近日，貴州省教育廳印發(fā)《貴州省推進(jìn)人工智能賦能教育行動(dòng)方案(2026-2030 年)》，以提升師生人工智能素養(yǎng)為核心，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)、管理服務(wù)深度融合，打造貴州特色人工智能賦能教育新模式，為教育高質(zhì)量發(fā)展和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求注入新動(dòng)能。全文一起來(lái)看 ——

　　全文如下——

貴州省推進(jìn)人工智能賦能教育行動(dòng)方案

(2026—2030年)

　　為貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》以及《貴州省推動(dòng)人工智能高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》，加快推進(jìn)人工智能賦能特色教育強(qiáng)省建設(shè)，結(jié)合貴州作為國(guó)家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和教育發(fā)展實(shí)際，制定本行動(dòng)方案。

　　一、總體目標(biāo)

　　堅(jiān)持“賦能導(dǎo)向、人機(jī)協(xié)同、基礎(chǔ)先行、特色突破、穩(wěn)步推進(jìn)”原則，以提升師生人工智能素養(yǎng)為核心，全覆蓋開設(shè)人工智能通識(shí)課。聚焦本土適配應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)、管理服務(wù)深度融合，打造貴州特色人工智能賦能教育新模式，為教育高質(zhì)量發(fā)展和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求注入新動(dòng)能。

　　到2027年，建成省級(jí)人工智能教育算力共享平臺(tái)與特色資源庫(kù)，培育100所省級(jí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)校，形成10個(gè)可復(fù)制應(yīng)用場(chǎng)景，完成教師數(shù)字素養(yǎng)省級(jí)培訓(xùn)3000人次;到2030年，基本建成覆蓋大中小學(xué)及職業(yè)院校的人工智能教育一體化培養(yǎng)體系，全省大中小學(xué)普及人工智能教育，建成5個(gè)校地共建示范基地、3個(gè)人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，本土特色教育大模型規(guī)?；瘧?yīng)用，數(shù)字賦能成為教育優(yōu)質(zhì)均衡、產(chǎn)教融合、內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐。

　　二、構(gòu)建分層分類的人工智能育人體系

　　(一)夯實(shí)基礎(chǔ)教育根基

　　按照“小學(xué)低年級(jí)感知體驗(yàn)、小學(xué)高年級(jí)理解應(yīng)用、初高中項(xiàng)目實(shí)踐+創(chuàng)新探究”的梯度目標(biāo)，構(gòu)建與信息科技、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程有機(jī)銜接的人工智能課程體系，鼓勵(lì)開發(fā)融入貴州民族文化、紅色文化、生態(tài)保護(hù)等本土元素的特色課程資源，研制《貴州省中小學(xué)人工智能通識(shí)教育實(shí)施指南》，探索基礎(chǔ)教育與高等教育人工智能貫通培養(yǎng)拔尖學(xué)生機(jī)制。支持將人工智能教育納入課后服務(wù)并廣泛開展相關(guān)活動(dòng)，舉辦“貴青杯”人工智能系列賽事，推動(dòng)每縣培育試點(diǎn)校，形成“一縣一特色”發(fā)展格局。完善“省—市—縣—?！彼募?jí)聯(lián)動(dòng)教研體系，成立人工智能教育教研中心組，開展主題教研活動(dòng)，推進(jìn)教研成果凝練與推廣，探索人工智能在教研設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。

　　(二)強(qiáng)化高等教育交叉創(chuàng)新能力

　　高校要面向全體學(xué)生開設(shè)人工智能通識(shí)課程，對(duì)人工智能相關(guān)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)核心課程建設(shè)，鼓勵(lì)其他專業(yè)開設(shè)“AI+專業(yè)”交叉課程，支持學(xué)生結(jié)合興趣與職業(yè)規(guī)劃攻讀“專業(yè)+AI”雙學(xué)士學(xué)位或輔修人工智能相關(guān)專業(yè)。支持高校結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求推動(dòng)“AI+”交叉學(xué)科發(fā)展，培育相關(guān)碩士、博士點(diǎn)，依托產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)開展校企協(xié)同育人。支持高校與重點(diǎn)區(qū)域合作建設(shè)人工智能校地合作平臺(tái)，成立省級(jí)本科高校人工智能教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，舉辦省級(jí)人工智能應(yīng)用競(jìng)賽，孵化優(yōu)秀場(chǎng)景應(yīng)用與人才團(tuán)隊(duì)。支持高校建立人機(jī)協(xié)同科研機(jī)制，利用人工智能新范式解決我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題。優(yōu)先資助面向貴州特色產(chǎn)業(yè)的人工智能技術(shù)應(yīng)用型項(xiàng)目，鼓勵(lì)企業(yè)開放技術(shù)需求庫(kù)開展“命題式雙創(chuàng)攻關(guān)”，加強(qiáng)“AI技術(shù)經(jīng)紀(jì)人”隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)研發(fā)—雙創(chuàng)孵化—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”閉環(huán)發(fā)展。

