怎么提高雅思英語(yǔ)作文水平

同學(xué)們您是否也想知道怎么提高雅思英語(yǔ)作文水平，這個(gè)問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。

怎么提高 雅思 英語(yǔ) 作文水平

雅思作文也就是雅思寫作單項(xiàng)，是雅思四個(gè)單項(xiàng)中最容易讓人又愛又恨的一個(gè)部分，下面是小編搜集整理的關(guān)于怎么提高雅思英語(yǔ)作文水平的資料，歡迎查閱。

寫作素材的選擇上， 我們可以充分利用課本文章的閱讀從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

英語(yǔ)課本教材的教學(xué)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作思維能力，從課本所選的題材上看它反映了英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化習(xí)俗， 風(fēng)土人情、名人故事、戲劇文學(xué)、廣告，還有關(guān)于生物、體育、保險(xiǎn)和世界糧食等方面的內(nèi)容，課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報(bào)道、說明文等，文章在選材上更具有時(shí)代感，其思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。這些都與考綱相吻合，課文后安排有大量的課文理解練習(xí)。

如回答問題、排列順序、判斷正誤、說明指代、課文縮寫、添加標(biāo)題等，由此我們認(rèn)為，教材本身就是非常好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和寫作能力的素材、并具不可替代的作用，所以我們對(duì)教材應(yīng)充分地利用和把握，我們的具體的做法是對(duì)于每一篇課文我們首先是把它作為一篇閱讀材料來(lái)處理，其次才講解其中的語(yǔ)言點(diǎn)，而決了不是只把它看作是幾個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的載體——把幾個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)摘出來(lái)一說就過去了，然后再進(jìn)行模仿寫作，比如把課文某些段落讓學(xué)生讀后根據(jù)自己的理解譯成中文，再讓學(xué)生看著自己寫的中文譯回英文，通過自己的英文與課文進(jìn)行對(duì)照比較，找到自己在寫作和句子表達(dá)上的不足，從而提高自己的寫作思維能力。

要通過閱讀著眼寫作，學(xué)會(huì)寫作首先要理解作者的寫作思路。

教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方法上存在最大的問題是“ 只見樹木不見森林”學(xué)生往往錯(cuò)誤地認(rèn)為把每個(gè)句子都讀懂了，就是理解了文章主旨，實(shí)際上并沒有明白作者的真正寫作意圖，也就是閱讀出發(fā)點(diǎn)就是為了讀，而不是寫。所以我們經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，要想提高自己的寫作，首先要去理解所讀文章每一句話的含義，更要明白每個(gè)句子在文中的地位和作用，還要弄清句與句，段與段之間的邏輯關(guān)系，看清文章的結(jié)構(gòu)及作者的思路，文章的中心是什么，作者是怎樣圍繞中心展開敘述的，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是怎樣的以及他的寫作目的是什么，只有把這些問題都搞清了才算是真正理解了文章，才能去指導(dǎo)學(xué)生自己的寫作。這對(duì)于別人和自己的錯(cuò)誤和不同表達(dá)的優(yōu)劣就能一目了然，集眾家所長(zhǎng)，非常有助于總體的提高。此種做法落實(shí)了寫作的訓(xùn)練，使平時(shí)在家不愿意練寫作的學(xué)生也不得不寫，同時(shí)也省去教師占用大量課外時(shí)間去逐篇批改錯(cuò)誤基本相同的作文。

我們可以進(jìn)行與閱讀結(jié)合的以寫作為目的的課文聽寫、默寫和背誦訓(xùn)練。

(1)首先做好課文的聽寫和默寫練習(xí)。

聽寫和默寫練習(xí)，一般可在每一單元教完之后進(jìn)行。背誦是寫作的基礎(chǔ)。我們要求學(xué)生背課本上的精彩章節(jié)和“新概念英語(yǔ)”上的短文以及一些常見常用的復(fù)雜句型。如給學(xué)生總結(jié)了10大名句并要求熟記?？傊?，讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識(shí)。在此過程中學(xué)生的英文思維寫作能力也得以真正提高。

