近日，2024高等教育國際論壇年會在北京舉辦，來自全球30多個(gè)國家和地區(qū)近500位嘉賓代表，共同探討當(dāng)今全球高等教育的科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

　　中國高等教育學(xué)會副會長、英國皇家工程院院士、澳門大學(xué)校長宋永華在接受中國教育在線專訪時(shí)表示，在當(dāng)今國際地緣政治復(fù)雜多變的情況下，高等教育的管理者首先要認(rèn)識到在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承方面國際合作交流的重要性?！拔覀兣囵B(yǎng)的年輕人，除了要有家國情懷，也要有國際視野，要有全球競爭力，甚至要有世界擔(dān)當(dāng)，因?yàn)榻窈笪覀円黄鸸餐瑧?yīng)對全球性的挑戰(zhàn)。”

中國高等教育學(xué)會副會長、英國皇家工程院院士、澳門大學(xué)校長宋永華作主旨報(bào)告

　　“全球化和國際化，應(yīng)該說是澳門大學(xué)的基因”，宋永華在主旨報(bào)告中分享了澳門大學(xué)與葡語國家在教育、科學(xué)和文化合作方面的經(jīng)驗(yàn)。宋永華表示，澳門大學(xué)的發(fā)展定位非常明確，就是要堅(jiān)持“立足澳門，共建灣區(qū)，融入國家，走向世界”。澳門大學(xué)在多元文化的國際化環(huán)境下，采用的管理、教育理念都是對標(biāo)國際，而國際化最核心、最實(shí)質(zhì)性的要素是要有利于人才培養(yǎng)，有利于年輕人的成長，還要有利于進(jìn)行共性的科學(xué)探索和創(chuàng)新，解決人類面臨的共同問題。

　　宋永華介紹，澳門大學(xué)80%的教師隊(duì)伍來自于澳門地區(qū)之外，25%以上是非華裔，構(gòu)建了一支高水平、多元化、國際化的師資隊(duì)伍。學(xué)生隊(duì)伍則來自57個(gè)國家。因?yàn)榘拈T和葡語系國家的歷史及文化淵源，澳門的發(fā)展定位之一就是“中國與葡語國家商貿(mào)合作服務(wù)平臺”，所以澳門大學(xué)把與葡語系國家的合作和交流作為重中之重。澳大是葡語系大學(xué)聯(lián)盟的副主席單位，在葡語系大學(xué)聯(lián)盟200多所大學(xué)中，澳門大學(xué)已經(jīng)排名前列。目前，澳大和葡語系國家如葡萄牙的里斯本大學(xué)、科英布拉大學(xué)、波爾圖大學(xué)等，巴西的圣保羅大學(xué)等，莫桑比克、安哥拉等國家的大學(xué)，都建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，合作內(nèi)容包括雙學(xué)位的人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、建立聯(lián)合研究中心以及共建聯(lián)盟平臺等。

宋永華校長接受中國教育在線專訪

　　專訪中，宋永華還就澳門大學(xué)在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展中的使命與擔(dān)當(dāng)，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及學(xué)校未來的發(fā)展等話題表達(dá)了觀點(diǎn)。

　　中國教育在線：當(dāng)下，我們很多“卡脖子”問題需要拔尖創(chuàng)新人才去突破和攻克。您對如何選拔和培養(yǎng)拔尖人才有何看法和建議？澳門大學(xué)在培養(yǎng)拔尖人才方面有哪些新嘗試和新探索？

　　宋永華：如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，這也是著名的“錢學(xué)森之問”，是中國高等教育的管理者和世界各地大學(xué)校長一直在思考，一直在探索，一直在實(shí)踐的一個(gè)話題。因?yàn)閯?chuàng)新型人才，特別是高層次創(chuàng)新人才，是推動科技創(chuàng)新、技術(shù)突破的核心力量。每個(gè)國家、每個(gè)學(xué)校都非常重視。

