從源頭控制校外教學(xué)點(diǎn)規(guī)模膨脹亂象，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)、地方人才需求和教育行政部門(mén)的要求三個(gè)方面綜合考慮規(guī)劃校外教學(xué)點(diǎn)建設(shè)。

中央部門(mén)所屬普通高校特別是高水平研究型大學(xué)的校外教學(xué)點(diǎn)原則上只減不增，跨省以及地方高校的校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置由省級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌，從而從源頭上控制了校外教學(xué)點(diǎn)的“野蠻增長(zhǎng)”和“空降”等問(wèn)題。

省級(jí)教育行政部門(mén)可以根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，有針對(duì)性地引進(jìn)區(qū)域外高校到本地開(kāi)展學(xué)歷繼續(xù)教育。校外教學(xué)點(diǎn)的依托機(jī)構(gòu)，原則上應(yīng)具有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體制內(nèi)單位或國(guó)有大中型企業(yè)，其中在企業(yè)設(shè)置的教學(xué)點(diǎn)不得對(duì)外招生，適當(dāng)保留民辦非企業(yè)單位，只減不增。

總之，無(wú)論對(duì)高校，還是對(duì)依托機(jī)構(gòu)，均提出了明確的要求，以更加嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭限制校外教學(xué)點(diǎn)的規(guī)模膨脹亂象。