(2)讀與寫相結(jié)合， 把閱讀的成果應(yīng)用到寫作中去。

俗話說，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話正是反映出讀與寫之間的邏輯關(guān)系，試想沒有輸入，何談?shì)敵瞿?，不閱讀，就像人不吸收營(yíng)養(yǎng)，即使寫出來(lái)的文章也是干巴巴缺少養(yǎng)分的。還有一句話，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我們前面強(qiáng)調(diào)了讀的重要性以及讀對(duì)寫的促進(jìn)作用，但是只有把兩者結(jié)合起來(lái)，讀才能起到它應(yīng)有的作用，這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)把閱讀當(dāng)中獲得的好的詞匯、句子或者表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)，使得自己的寫作不斷提高。有了閱讀素材的積累之后接下來(lái)就是要寫了。大腦里有了東西寫就好寫了，給題目之后每個(gè)學(xué)生都能湊上一百來(lái)字?jǐn)?shù)，可是，要論文章水平就難說了。如果平時(shí)課堂上一次都不訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生作文一次都不進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)和批改，學(xué)生的寫作還是提不上去的。那么，如何能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生寫作水平呢?具體如何訓(xùn)練才能把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢?

雅思寫作如何才能不跑題

1.熟悉可能涉及的話題

可用official guide提供的185個(gè)topics，或去下載題庫(kù)，然后反復(fù)閱讀題目。

185個(gè)topics從雅思獨(dú)立寫作模式上分可分為：

解釋現(xiàn)象類：(如解釋一下為什么現(xiàn)代人的壽命比以前的長(zhǎng))

對(duì)立觀點(diǎn)類：

給出兩個(gè)對(duì)立的事物或者一個(gè)事物對(duì)立的兩個(gè)方面，要求考生支持一方并進(jìn)行說明

或給出兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物對(duì)立的兩個(gè)方面，要求考生說明二者為什么不同或比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出理由(Some people likedifferent friends. Other likes similar friends. Compare the advantages of thesetwo kinds of friends. Which kind of friend do you prefer? Explain why.)

185個(gè)topics從內(nèi)容上可分為：

學(xué)習(xí)類：(如自學(xué)還是跟老師學(xué)，學(xué)廣還是學(xué)精)

工作類：(如在大公司還是小公司)

生活類：(如食品烹飪便捷是否提高生活質(zhì)量，如喜歡在家里吃飯還是在餐廳吃飯)

電視電影類：(如電視電影疏遠(yuǎn)了家人的情感，你是否同意)

消費(fèi)類：(如花在娛樂上，還是事業(yè)上)

環(huán)境類：(如政府投入環(huán)保的力度是否應(yīng)該大于投入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的力度)

古老建筑類：(如是否應(yīng)該保留老建筑)

成功類：(如成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)是金錢和榮耀，你的看法如何)

性格類：(如聰明的朋友比幽默的朋友重要，你是否同意)

2.形成自己的答案資源庫(kù)

熟悉了寫作題目之后，就要準(zhǔn)備自己的答案資源庫(kù)了。

自己的資源庫(kù)要包括：同一類題目的通用觀點(diǎn)，有針對(duì)性的例證(不一定都要背名人典故，可以從自身取材，自給自足)。這些內(nèi)容都是要自己去深思，需要有人點(diǎn)撥，才能形成一個(gè)清晰的構(gòu)架和寫作流程的。我的習(xí)慣就是羊毛出在羊身上，來(lái)源于彼，還原于彼。

3.模仿幾個(gè)好句子

拽句子不用很多，點(diǎn)綴其中，添彩即可。模仿的句子來(lái)源，可以是閱讀中的復(fù)雜句式，先分析長(zhǎng)句子的語(yǔ)義功能：它在文章中起了什么作用，是總結(jié)，是過渡，是舉例，還是因果?那么我在用到總結(jié)的語(yǔ)句時(shí)，是不是能偷天換日地用上這樣的句式?用上幾次之后，這些句子就會(huì)變得簡(jiǎn)單熟悉了。