　　高層次人才培養(yǎng)，我認(rèn)為是兩個(gè)群體的培養(yǎng)，兩個(gè)群體在培養(yǎng)過程中有不同的要求。從高等院校來說，大部分的群體是大學(xué)學(xué)生，大學(xué)最重要的責(zé)任與任務(wù)是如何從本科、碩士到博士對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，通過正規(guī)的學(xué)位教育，把他們培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。另一個(gè)群體，就是大學(xué)因教學(xué)和科研的需要，吸引引進(jìn)的大批年輕學(xué)者、青年才俊，指的是不論在中國內(nèi)地還是國際的頂尖高校，能夠進(jìn)入助理教授級別的，這些人才已經(jīng)在世界名校受過本科、碩士、博士教育甚至到博士后。這個(gè)群體的人才，我們要進(jìn)一步把他們培養(yǎng)成為高層次的優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才，讓他們能夠產(chǎn)出科學(xué)成果。

　　那么對于這兩個(gè)群體的資助和培養(yǎng)是不同的。對大學(xué)生的培養(yǎng)是從本科開始，非常基礎(chǔ)性的，我認(rèn)為非常重要的就是要培養(yǎng)他們科學(xué)的、創(chuàng)新的思維和價(jià)值觀，創(chuàng)新的能力。因?yàn)樗麄儎倎淼酱髮W(xué)，我們要讓他們在這里發(fā)現(xiàn)自己的所長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，塑造他們的科學(xué)精神、文化價(jià)值，樹立正確的價(jià)值觀，這會影響他們的一生。因?yàn)閷茖W(xué)的追求，特別是基礎(chǔ)科學(xué)的追求，是需要能長期坐冷板凳，能夠持續(xù)面對各種誘惑的。

　　對于大學(xué)引進(jìn)的青年人才又是另一種培養(yǎng)思路。作為大學(xué)的管理者、校長，要為這些年輕人構(gòu)建一個(gè)能夠潛心下來，進(jìn)行科學(xué)攻關(guān)的環(huán)境，健全科學(xué)的評價(jià)體系，以及給予相應(yīng)的硬件支持，包括科研條件，人力資源的支持，還有生活上的待遇保障等，使這些年輕的科學(xué)家沒有后顧之憂，能夠真正地潛下心來搞科研。因?yàn)椴还苁亲龌A(chǔ)性的研究，還是技術(shù)科學(xué)研究，或是工程應(yīng)用的實(shí)踐，在大學(xué)這個(gè)場景下去做一些突破，都需要長時(shí)間的專注與投入。現(xiàn)在總體來說，我們國家的大學(xué)通過系統(tǒng)發(fā)展，在科研項(xiàng)目、硬件條件以及物質(zhì)保障等方面，提供的條件相比國外大學(xué)也不差，吸引了大量的優(yōu)秀人才回國，甚至一些非華裔的優(yōu)秀人才也來到了中國。

　　所以，我認(rèn)為高層次人才培養(yǎng)，重要的是對這兩部分人才的分類培養(yǎng)。一部分是青年學(xué)生，他們是未來的人才，一部分是已經(jīng)完成教育的青年學(xué)者，要相輔相成地對他們進(jìn)行支持和培養(yǎng)。

　　中國教育在線：人才培養(yǎng)方面，澳門大學(xué)有哪些新的嘗試和成果？

　　宋永華：澳門大學(xué)在科技人才方面，根據(jù)我們學(xué)校的特色，進(jìn)行了一些把“短板”變成優(yōu)勢的嘗試。澳門大學(xué)的體量小，但學(xué)科齊全，所以我們首要的任務(wù)是進(jìn)行交叉合作。我們建立了相關(guān)的平臺，通過不同學(xué)科的交叉進(jìn)行前沿性科研研究。

　　舉個(gè)簡單的例子，在澳門大學(xué)，我們的科技學(xué)院有做腦圖像的，健康學(xué)院有做老年認(rèn)知健康問題研究的，心理系有做認(rèn)知機(jī)理的，工商管理學(xué)院有做成癮的決策機(jī)制相關(guān)研究的。我們認(rèn)為，行為成癮是一個(gè)社會問題，涉及決策機(jī)制，還有心理問題，所以我們成立了協(xié)同創(chuàng)新研究院認(rèn)知與腦科學(xué)研究中心，學(xué)校超過7個(gè)院系的老師，以問題為導(dǎo)向，通過跨學(xué)科的平臺，去研究這些社會問題。

