今天，#多校鼓勵博士生讀碩士# 的消息登頂熱搜，相關(guān)話題引發(fā)輿論和公眾熱議。

　　據(jù)媒體報道，最近，包括北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)等知名高校在內(nèi)的多所高校相繼啟動“博士+碩士”雙學(xué)位項目，鼓勵博士生再攻讀一個人工智能等相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

　　對此，不少人表示費解，讀了博士再讀一個碩士學(xué)位，意味著什么？什么信號？

博士讀碩士，不是想讀就能讀

　　去年12月，國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)《“博士+碩士”雙學(xué)位項目試點設(shè)置管理辦法》，提出由試點高校自主設(shè)置“博士+碩士”雙學(xué)位項目，支持項目學(xué)生在攻讀博士學(xué)位期間同時攻讀另一個學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位。

　　“博士+碩士”雙學(xué)位，可不是所有博士生都能報名，《辦法》明確，博碩雙學(xué)位項目試點設(shè)置工作堅持“少而精”。

　　首先，試點高校由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室根據(jù)學(xué)科交叉平臺建設(shè)情況、人才培養(yǎng)質(zhì)量等因素，在博士學(xué)位授予資格自主審核單位范圍內(nèi)遴選確定。

　　其次，有關(guān)高校依托學(xué)科交叉平臺、跨學(xué)科創(chuàng)新研究團隊、科研項目等情況有組織地論證并試點設(shè)置少量項目。

　　再次，項目主要面向在校博士生開展二次遴選，支持在校博士研究生同時攻讀另一個學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位，因此博士學(xué)位的攻讀是重要基礎(chǔ)。項目學(xué)生須以不同的學(xué)位論文或?qū)嵺`成果申請博士、碩士學(xué)位，并分別達到兩個學(xué)位的要求，在獲得博士學(xué)位同時或之后，方可獲得碩士學(xué)位。

　　以山東大學(xué)為例，山東大學(xué)首次開設(shè)的“博士+碩士”雙學(xué)位項目，將從學(xué)科交叉中心140名博士研究生中進行遴選。對學(xué)有余力、創(chuàng)新能力強的學(xué)生，每年只遴選大約10名學(xué)生參加雙學(xué)位項目。

讀了博士再讀碩士，對人才培養(yǎng)來說意味著什么？

　　讀了博士再讀碩士，反映出我國人才培養(yǎng)趨勢變化。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的歷史性機遇，2023年以來，教育部推動部分高水平研究型大學(xué)試點建設(shè)學(xué)科交叉中心，積極開展高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)探索。

　　山東大學(xué)研究生院常務(wù)副院長韓勃介紹，“博士+碩士”雙學(xué)位試點就成為探索超常規(guī)、高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑的必然選擇，博士在科研過程中，需要通過交叉學(xué)科和跨學(xué)科的知識，解決一些“卡脖子”難題和前沿的科學(xué)問題。

　　讀了博士，再讀碩士，這并不是簡單的學(xué)位疊加。中國教育科學(xué)研究院高等教育研究所助理研究員藍文婷表示，“博士+碩士”雙學(xué)位試點探索，是我國人才培養(yǎng)從學(xué)科中心轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向的趨勢，更加適配國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級的需求。

　　藍文婷介紹，試點學(xué)校可以探索建立以解決復(fù)雜實際問題的能力為核心的評價標準，學(xué)生的畢業(yè)成果需要直接對接國家重大需求與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，以此引導(dǎo)學(xué)校、導(dǎo)師與學(xué)生共同聚焦科研成果的實際應(yīng)用與轉(zhuǎn)化價值，培養(yǎng)出能夠服務(wù)國家戰(zhàn)略、解決真問題的高層次、復(fù)合型創(chuàng)新人才。

首批“博士+碩士”，雙學(xué)位有何特點？

　　根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)的《“博士+碩士”雙學(xué)位項目試點設(shè)置管理辦法》，雙學(xué)位項目需要圍繞科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革、自主知識體系構(gòu)建等重大需求，培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野、具有較強學(xué)科交叉研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用實踐能力的高層次復(fù)合型人才。

　　就目前來看，“X博士+AI碩士”是熱門款。在已公示的項目中，多所高校鼓勵博士生修讀人工智能專業(yè)碩士學(xué)位，北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)均明確選擇人工智能為首批項目授予的碩士學(xué)位；南京大學(xué)將計算機科學(xué)與人工智能確定為首批雙學(xué)位項目的核心交叉領(lǐng)域；西北工業(yè)大學(xué)主要面向航空宇航科學(xué)與技術(shù)、兵器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程等優(yōu)勢學(xué)科的在讀博士生開展二次選拔，符合條件的學(xué)生可以申請攻讀人工智能的專業(yè)碩士學(xué)位。

　　值得關(guān)注的是，目前，博碩雙學(xué)位組合的確仍以理工科為主，人文社科較少，除了哈爾濱工業(yè)大學(xué)曾在申報通知中將“經(jīng)管人文社科類學(xué)科”列入優(yōu)先支持范圍，已明確在雙學(xué)位項目中涉足人文社科的僅復(fù)旦大學(xué)、北京理工大學(xué)2所高校。復(fù)旦大學(xué)“新聞傳播學(xué)-智能國際傳播博碩雙學(xué)位”項目已于2025年迎來首批在讀博士研究生，成為試點工作啟動以來全國首個已有在讀學(xué)生的博碩雙學(xué)位項目。

　　在政策之外，真正落地尚有一些問題需要解決。光明日報評論員指出，首先是博士生的學(xué)業(yè)負擔。教育部公開數(shù)據(jù)顯示，2016年至2023年的8年時間里，以畢業(yè)人數(shù)/預(yù)畢業(yè)人數(shù)定義的博士生延畢率均在一半以上，一些年份的延畢率甚至超過65%。本來做課題、寫論文已經(jīng)焦頭爛額，再加一個碩士課程，能不能安排下？有專家就指出，這個項目只適合那些完成學(xué)業(yè)沒有太大壓力的學(xué)生，需要博士生根據(jù)自身情況進行選擇。

　　再次是，大量博士生培養(yǎng)中學(xué)生缺少跨學(xué)科能力的問題仍需作出應(yīng)對與努力：學(xué)制能不能更靈活？課程設(shè)置能不能更契合交叉學(xué)科的要求？評價標準能不能在論文數(shù)量之外，也看看學(xué)生有什么實際能力？畢竟，這個社會對人才的評價標準，正逐漸從“拿了什么文憑”轉(zhuǎn)向“能解決什么問題”。

　　來源：教育在線綜合整理北京新聞廣播、央視新聞、光明網(wǎng)、科技日報、揚子晚報等。