　　(三)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合

　　聚焦貴州“四新”“四化”和六大產(chǎn)業(yè)集群，支持職業(yè)院校構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+AI崗位實(shí)訓(xùn)課”模塊化課程體系，鼓勵(lì)開設(shè)人工智能融合課程，編寫系列活頁(yè)式教材。支持職業(yè)院校與企業(yè)共建人工智能產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，強(qiáng)化“人機(jī)協(xié)作技能”，校企共同制定人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)院校技能大賽中設(shè)立“人工智能應(yīng)用”賽道，支持建設(shè)2—3個(gè)省級(jí)職業(yè)教育人工智能特色專業(yè)群，打造“貴州智能技能人才培養(yǎng)基地”。

　　三、打造特色化人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景

　　(一)推動(dòng)“人機(jī)協(xié)同”教學(xué)創(chuàng)新

　　推廣“教師+AI助教”協(xié)同教學(xué)模式，依托自然語(yǔ)言對(duì)話與交互能力，輔助教師開展課程資源推薦、備課框架設(shè)計(jì)、學(xué)情分析和分層作業(yè)設(shè)計(jì)，優(yōu)化備課方案。實(shí)施課堂教學(xué)“智能導(dǎo)航”，引入數(shù)字人扮演學(xué)科互動(dòng)助手角色，實(shí)時(shí)與學(xué)生開展隨堂問(wèn)答、知識(shí)點(diǎn)具象化演示等課中互動(dòng)，在城鎮(zhèn)中小學(xué)和高校試點(diǎn)“課堂教學(xué)智能分析系統(tǒng)”，通過(guò)動(dòng)態(tài)跟蹤師生互動(dòng)頻率、知識(shí)點(diǎn)覆蓋度，生成“教學(xué)體檢報(bào)告”，輔助教師反思教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“一校一策、一班一案”。推動(dòng)作業(yè)全流程數(shù)據(jù)采集與智能分析，開展錯(cuò)題歸類與薄弱知識(shí)點(diǎn)定位，提升教學(xué)針對(duì)性。建設(shè)“雙師課堂”資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教師“AI輔助課堂實(shí)錄”，通過(guò)“專遞課堂+AI答疑”模式促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享。

　　(二)服務(wù)學(xué)生多元發(fā)展需求

　　為中小學(xué)生提供“智能學(xué)伴”服務(wù)，基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推送適配資源和探究性任務(wù)，探索“AI班主任”“AI學(xué)科答疑”等應(yīng)用，提供作業(yè)提醒與基礎(chǔ)知識(shí)答疑。要為特殊教育學(xué)校配備語(yǔ)音輔助閱讀、手語(yǔ)智能翻譯等人工智能輔助系統(tǒng)，提升特殊教育質(zhì)量。利用認(rèn)知大模型提升青少年心理健康篩查與干預(yù)水平。構(gòu)建中小學(xué)體育測(cè)試人工智能賦能體系，利用智能傳感與計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)自動(dòng)采集數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)核算成績(jī)并分析動(dòng)作規(guī)范性、體能短板，生成個(gè)性化訓(xùn)練建議。建設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，采集德智體美勞多維數(shù)據(jù)，生成成長(zhǎng)畫像與發(fā)展建議。開展思政智能體試點(diǎn)，打造“AI輔導(dǎo)員”“AI心理咨詢師”和數(shù)智“一站式”學(xué)生社區(qū)。開發(fā)“四大文化工程AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，增強(qiáng)思政教育感染力。

