中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 歐媚)近日，全國政協(xié)委員、中聯(lián)資產評估集團有限公司董事長范樹奎在接受記者采訪時表示，建議發(fā)揮龍頭企業(yè)在技術研發(fā)、場景應用、產業(yè)實踐中的核心優(yōu)勢，促進人工智能賦能教育變革。

　　范樹奎在調研中發(fā)現(xiàn)，當前人工智能賦能教育變革存在三方面問題：一是院校基礎設施與智能應用脫節(jié)，數(shù)據(jù)“孤島”現(xiàn)象突出，缺乏具有高質量樣本數(shù)據(jù)支撐的大模型深度服務與應用；二是全域協(xié)同創(chuàng)新機制不足，院校缺乏與產業(yè)實踐全鏈匹配的人工智能垂域應用平臺，傳統(tǒng)學科智能化升級及跨學科整合動力薄弱；三是專業(yè)建設內容與智能應用場景需求匹配度差，專業(yè)設置迭代速度相對滯后，教師隊伍專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)參差不齊。

　　對此，范樹奎建議，一是強化政策扶持。設立教育數(shù)字化新質生產力專項基金，重點支持龍頭企業(yè)開展人工智能賦能教育核心技術研發(fā)和場景創(chuàng)新，對相關產教融合項目給予稅收減免、研發(fā)費用加計扣除等政策優(yōu)惠；建立基于成果轉化的收益分配機制，激發(fā)企業(yè)參與度；支持龍頭企業(yè)深度參與省級人工智能試驗區(qū)和實驗校建設，打通技術創(chuàng)新與教育需求之間的銜接梗阻。

　　二是深化產教融合。發(fā)揮龍頭企業(yè)在技術研發(fā)、場景應用、產業(yè)實踐中的核心優(yōu)勢，以智慧校園、人工智能產業(yè)學院和重點實驗室為核心載體，共建院?！爸悄芑焙汀皵?shù)算引擎”；借助國家級項目牽引資源整合，通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準和大模型能力底座，建設具有特色的高質量人工智能垂域深度應用平臺；優(yōu)先推動“雙萬計劃”“雙高建設計劃”院校實習實訓基地數(shù)智化升級改造，聯(lián)合建設數(shù)智師資培訓基地，分層分類開展人工智能通識與專業(yè)素養(yǎng)實踐培訓。

　　三是構建人工智能多元評價認證體系。建立龍頭企業(yè)參與的人才多維多元評價體系，搭建思政學習、課程資源、實習就業(yè)等全流程動態(tài)監(jiān)測評價平臺，校企聯(lián)合共建人工智能綜合評價實驗室與師生智能評價中心。