在職業(yè)教育從“規(guī)模擴(kuò)張”邁向“高質(zhì)量發(fā)展”的關(guān)鍵階段，作為專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)的申報(bào)院校，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院(以下簡(jiǎn)稱“園區(qū)分院”)正悄然掀起一場(chǎng)“標(biāo)準(zhǔn)革命”。這場(chǎng)變革始于課堂上的一個(gè)操作流程(SOP)，卻不斷向外延展——融入產(chǎn)教協(xié)同、貫通普職教育、賦能低空經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新非遺傳承、走向國(guó)際舞臺(tái)。園區(qū)分院以“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化”為辦學(xué)特色，正在顛覆人們對(duì)于職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，形成“五年一貫制+本科”的中國(guó)式現(xiàn)代化職業(yè)教育新范式。2025年12月13日，在中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)委員會(huì)和產(chǎn)教融合專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦的專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)上，該校的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)樹一幟，成為與“雙一流”高校、綜合性大學(xué)、應(yīng)用型本科、職業(yè)技術(shù)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院同臺(tái)獲得“首批標(biāo)準(zhǔn)化SOP人才培養(yǎng)試點(diǎn)院校培育單位”的職業(yè)院校。

左6：園區(qū)分院獲中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)“首批標(biāo)準(zhǔn)化SOP人才培養(yǎng)試點(diǎn)院校培育單位”授牌
(由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)供圖)

　　一、課堂有標(biāo)準(zhǔn)：SOP不是束縛，而是能力的起點(diǎn)

　　在無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生操作飛行器前必須完成一套完整的安全檢查清單；在智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)模塊組裝都對(duì)應(yīng)一份可視化作業(yè)指導(dǎo)書。這些看似瑣碎的流程，實(shí)則是學(xué)校將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)SOP的成果。作為江蘇省最早開(kāi)設(shè)五年一貫制無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)高職專業(yè)的院校之一，園區(qū)分院牽頭制定了全省該專業(yè)的指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，并主持開(kāi)發(fā)了物流無(wú)人機(jī)駕駛員(三級(jí)、四級(jí))職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“教什么”與“用什么”高度一致。不僅如此，學(xué)校還在精密測(cè)量、工業(yè)視覺(jué)等專業(yè)領(lǐng)域，聯(lián)合企業(yè)共建6套內(nèi)部鑒定標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)過(guò)程本身就是一次標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐。正如園區(qū)分院權(quán)俊良所說(shuō)，“標(biāo)準(zhǔn)不是枷鎖，而是職業(yè)能力的腳手架，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣按標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、按標(biāo)準(zhǔn)做事，他們就具備了進(jìn)入高端制造和新興產(chǎn)業(yè)的基本素養(yǎng)。”

園區(qū)分院在首屆飛翔足球錦標(biāo)賽上獲兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)(由活動(dòng)組委會(huì)供圖)

　　二、產(chǎn)教深融合：標(biāo)準(zhǔn)成為校企對(duì)話的“通用語(yǔ)言”

　　學(xué)校深知，真正的標(biāo)準(zhǔn)化教育不能閉門造車。近年來(lái)，依托教育部備案的智能裝備產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，學(xué)校年均承接企業(yè)技術(shù)服務(wù)超20項(xiàng)，校企共建多個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，每年為社會(huì)培訓(xùn)高技術(shù)人才1500余人次。與蘇州富納艾爾科技合作的《工業(yè)視覺(jué)系統(tǒng)集成及綜合應(yīng)用》項(xiàng)目，不僅入選省級(jí)典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，更構(gòu)建起“證書—教學(xué)—就業(yè)”一體化鏈條。學(xué)校通過(guò)“校企專兼雙導(dǎo)師制”，匯聚136名企業(yè)實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師和111名省級(jí)“雙師型”教師，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“崗位標(biāo)準(zhǔn)—課程標(biāo)準(zhǔn)—評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”三標(biāo)聯(lián)動(dòng)，由此成為校企協(xié)同育人的“通用語(yǔ)言”。

　　“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化”特色辦學(xué)的成效顯而易見(jiàn)：近三年畢業(yè)生去向落實(shí)率始終保持在97%以上，專業(yè)對(duì)口落實(shí)率穩(wěn)定在91%以上，初次就業(yè)平均起薪達(dá)5003元?！捌髽I(yè)愿意要我們的學(xué)生，因?yàn)樗麄儊?lái)了就能上手?！眻@區(qū)分院副校長(zhǎng)葛增國(guó)如是說(shuō)。

園區(qū)分院與樹根工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐中心等6家企業(yè)集中簽約(由活動(dòng)組委會(huì)供圖)