常用錯(cuò)的雅思寫作詞匯有哪些

一、compare與contrast的誤用

我們先從兩者的定義入手來(lái)看兩者的區(qū)別。Compare的定義為：to examine people or things to see how they are similar or different. Contrast的定義為：to compare two or more things to show the difference between them. 由定義不難看出前者側(cè)重于找到兩個(gè)或多個(gè)事物的異同，而后者則側(cè)重于它們的不同。

看個(gè)例句：

It is interesting to compare their situations to ours./It is interesting to contrast their situations to ours。

前一句翻譯為：對(duì)比一下我們的情況與他們的情況會(huì)很有趣。

后一句的翻譯為：我們的情況與他們的情況有很大的不同，這很有趣。

再看一個(gè)引自O(shè)XFORD ADBANCED LEARNER’S DICTIONARY的例子：

There is an obvious contrast between the culture of East and West。

The company lost $7 million in contrast to a profit of $6.2 million a year earlier。

When you look at their new system, ours seems very old-fashioned by contrast。

不難發(fā)現(xiàn)，Compare 翻譯為“ 與……相比”而contrast可譯為“明顯不同的是……”，切記這種翻譯方式就不會(huì)用錯(cuò)彼此了。

二、介詞使用錯(cuò)誤

1、普通介詞的誤用

一般表現(xiàn)為固定搭配錯(cuò)誤，如常把provide sb with sth用成provide sb sth; be satisfied with用成be satisfied for等等，雖然這樣的錯(cuò)誤看似無(wú)傷大雅，但在考官眼里就是影響順暢閱讀的，當(dāng)然會(huì)影響最終成績(jī)。解決的辦法簡(jiǎn)單而古老：把常見的固定搭配牢記于心，問題自然就解決了。

2、“to”作為介詞的誤用

“to”最常見的用法是以動(dòng)詞不定式符號(hào)的形式出現(xiàn)的，所以同學(xué)們也已經(jīng)習(xí)慣了 “to do”的固定搭配。對(duì)于一些如walk to me, to the left等介詞to表方向等常見用法一般也不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是對(duì)于與動(dòng)詞搭配的介詞to就會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)：

如：

More and more students have taken to depend on their parents to make decision for them。

這里的 ‘take to’ means ‘to begin to do sth as a habit’ 其中 ‘to’為介詞，所以后面只能接名詞或相當(dāng)于名詞的詞，如動(dòng)名詞。所以黑體處應(yīng)改為“depending on”?！皌ake to”的另一個(gè)常用用法也需要牢記：

He hasn’t taken to his new school. (這里‘take to’ means ‘to start liking sb or sth’)

Prefer A to B中的 “to”也是介詞，會(huì)有 prefer doing sth to doing sth/ prefer sth to sth else, 這里提醒您，“prefer to do sth rather than do sth”中的“to”可是真正的不定式符號(hào)。

類似的常用用法請(qǐng)同學(xué)們牢記：

Be used to doing

Be accustomed to doing

See to doing

Adapt to doing

Adjust to doing

prefer doing sth. to doing sth。

等等，請(qǐng)注意平時(shí)仔細(xì)積累。

三、assume及claim使用不夠準(zhǔn)確

我們知道， think, assume, claim是議論文中常用引出觀點(diǎn)的動(dòng)詞。在實(shí)際作文中，同學(xué)們往往認(rèn)為幾個(gè)詞的意思是一樣的，完全可以代換，所以拿過來(lái)就用。甚至還有同學(xué)把consider也拿過來(lái)與之混用。我們首先還是從定義來(lái)看這幾個(gè)詞的不同：

Think: to have opinion or belief about sth。

翻譯為“認(rèn)為”，通常接賓語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)比較確定的觀點(diǎn)。

Assume: to think or accept that sth is true but without having proof of it。

翻譯為“假設(shè)、假定”，是否有事實(shí)依據(jù)是不確定的。

Claim: to say sth is true although it has not been proved and other people may not believe it。

翻譯為“聲稱”，用這個(gè)詞往往意味著不贊同緊跟其后的觀點(diǎn)，所以很少用作 ‘I claim that…

Scientist are claiming a breakthrough in the fight against cancer, but in fact, …。

