人才發(fā)展專委會訊 　9月15日下午，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才發(fā)展專業(yè)委員會（以下簡稱：人才發(fā)展專委會）召開2020-2021年度重點研究課題—思政系列、實驗與工程系列、教育管理系列人才評價標準與規(guī)范三大課題結(jié)題報告會。

　　人才發(fā)展專委會理事會主要領(lǐng)導、學術(shù)委員會委員出席了會議，三大系列課題組分別匯報了課題研究工作過程和研究成果，并與參會專家進行討論。結(jié)題報告會由人才專委會學術(shù)委員會副主任、西湖大學副校長朱曉蕓主持。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務(wù)副會長張雙鼓到會致辭。

　　張雙鼓在致辭中說：“人才發(fā)展專委會自成立以來，以學術(shù)立會、為會員服務(wù)為宗旨，致力于人才發(fā)展、評價研究和實踐，在破“五唯”行動中積極服務(wù)于廣大會員單位，調(diào)動和發(fā)揮專家學者的作用，有針對性地開展學術(shù)研究。2020年10月24日，人才發(fā)展專委會召開2020年課題開題報告會。時隔近一年后的今天，三大課題組研究成果即將展現(xiàn)在大家面前。對此，我表示感謝和祝賀。”

　　思政系列人才評價標準與規(guī)范研究課題組組長，吉林大學韓喜平教授代表課題組作《思政系列人才評價標準與規(guī)范研究》結(jié)題報告。他說，如何通過改革評價體系，引導思政教育工作者更好地履行教書育人職責，是深化思政改革的重點。課題組研究以解決問題為導向，以培養(yǎng)優(yōu)秀的思政人才為主要目標，遵循科學統(tǒng)籌與有序分類相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、同行評價與學生評價相結(jié)合、定期診斷與長期治療相結(jié)合等原則，依據(jù)黨和國家的相關(guān)政策文件、會議精神和高校思政序列人才的專業(yè)要求及特殊性選取評價指標，并提出各項指標具體要求、權(quán)重系數(shù)、評價類型、評價主體，為科學構(gòu)建思政序列人才評價指標體系提供設(shè)計方案，為進一步完善思政序列人才評價標準與規(guī)范建設(shè)提供相應(yīng)的建議和對策。

　　實驗與工程系列人才評價標準與規(guī)范研究課題組組長，湖南大學劉永紅教授代表課題組作《實驗、工程系列人才評價標準與規(guī)范研究》結(jié)題報告。針對目前我國高校實驗、工程系列人才發(fā)展缺乏系統(tǒng)性評價體系的現(xiàn)狀，他說，課題組的研究以高校實驗、工程系列人才為評價對象，根據(jù)其崗位能力需求和職業(yè)勝任力特征，突出能力評價和業(yè)績導向，對實驗工程系列人才評價指標體系進行深入探索，旨在為高校實驗和工程系列人員建立一套科學合理、系統(tǒng)性的人才評價標準與規(guī)范。本課題旨在為各類高校制定人才評價體系提供體系參考，評價指標框架、標準和規(guī)范參考，客觀全面地評價高校實驗、工程系列人才，以引導人才發(fā)展方向，更好促進高校實驗、工程系列人才隊伍發(fā)展，為新工科建設(shè)提供有力人才支撐。

　　教育管理系列人才評價標準與規(guī)范研究課題組組長，北京師范大學鮑傳友教授代表課題組作《教育管理系列人才評價標準與規(guī)范研究》結(jié)題報告。他說，課題組圍繞評價主體問題、評價原則、標準和方法問題、評價結(jié)果運用及改進，對我國教育管理人才評價進行研究。在前期充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，研究團隊對高校管理人才評價現(xiàn)狀作了初步描述和分析，結(jié)合目前高校評價體系存在的弊端以及相關(guān)主體的期望，研究團隊確定了高校管理人才評價體系研究的框架，并組織了專家研討，向相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M行了咨詢，對國內(nèi)六七所高校的部分管理干部進行了調(diào)研，提出了高校管理人才評價的改進建議。

　　與會領(lǐng)導和專家還就課題的研究過程和成果的標準化、落地可行性等方面進行了討論。人才發(fā)展專委會副理事長王乘教授說，今天的結(jié)題報告很有意義，對于高校的績效評估以及人才評價，相對比較難的是數(shù)據(jù)采樣，但我們還是要堅持下去。人才發(fā)展專委會副理事長宮輝力教授說，其實三大課程相關(guān)的研究工作最難的就是區(qū)分度，即針對不同類型和不同發(fā)展階段的大學做出度的區(qū)分，這在實際工作中尤為重要。人才發(fā)展專委會副理事長、鄭州大學副書記吳宏陽充分認可課題的研究方向和研究結(jié)果。他說，目前科研實驗的復雜程度、掌握程度、使用程度、管理程度和使用效能也靠實驗工程系列人才的支持。當實驗器材和環(huán)境越來越好的時候，對實驗工程系列人才的能力要求也就越高，所以在實驗人才的評價體系上，更多的要從創(chuàng)新貢獻方向來找尋核心指標。人才發(fā)展專委會學術(shù)委員會委員李戰(zhàn)國教授說，評價的標準同樣適應(yīng)標準化的一致性、協(xié)調(diào)性和應(yīng)用性原則，人才評價的標準的建立要與國家現(xiàn)有法規(guī)一致，他建議課題組在后續(xù)研究中選擇學校進行試評，并根據(jù)結(jié)果進行調(diào)整指標體系賦值。人才發(fā)展專委會副理事長、學術(shù)委員會副主任楊亞南總編從人才評價實踐的可行性角度發(fā)言，相應(yīng)的指標和研究成果的應(yīng)用場景建議多加開拓。人才發(fā)展專委會學術(shù)委員會委員王云海教授則建議研究要區(qū)別評價和考核，希望能在未來的研究中有所體現(xiàn)。 人才發(fā)展專委會學術(shù)委員會委員、斯普林格學術(shù)關(guān)系總監(jiān)顏帥說，希望這三個報告能變成三個領(lǐng)域人才評價的實驗工程，在今后的實際操作中發(fā)揮更大、更好的作用。其他到場專家也發(fā)表了自己對課題研究方向和成果的看法。課題組成員表示在后續(xù)研究中將繼續(xù)在指標可視化的設(shè)計、標準的通用性、跨學科應(yīng)用和試點評價方面多下功夫，為將來的落地做好準備。 

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長李志民教授作結(jié)題報告會總結(jié)發(fā)言。他說，進行人才評價的根本目的是促進我國高等教育事業(yè)發(fā)展?？茖W評價能夠激發(fā)人才的潛力，科學的評價導向促進人才更好的成長和發(fā)展。我們之所以設(shè)這三個課題，就是因為原來我們對三大系列的人才的評價研究關(guān)注度不夠。今天，三個課題組都匯報了他們一年來的成果，他們花了大量的時間和精力，付出了辛勤的勞動，也取得了豐碩的成果。這三個課題的研究，從分類上來講已經(jīng)做得很細了，但在標志性指標和代表作方面如何進行評價還要加以研究，在后續(xù)工作中，希望課題組要能根據(jù)專家的意見進一步修正調(diào)整、深入研究，并爭取能盡快落地。 

　　人才發(fā)展專委會將繼續(xù)支持相關(guān)課題后續(xù)研究工作，優(yōu)先在會員單位開展試點，總結(jié)經(jīng)驗，將三大課題的研究成果惠及全社會。 

　　附三大課程立項信息：