“破壞改變人生”從內容上與“媽媽在我打一次”相比較，第一副圖：兒子搞破壞被人發(fā)現，要舉報，第二幅圖：兒子的父親沒有責備他，反而贊許兒子。第三幅圖：兒子大笑(感覺就是得意)，第四幅：兒子取得成就，破壞改變人生。從內容上看，該作似乎是與“媽媽”大唱反調，告訴大家：孩子在進行破壞之后的鼓勵是有良好的正面效應的。在這里教育專家告訴大家：絕對不可能有成就，孩子一再犯錯誤，家長一再容忍，只會讓孩子在破壞的道路上越走越偏，最終的結果就是變成混世魔王，根本不可能成為球星之類的人生贏家。網友千萬不要被漫畫所誤導，看似正能量的的背后，實則還是一種變向的家庭暴力。

莫被網絡負面信息左右

“破壞改變人生”同“媽媽再打我一次”同樣是扭曲家庭教育的表現。也許漫畫的內容和繪畫風格，讓網友有種娛樂一下的欲望，但是不要忘記，推進網絡正能量才是當代網絡生活的道德準則，也許你一時興起的改編，讓你的朋友圈為你點贊，但是造成的后果就是你無意中助漲了家庭暴力的氣焰，這一點是相當不可取的。現在的網絡環(huán)境因為缺乏必要的管治手段，造成大量的負面信息打著娛樂的幌子橫行，有節(jié)操的抵制和拒絕這種信息的蔓延，就等于凈化了我們網絡環(huán)境，防止此類負面信息的再次滋生......[詳細]

家長需要靈活掌握教育手段

從棍棒教育觀念到寬容鼓勵式教育方式，越來越多家長和孩子感受到鼓勵式家庭教育的好處。鼓勵確實有強大的力量，能讓失落的心情重新振作，能讓人爆發(fā)出難以想象的能量?，F在的中國教育方式正處于舊式教育理念向新式理念轉型的階段，我們不能武斷地說舊式“嚴師厲母”教育思想沒有丁點可取之處，我們也不能肯定地說寬容鼓勵式教育就完美無瑕。做任何事，運用任何方法都不能以偏概全，這才是家長靈活掌握教育手段應該秉承的理念。

慈愛不等于溺愛寬容不等于無原則

孩子應該自由快樂成長的，也經常勸誡身邊的家長以慈愛、包容、寬容、贊美引導孩子，這將給孩子積極的人生態(tài)度和前進的動力。但同時謬用這種育兒方法的家長不占少數，分不清什么是慈愛，什么是溺愛，慈愛已經向溺愛發(fā)展，鼓勵已經不分緣由，寬容變得沒有原則……畢竟，平衡定律一直就是最難做到的......[詳細]

“破壞改變人生”結局只是作者“一廂情愿”

對于孩子一而再而三犯下的錯誤，如果真如破壞體漫畫中所描述的，就可以直接等同于縱容了。乍看之下，這種鼓勵式教育，起到了正面引導孩子成長的作用，似乎是給中國傳統(tǒng)打罵式的教育一個有力的反擊。但是一味的縱容，我想這種教育方式所帶來的后果，是大家有目共睹的，周圍犯錯的富二代，星二代哪個不是在家人的呵護中成長，家人給予富足的條件和盡量寬松的生活環(huán)境，卻難以往正確的方向發(fā)展。可見，“破壞體”漫畫中所描述的結局只不過是作者一廂情愿的想法罷了。

鼓勵教育不等于完全沒有懲罰

鼓勵教育是最好的教育，但鼓勵不是絕對的，不是不需要別的辦法來輔助的。如果鼓勵失效，我們也可以用一兩次懲罰，如果懲罰的效果好于鼓勵，那么我們還可以多用幾次懲罰，但懲罰的前提是不能讓孩子身體和心理受到傷害，懲罰是為了震懾，目的是讓孩子知錯改錯，目的是讓孩子認識到錯誤并且牢牢記在心里，而不是為了壓服孩子、征服孩子，或者是父母出一口胸中的怨氣，當然也不是讓孩子受皮肉之苦，讓孩子從此產生畏懼......[詳細]

贊揚與批評，懲罰和賞識就像地球的兩極，是對立的統(tǒng)一體

鼓勵教育是最好的教育，但鼓勵不是絕對的，不是不需要別的辦法來輔助的。在教育實踐中缺一不可，缺少了“賞識”，教育就會有“粗暴化”的趨向，學生會在棍棒和呵斥下變成缺少創(chuàng)造力和自我意識的“呆子”;缺少“懲罰”，教育便會得“軟骨病”，學生將在贊揚聲中沾沾自喜，最終一事無成(這正應了“糖衣炮彈”這個詞)。只有將二者很好得結合起來，才能獲得最優(yōu)化的教育成果，賞識與懲罰結合在一起，才是教育的真諦。

把懲罰和鼓勵結合起來適度運用

孩子的成長，就像花兒需要陽光，需要鮮花與掌聲。當孩子每取得一次進步，給予及時必要的鼓勵，有助于孩子發(fā)現自己的閃光點，使其產生愉悅情緒，產生自我完善的動力與需求，有助于孩子自信心培養(yǎng)，使其向著自我完善的方面發(fā)展。鼓勵是為了讓孩子好上更好，懲罰是為了讓孩子認識到錯誤和不足能夠往好的方向努力，只要把兩者結合，適度運用，獎賞才能起到錦上添花的作用，懲罰也不會釀成雪上加霜的悲劇......[詳細]