立多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資引導(dǎo)基金，為科技成果轉(zhuǎn)化提供資金支持。要完善科技金融服務(wù)體系，加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)與高校、企業(yè)的合作，創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務(wù)模式，提高科技金融的服務(wù)效率和質(zhì)量。三是要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。產(chǎn)學(xué)研合作是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要途徑。要鼓勵(lì)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)施科技成果股權(quán)化改革等方式，共同開展技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化;要激勵(lì)科研人員進(jìn)行跨學(xué)科組建科研團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)辦學(xué)科性公司，讓科研人員在科技成果轉(zhuǎn)化收益分配上擁有更大的自主權(quán)力，激發(fā)科研人員的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。四是要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。要完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，維護(hù)創(chuàng)新者的合法權(quán)益;加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)，為科技成果轉(zhuǎn)化提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢、評(píng)估、交易等服務(wù)，進(jìn)一步提高科技成果的轉(zhuǎn)化質(zhì)效，促進(jìn)更多科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，人才是支撐發(fā)展的第一資源?！奔涌焱七M(jìn)創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的必然要求。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要批示精神，以加快推進(jìn)高校創(chuàng)新教育為引領(lǐng)，以加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力為重點(diǎn)，以加快人工智能賦能創(chuàng)新教育為手段，不斷深化創(chuàng)新教育改革，培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才，共同為國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)而團(tuán)結(jié)奮斗!

　　(作者：電子科技大學(xué)博士后、成都理工大學(xué)助理研究員 田勇)