所以 ‘It is claimed that’ 通常翻譯為“有報(bào)道稱……”。和‘it is reported that ’的區(qū)別在于后者翻譯為“據(jù)報(bào)道”，往往代表著作者贊同報(bào)告的內(nèi)容，

Consider: to think about sth carefully, especially in order to make a decision

翻譯為“考慮”，一般不用作引出觀點(diǎn)，看個(gè)例子：

We are considering buying a new car。

所以，提醒您，千萬(wàn)不要在雅思大作文的第一段(觀點(diǎn)表達(dá)段)就因?yàn)橛迷~把握不準(zhǔn)而導(dǎo)致對(duì)整篇文章的低分印象。

四、表“建議”的詞匯后面忘記用虛擬從句

這是摘自學(xué)生作文中的一個(gè)病句：

I suggest he continues his study instead of working after graduation from high school。

因?yàn)?‘suggest’翻譯為“建議”，所以后面的從句應(yīng)該用虛擬語(yǔ)氣，黑體部分應(yīng)該改為 “(should) continue”

提醒您，一定要牢記以下常見表“建議”的詞匯，而且要記住這些詞接從句時(shí)要用虛擬語(yǔ)氣：

Recommend, suggest, advise

五、such as與for example的混用

我們知道，在表示舉例子的時(shí)候，such as 與like是完全等同的，如：Wild flowers such as/like orchids and primroses are becoming rare。

但是同學(xué)們對(duì)于Such as、for example 的把握還是不夠準(zhǔn)確。我們都知道，后者接句子前者接詞語(yǔ)表示舉例子。于是就有了下面的寫法：

There is a similar word in many languages, such as in French and Italian。

這里的such as改為 for example為好，因?yàn)椤癷n French and Italian”其實(shí)是“there is a similar word in French and Italian”的簡(jiǎn)化，所以要用 for example來(lái)引出例證。再來(lái)看幾個(gè)類似的例子：

It is possible to combine computer science with other subjects, for example physics。

最后，要提醒各位考生，在平時(shí)的雅思寫作中絕對(duì)不能放過任何的模棱兩可，只有平時(shí)“斤斤計(jì)較”才能做到“寫作使人精確”。

怎么攻克雅思寫作語(yǔ)法錯(cuò)誤

一：時(shí)態(tài)混亂

原：Although I have no work experience when I was a teenager， I always dreamed about having a job。

改：Although I had no work experience when I was a teenager， I always dreamed about having a job。

評(píng)：雖然雅思寫作以議論文為主，為了表示客觀性，基本上使用的都是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但是在舉例的時(shí)候還是會(huì)涉及到一些過去時(shí)態(tài)，例如上面的句子，切記：主從句時(shí)態(tài)要保持一致。

二：表述累贅

原：Internet plays an important and indispensible role in people’s life today。

改：Internet plays an indispensible role in people’s life today。

評(píng)：這個(gè)句子一看就知道是作者為了使用高級(jí)詞匯而犯下的錯(cuò)誤。明明已經(jīng)有Important來(lái)表示重要性了，又強(qiáng)行加上了indispensible來(lái)表示不可缺少，這種說法只有在中國(guó)政府工作報(bào)告中才會(huì)出現(xiàn)的，老美是不喜歡的!

三：非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用不當(dāng)

原：Comparing with the money people earns， the sense of achievement is more important。

改：Compared with the money people earns， the sense of achievement is more important。

評(píng)：此處是動(dòng)詞compare的現(xiàn)在分詞和過去分詞使用混淆了。在英語(yǔ)中，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞往往表示的是主動(dòng)的意思，過去分詞則表示被動(dòng)的含義。原句想表達(dá)的是“將成就感與錢相比”，“把…與…相比”是明顯的被動(dòng)含義，因此應(yīng)該使用compared。

關(guān)于怎么提高雅思英語(yǔ)作文水平這個(gè)問題本文的分享就到這里結(jié)束了，如果您還想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關(guān)注本頻道。

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