　　(三)提升教育管理精準(zhǔn)效能

　　建設(shè)貴州省教育大數(shù)據(jù)中心，整合學(xué)籍、教學(xué)質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)使用、師資配置、校園安全等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和治理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“一數(shù)一源、一源多用”，開發(fā)“教育數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)”，為教育決策提供支持。構(gòu)建區(qū)域教育數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，從資源應(yīng)用率、師生素養(yǎng)提升等維度開展年度評(píng)估，在高校開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信智能檢測(cè)與教學(xué)質(zhì)量智能監(jiān)測(cè)。升級(jí)“校園智能安防系統(tǒng)”，集成人臉識(shí)別、行為分析等功能，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域開展24小時(shí)智能巡查，聯(lián)動(dòng)處置安全風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化心理危機(jī)預(yù)警。依托人臉識(shí)別考勤與課堂智能點(diǎn)名設(shè)備，建立學(xué)生到?！白R(shí)別—預(yù)警—核實(shí)—跟進(jìn)”閉環(huán)機(jī)制，助力控輟保學(xué)。在高校試點(diǎn)“AI就業(yè)指導(dǎo)師”，基于本省產(chǎn)業(yè)需求推薦崗位與培訓(xùn)資源，提升畢業(yè)生本地就業(yè)率。

　　(四)規(guī)范考試全流程管理

　　開發(fā)考試命題智能輔助系統(tǒng)，為學(xué)業(yè)水平考試、職業(yè)技能測(cè)試等提供命題思路、題型適配與難度校準(zhǔn)支持，在試卷保密室實(shí)施智能巡檢，在標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)部署智能巡查系統(tǒng)，實(shí)時(shí)識(shí)別考生異常行為并預(yù)警。探索“AI輔助評(píng)卷+人工復(fù)核”模式，建立標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分規(guī)則庫(kù)，提升評(píng)卷效率與一致性。評(píng)卷結(jié)束后利用人工智能開展多維度數(shù)據(jù)分析，生成知識(shí)點(diǎn)掌握情況與區(qū)域教學(xué)質(zhì)量對(duì)比報(bào)告，為教學(xué)改進(jìn)與考試改革提供依據(jù)。

　　(五)拓展國(guó)際交流與合作

　　依托中國(guó)—東盟教育交流周平臺(tái)與區(qū)位優(yōu)勢(shì)，支持高校利用人工智能開展面向東盟和“一帶一路”共建國(guó)家的國(guó)際人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)共建培訓(xùn)基地、文化交流與科研合作等方式，構(gòu)建“人工智能+多語(yǔ)種+學(xué)科”融合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的復(fù)合型人才。推廣“中國(guó)—東盟多彩智慧學(xué)院”。鼓勵(lì)高校將優(yōu)質(zhì)人工智能慕課、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)向東盟國(guó)家推廣。

　　四、建設(shè)智能支撐與人才保障體系

　　(一)升級(jí)智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施

　　實(shí)施“智慧校園提質(zhì)工程”，支持學(xué)校按需建設(shè)智慧教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、“AI探究空間”、智慧學(xué)情分析終端、智能體育美育體驗(yàn)設(shè)備、智能遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)終端等設(shè)施。鼓勵(lì)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行智能化改造，避免重復(fù)建設(shè)。推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)“5G+WiFi”全覆蓋，保障教育數(shù)據(jù)高速傳輸與智能應(yīng)用流暢運(yùn)行。

　　(二)實(shí)施教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程

　　依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)資源，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)人工智能教育課程、案例與工具，加強(qiáng)AI教學(xué)工具實(shí)操培訓(xùn)與“人機(jī)協(xié)同”教學(xué)理念融合，通過(guò)“線上學(xué)習(xí)+線下實(shí)操”結(jié)合方式，提升教師人工智能輔助教學(xué)應(yīng)用能力。建立一批教師人工智能應(yīng)用工作坊，培育典型應(yīng)用模式，引領(lǐng)教師人工智能應(yīng)用能力提升。建設(shè)省級(jí)教師數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，整合國(guó)家優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與本地人工智能教學(xué)指南、典型案例，引入“AI培訓(xùn)助手”提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。鼓勵(lì)教師參加人工智能相關(guān)微認(rèn)證、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)。對(duì)接國(guó)家教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐要求，建立“省—市—縣—校”四級(jí)賽事機(jī)制，以賽促教，并將教師數(shù)字素養(yǎng)表現(xiàn)納入考核、評(píng)職稱與評(píng)優(yōu)參考，實(shí)現(xiàn)全省教師人工智能基礎(chǔ)素養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋。

　　(三)構(gòu)建算力與資源共享平臺(tái)