　　這樣的平臺，一方面已經(jīng)取得非常好的成果，另一方面也吸引了大量海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者。我們最近招收了7個(gè)教授，非華裔的有6個(gè)，有來自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的，有來自美國、英國、法國、德國、芬蘭的，人才構(gòu)成非常好。所以，通過建立交叉學(xué)科平臺，也成為澳門大學(xué)吸引和集聚優(yōu)秀人才的重要方式。最新的U.S.News世界大學(xué)學(xué)科排名，澳門大學(xué)有4個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界前50名行列，這從一個(gè)側(cè)面反映了澳門大學(xué)的進(jìn)步。

　　當(dāng)然，我們未來還要繼續(xù)以問題為導(dǎo)向，推動交叉學(xué)科發(fā)展，多學(xué)科合作，去研究真問題，解決真問題，做更多基礎(chǔ)性的、原創(chuàng)性的研究創(chuàng)新。所以，澳門大學(xué)正在籌建更大的科技、教育研究平臺。

　　中國教育在線：今年是《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)布五周年。新發(fā)展階段，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)正向著全面縱深的方向發(fā)展。澳門大學(xué)在灣區(qū)建設(shè)發(fā)展中如何發(fā)揮作用？接下來有哪些布局和規(guī)劃？

　　宋永華：推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，是習(xí)近平總書記親自謀劃、親自部署、親自推動的重大國家戰(zhàn)略，規(guī)劃綱要出臺之后，粵港澳三地加強(qiáng)了頂層設(shè)計(jì)，陸續(xù)推出了橫琴、前海、南沙三大粵港澳深度合作的平臺，特別是我們都熟知的橫琴粵澳深度合作區(qū)。

　　粵港澳大灣區(qū)總體的優(yōu)勢非常明確，第一，它是一個(gè)非常國際化、對外開放的前沿平臺；第二，它是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、產(chǎn)業(yè)成熟的區(qū)域，特別是科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速；第三，各種優(yōu)質(zhì)的、國際化的教育資源在此集聚。所以《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出，要建設(shè)粵港澳大灣區(qū)作為國際科技創(chuàng)新中心和國際教育示范區(qū)。

　　我們知道，“教育、科技、人才”三位一體，教育是基礎(chǔ)性的，所以澳門大學(xué)和中山大學(xué)、香港中文大學(xué)共同發(fā)起成立了粵港澳高校聯(lián)盟，匯聚三地院校優(yōu)質(zhì)教研資源，47所大灣區(qū)大學(xué)成為了聯(lián)盟成員。聯(lián)盟成立以來，開展了一系列實(shí)質(zhì)性的合作，比如各種專業(yè)制聯(lián)盟，學(xué)生培養(yǎng)與交流項(xiàng)目，教師共同研究課題，年度的校長論壇等等，在這些基礎(chǔ)上，澳門大學(xué)又牽頭成立了粵港澳大灣區(qū)西岸科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟。我們和內(nèi)地的高校，包括中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、南方科技大學(xué)等，都開設(shè)了聯(lián)合培養(yǎng)的雙學(xué)位項(xiàng)目、聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)室?？傮w來講，澳門大學(xué)要全面推進(jìn)大灣區(qū)的深度合作，助力大灣區(qū)建設(shè)國際高等教育示范區(qū)。

　　澳大近年增加了11個(gè)系，30多個(gè)專業(yè)，學(xué)生人數(shù)從1萬左右增加到1.5萬，而且增加的主要都是研究生。目前，我們也正在布局內(nèi)地的新校園，這樣能夠更好地利用國家科技項(xiàng)目平臺，擴(kuò)大與內(nèi)地特別是大灣區(qū)企業(yè)的合作，我們希望通過這些舉措創(chuàng)造更大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而提高澳門大學(xué)的整體影響力和國際聲譽(yù)。

　　本文為中國教育在線原創(chuàng)作品

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