12月30日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹“十四五”期間教育數(shù)字化進展成效。教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任楊宗凱指出，“十四五”期間，特別是2022年國家實施數(shù)字化戰(zhàn)略行動以來，我國教育數(shù)字化發(fā)展已經(jīng)從單點探索、局部應(yīng)用邁向了系統(tǒng)集成和全面深化的“智慧教育”階段。

　　楊宗凱介紹，當(dāng)前，全球數(shù)字教育發(fā)展迅猛，美國、歐盟及我們周邊的一些發(fā)達國家均將人工智能教育置于國家戰(zhàn)略核心，競相加大投入。根據(jù)《全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)報告》，我國整體水平已經(jīng)從2023年第24位、2024年第9位躍升至2025年第6位，已穩(wěn)固躋身全球數(shù)字教育發(fā)展的第一方陣。這一成就關(guān)鍵在于我國在素養(yǎng)提升、模式重構(gòu)和治理升級這三大核心維度上，系統(tǒng)性地構(gòu)建并加速形成了自己的獨特優(yōu)勢：在素養(yǎng)提升方面，我們國家已經(jīng)將人工智能納入義務(wù)教育新課標(biāo)，夯實人才基礎(chǔ)，同步實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，推動教師數(shù)字素養(yǎng)提升，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型筑牢了堅實的人力和能力基石。在模式重構(gòu)方面，我們建成全球最大規(guī)模的智慧教育平臺，并依托平臺常態(tài)化、規(guī)?；_展AI教學(xué)等應(yīng)用實踐，推動教學(xué)向“因材施教”深刻轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與解決復(fù)雜問題的綜合能力，為未來人才培養(yǎng)構(gòu)建了新路徑。在教育治理方面，我國國家教育大數(shù)據(jù)中心的正式上線，實現(xiàn)了教育數(shù)據(jù)的大范圍共享，為資源配置優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、教育教學(xué)評價等關(guān)鍵治理場景提供了數(shù)據(jù)支撐，為數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準治理奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　楊宗凱指出，面向“十五五”，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮，教育必須主動進行系統(tǒng)性重塑。要以“人工智能+”為主要驅(qū)動力，在政策布局上，更加凸顯教育數(shù)字化在教育強國戰(zhàn)略中的地位，圍繞人工智能賦能教育進行系統(tǒng)性布局，確保技術(shù)革新始終服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)。在發(fā)展理念上，以構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時代人才需求的育人新體系為目標(biāo)，加速推動教育系統(tǒng)在目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評價等方面進行全鏈條、深層次的重塑。在實踐路徑上，以深化“人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過程”為抓手，不斷推動人工智能賦能教育試點項目與示范行動走深走實。我們相信，未來，在數(shù)字化的全面加持下，中國教育將走向更加公平、更加高質(zhì)量、更有活力、更可持續(xù)的新境界，未來教師、未來課堂、未來學(xué)校和未來學(xué)習(xí)中心等新形態(tài)、新場景將加速構(gòu)建，為每個人的終身發(fā)展提供有力支撐。