　　建設(shè)“貴州教育智能算力共享中心”，采用“省級(jí)主節(jié)點(diǎn)+高校分節(jié)點(diǎn)”及自建與租用相結(jié)合模式，實(shí)現(xiàn)算力統(tǒng)一調(diào)度與按需分配，為學(xué)校提供低成本算力服務(wù)。升級(jí)省級(jí)智慧教育平臺(tái)并設(shè)立“人工智能教育專區(qū)”，匯聚課程、工具與案例資源，引入“AI+低代碼”工具包，舉辦“AI應(yīng)用開發(fā)大賽”激發(fā)基層創(chuàng)新活力。整合多維度數(shù)據(jù)構(gòu)建貴州省人工智能教育應(yīng)用數(shù)據(jù)集，建立“采集—清洗—標(biāo)注—共享”管理機(jī)制，支撐本土特色模型訓(xùn)練。

　　(四)研發(fā)特色教育大模型

　　支持高校與企業(yè)聯(lián)合研發(fā)教育垂類模型，并在各級(jí)各類學(xué)校開展試點(diǎn)應(yīng)用。以“平臺(tái)化、服務(wù)化、組件化”為方向，推動(dòng)教育大模型以API服務(wù)、應(yīng)用插件、低代碼組件等多種形態(tài)向?qū)W校開放。支持建設(shè)“教育大模型沙盒實(shí)驗(yàn)室”，為高校和企業(yè)提供安全可控的模型訓(xùn)練與測(cè)試環(huán)境，規(guī)范模型接入流程、數(shù)據(jù)使用備案與效果評(píng)估機(jī)制，確保模型輸出合規(guī)適切。

　　五、健全實(shí)施保障機(jī)制

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立貴州省教育廳人工智能賦能教育工作協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)工作。組建專家委員會(huì)，為全省提供頂層設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、應(yīng)用指導(dǎo)與評(píng)審評(píng)估等方面智力支持。各地各校要將人工智能賦能教育納入網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，作為“一把手工程”扎實(shí)推進(jìn)，結(jié)合本地本校實(shí)際制定實(shí)施措施，建立“省—市—縣—?！彼募?jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。將實(shí)施成效納入教育督導(dǎo)范圍并予以正向激勵(lì)，建立試點(diǎn)培育與成果遴選機(jī)制，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流，推廣適合本地的典型案例。

　　(二)保障經(jīng)費(fèi)投入

　　省教育廳將統(tǒng)籌中央與省級(jí)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持資源庫(kù)建設(shè)、人員培訓(xùn)、示范基地與算力平臺(tái)建設(shè)。各地應(yīng)統(tǒng)籌使用上級(jí)轉(zhuǎn)移支付和本級(jí)財(cái)力，保障中小學(xué)智能終端配備、網(wǎng)絡(luò)升級(jí)與人工智能實(shí)踐項(xiàng)目。鼓勵(lì)校企合作籌資，通過(guò)設(shè)備捐贈(zèng)、共建實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等方式形成“政府投基礎(chǔ)、企業(yè)投應(yīng)用、學(xué)校投人力”的多元投入機(jī)制。對(duì)成效顯著的地區(qū)和學(xué)校，在省級(jí)項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)安排上給予傾斜，落實(shí)“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”政策。

　　(三)強(qiáng)化安全與倫理保障

　　落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)安全責(zé)任制，制定教育數(shù)據(jù)分類分級(jí)保護(hù)細(xì)則，對(duì)學(xué)生信息與教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)施加密存儲(chǔ)與權(quán)限管理，建立“數(shù)據(jù)安全管理平臺(tái)”實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)。依托省有關(guān)平臺(tái)建設(shè)省級(jí)人工智能安全監(jiān)測(cè)分中心，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全演練與數(shù)據(jù)安全審計(jì)，防范數(shù)據(jù)泄露與算法攻擊。將數(shù)據(jù)安全與人工智能倫理納入師生通識(shí)教育，引導(dǎo)樹立“人機(jī)協(xié)同、合理用AI”理念，防范過(guò)度依賴風(fēng)險(xiǎn)。建立AI產(chǎn)品進(jìn)校園審核機(jī)制，明確審核標(biāo)準(zhǔn)與流程，嚴(yán)禁未經(jīng)備案的智能工具進(jìn)入校園，保障教育數(shù)據(jù)與師生權(quán)益安全。