4月18日上午，襄陽職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉行揭牌儀式，標志著學(xué)校正式開啟了職業(yè)本科教育的嶄新征程。學(xué)校將于2026年9月開設(shè)新能源汽車工程技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程、現(xiàn)代畜牧、智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)5個職業(yè)本科專業(yè)，面向省內(nèi)外普通高中畢業(yè)生、省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或同等學(xué)歷者招生。

　　新能源汽車工程技術(shù)為四年制職業(yè)本科專業(yè)，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位，面向新能源汽車產(chǎn)業(yè)綠色化、智能化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)精操作、懂工藝、會設(shè)計、善測試、能創(chuàng)新的高層次技術(shù)技能人才。深度對接?xùn)|風(fēng)汽車、比亞迪、小米、寧德時代、中創(chuàng)新航等整車和零部件世界500強及行業(yè)龍頭汽車企業(yè)，核心課程覆蓋新能源汽車設(shè)計、制造、檢測等，契合新能源汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展趨勢。

　　工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程為四年制職業(yè)本科專業(yè)，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位，面向先進制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型需求，培養(yǎng)精工控、懂網(wǎng)維、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的復(fù)合型高層次技術(shù)技能人才。專業(yè)對接多家行業(yè)龍頭企業(yè)，核心課程覆蓋工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)采集、智能工廠等，契合現(xiàn)代制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展剛需，助力制造強國與網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)。

　　現(xiàn)代畜牧為四年制職業(yè)本科專業(yè)，授農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位，面向現(xiàn)代畜牧業(yè)數(shù)智化、設(shè)施化、綠色化轉(zhuǎn)型需求，培養(yǎng)愛農(nóng)村、通數(shù)智、精養(yǎng)殖、善管理、能創(chuàng)新的高層次技術(shù)技能人才。專業(yè)對接正大集團、中糧集團等龍頭企業(yè)，實核心課程覆蓋養(yǎng)殖、繁育、飼料、智能裝備等，打造適配現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)升級的復(fù)合型、高層次技術(shù)技能人才，助力鄉(xiāng)村振興與農(nóng)業(yè)強國建設(shè)。

　　智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)為職業(yè)本科四年制職業(yè)本科，授農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位，緊扣國家數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略，立足“農(nóng)業(yè)+信息技術(shù)”融合培養(yǎng)。聚焦智慧農(nóng)業(yè)工程師、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析師等緊缺崗位，行業(yè)缺口大、薪資晉升空間優(yōu)。專業(yè)平臺資源雄厚、高層次雙師師資集聚，開設(shè)農(nóng)業(yè)機器人、物聯(lián)網(wǎng)、智慧設(shè)施農(nóng)業(yè)等核心課程，配套AI、農(nóng)業(yè)機器人專屬實訓(xùn)場地，校企深度聯(lián)動，就業(yè)與發(fā)展競爭力突出。

　　醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)為四年制職業(yè)本科專業(yè)，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位，緊扣健康中國戰(zhàn)略，培養(yǎng)懂智能、精檢驗、會臨床、善咨詢、能創(chuàng)新的高層次醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)技能人才。專業(yè)為國家級骨干專業(yè)，師資與實訓(xùn)實力雄厚，畢業(yè)生發(fā)展路徑清晰，面向各級各類醫(yī)院、疾控中心等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和第三方醫(yī)學(xué)檢驗實驗室，著力培養(yǎng)支撐精準醫(yī)療發(fā)展、服務(wù)區(qū)域衛(wèi)生健康事業(yè)的卓越技術(shù)技能人才。

　　據(jù)悉，學(xué)校將圍繞地方產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“專產(chǎn)深度適配”的“五金新基建”。全面對接產(chǎn)業(yè)集群，深度融入現(xiàn)代信息技術(shù)、系統(tǒng)推進金專業(yè)、金課程、金教材、金教師、金基地協(xié)同建設(shè)，深化教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動改革，形成“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈、企業(yè)資源進課程、能工巧匠上講臺、名師名匠入企業(yè)、師生作品變產(chǎn)品”的產(chǎn)教融合新生態(tài)。