　　三、職普巧融通：把標(biāo)準(zhǔn)種進(jìn)中小學(xué)生心里

　　標(biāo)準(zhǔn)化教育不止于職校圍墻之內(nèi)。自2018年起，學(xué)校前瞻性布局職普融通，打造“安防能手”和“智慧創(chuàng)客”兩大省級(jí)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心。其中，“智慧機(jī)器人與創(chuàng)客實(shí)踐職業(yè)體驗(yàn)中心”年均接待中小學(xué)生超2000人次，開(kāi)發(fā)覆蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的四大模塊課程——智能機(jī)器人、智能無(wú)人機(jī)、智能制造、通識(shí)教育。在這里，小學(xué)生通過(guò)編程讓小車避障，初中生操作無(wú)人機(jī)完成定點(diǎn)投送，所有活動(dòng)均嵌入簡(jiǎn)易版SOP，如“飛行前五步檢查法”“創(chuàng)客工具使用守則”，在趣味中植入規(guī)范意識(shí)與工程思維。“我們?cè)诼殬I(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，在中小學(xué)生心中播下一顆‘標(biāo)準(zhǔn)’的種子?！斌w驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人說(shuō)。這種“送教入校+邀生實(shí)踐”雙向模式，已服務(wù)園區(qū)中小學(xué)超100場(chǎng)次，成為區(qū)域勞動(dòng)教育與科創(chuàng)啟蒙的重要支撐和扭轉(zhuǎn)人們對(duì)職業(yè)教育偏見(jiàn)的最佳場(chǎng)景。

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院(蘇州工業(yè)園區(qū)開(kāi)放大學(xué))
志愿者送教入校，為小學(xué)和幼兒園學(xué)生提供智能機(jī)器人職業(yè)體驗(yàn)(由學(xué)校供圖)

　　園區(qū)分院招收的是五年一貫制的初中畢業(yè)生。由于就業(yè)的拉動(dòng)，該校的中考錄取分?jǐn)?shù)線年年攀升。在蘇州，一批考取蘇州市重點(diǎn)高中的初中生紛紛轉(zhuǎn)向園區(qū)分院求學(xué)。據(jù)一位在校生介紹，園區(qū)分院是集中專、大專、本科為一體的職普融通學(xué)校。校園內(nèi)，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校屬于中專、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院屬于大專，蘇州工業(yè)園區(qū)開(kāi)放大學(xué)屬于本科。三所學(xué)校是三塊牌子一套班子。一個(gè)初中生在“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化”特色辦學(xué)的“大熔爐”里，經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)、鍛煉，即具備了進(jìn)入“世界500強(qiáng)”和本地行業(yè)TOP企業(yè)就業(yè)的綠色通道。

　　四、標(biāo)準(zhǔn)走出去：從蘇州園區(qū)到一帶一路國(guó)家

　　園區(qū)分院通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的“安防能手”和“智慧創(chuàng)客”兩大省級(jí)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)進(jìn)行職普融通；通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化”特色辦學(xué)進(jìn)行產(chǎn)教融合；學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)主持起草越南跨境電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)師(4級(jí))國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并參與老撾職業(yè)培訓(xùn)師(IVET4級(jí))國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，將中國(guó)職業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為國(guó)際可識(shí)別、可采納的技術(shù)規(guī)范。幾年前，園區(qū)分院與云南臨滄職業(yè)學(xué)院是對(duì)口幫扶結(jié)對(duì)單位。如今，當(dāng)云南臨滄成為亞洲新中心，蘇州工業(yè)園區(qū)依托云南的新定位和中國(guó)第一所海外辦學(xué)機(jī)構(gòu)——老撾蘇州大學(xué)，在與東南亞高校的職教出海標(biāo)準(zhǔn)化合作方面，已經(jīng)擁有先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

園區(qū)分院參與越南國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共建項(xiàng)目國(guó)際交流推進(jìn)會(huì)(由園區(qū)供圖)

　　五、未來(lái)新圖景：建案例庫(kù)、推微專業(yè)、申示范基地

　　根據(jù)園區(qū)分院專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)方案，學(xué)校正加速推進(jìn)三大舉措：一是發(fā)布《標(biāo)準(zhǔn)化教育實(shí)踐案例集》，啟動(dòng)面向全國(guó)職業(yè)院校開(kāi)放的“標(biāo)準(zhǔn)化教育案例庫(kù)”；二是打造“標(biāo)準(zhǔn)化微專業(yè)”課程體系，加快培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)化+專業(yè)”復(fù)合型人才；三是推動(dòng)“AI職業(yè)體驗(yàn)中心”申報(bào)中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)中小學(xué)勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化示范基地。

　　正如中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院原黨委書記刁慶軍教授所言：“從課堂SOP到國(guó)際輸出”，蘇州園區(qū)分院的“標(biāo)準(zhǔn)革命”正在證明：職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，不僅在于設(shè)備有多先進(jìn)、專業(yè)有多熱門，更在于是否建立起與產(chǎn)業(yè)同頻、與時(shí)代共振、與世界接軌的標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　在這場(chǎng)靜水流深的變革中，一所職校，正以“標(biāo)準(zhǔn)”為筆，書寫中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化的新篇章。