2026年政府工作報(bào)告提出，要啟動(dòng)新一輪“雙一流”建設(shè)。3月7日，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在十四屆全國(guó)人大四次會(huì)議民生主題記者會(huì)上表示，要推動(dòng)高校從注重學(xué)科發(fā)展向服務(wù)國(guó)家使命轉(zhuǎn)變。

　　民有所呼，政有所應(yīng)。兩會(huì)期間，不少代表委員圍繞高校應(yīng)如何“建學(xué)科”、如何“擔(dān)使命”建言獻(xiàn)策。

　　全國(guó)人大代表、廈門大學(xué)黨委書記 張榮：

　　我們要跳出教育看教育，不能在教育的小邏輯里轉(zhuǎn)圈，而應(yīng)該在“強(qiáng)國(guó)建設(shè)”的大邏輯中考慮教育的使命和任務(wù)。過(guò)去我們培養(yǎng)的人才更多是跟隨型、追趕型，今天我們需要的是開(kāi)拓型、引領(lǐng)型人才。要想解決沒(méi)人解決過(guò)的問(wèn)題，那就必須把教育、科技、人才更緊密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)最高效率的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，把中間因?yàn)槊摴?jié)而造成的損失補(bǔ)起來(lái)，真正地發(fā)揮高校的引領(lǐng)作用。

　　全國(guó)人大代表、東北大學(xué)黨委副書記 唐立新：

　　當(dāng)前，我國(guó)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化已取得顯著成效與積極進(jìn)展。但在轉(zhuǎn)化模式上仍有優(yōu)化空間，特別是在研究的源頭發(fā)力，將轉(zhuǎn)化意識(shí)前置至科研設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。通過(guò)堅(jiān)持“以終為始”的理念，從研究之初即明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，能夠從源頭上提升成果轉(zhuǎn)化的整體效能，實(shí)現(xiàn)科研與需求更緊密的對(duì)接。

　　全國(guó)政協(xié)委員、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng) 汪小帆：

　　我們的教學(xué)模式需要轉(zhuǎn)變。在專業(yè)課教學(xué)中，可以讓學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題的過(guò)程中去掌握知識(shí)。某種意義上，大學(xué)要向幼兒園學(xué)習(xí)：幼兒園的小朋友并沒(méi)有學(xué)過(guò)力學(xué)，但在動(dòng)手搭積木的過(guò)程中，他們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)——搭得下面寬上面窄，積木才不容易倒。實(shí)踐先行激發(fā)了興趣，好奇心和想象力也在過(guò)程中得到鍛煉，這對(duì)人才培養(yǎng)而言，至關(guān)重要。

　　全國(guó)人大代表、山西大學(xué)教授 雙少敏：

　　我們國(guó)家高等教育還存在著不充分不平衡的問(wèn)題，現(xiàn)在的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)也特別重視加快中西部高等教育的發(fā)展。建議國(guó)家進(jìn)一步做好頂層設(shè)計(jì)，把部省合建高校納入國(guó)家教育部直屬高校的序列，擴(kuò)大雙一流建設(shè)考慮的范圍，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)出臺(tái)差異化政策，讓中西部高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　全國(guó)政協(xié)委員、蘇州大學(xué)校長(zhǎng) 張橋：

　　高校要想發(fā)揮更大作用，核心就是要做好產(chǎn)學(xué)研深度融合。為此，我們提出，把企業(yè)實(shí)驗(yàn)室建到蘇州大學(xué)來(lái)，把蘇大的課堂搬到企業(yè)去。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，一邊在企業(yè)做研發(fā)、一邊在學(xué)校學(xué)知識(shí)。學(xué)生們帶著產(chǎn)業(yè)的真實(shí)問(wèn)題學(xué)習(xí)，可以學(xué)得更快、更深、更扎實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用、畢業(yè)即就業(yè)”。