雅思作文分?jǐn)?shù)低的原因

雅思作文分?jǐn)?shù)低的原因，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。

1. 未完成或離題

有些考生由于考試的緣故而沒(méi)有把握好時(shí)間，導(dǎo)致作文沒(méi)有完成就交卷了。

這主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面:沒(méi)有足夠的文字和沒(méi)有完整的結(jié)尾段落。

還有一些考生寫來(lái)寫去，一不小心偏題，甚至跑題。所以要拿到5分，首先要確保按時(shí)完成，而且不能偏題或跑題。

2. 過(guò)度依賴模板

遵循模板的學(xué)生寫作成績(jī)一般在5-5.5分之間，從來(lái)沒(méi)有達(dá)到過(guò)6分。也有一些學(xué)生的成績(jī)是6分，他們共同的特點(diǎn)是沒(méi)有用模板，寫自己的。所以如果你想要一個(gè)高于6的分?jǐn)?shù)，就要遠(yuǎn)離模板，創(chuàng)建你自己的寫作特點(diǎn)。

3.輕視小作文

由于小作文占總分的三分之一，大作文占總分的三分之二，很多考生把重點(diǎn)放在大作文上，而忽視了小作文的重要性。有些考生平時(shí)很少練習(xí)小作文(即圖表作文)，在考場(chǎng)上20分鐘內(nèi)往往寫不完，結(jié)果擠占了大作文的寫作時(shí)間。

4. 思維狹窄，論證不足

思維狹窄是許多學(xué)生寫作中普遍存在的問(wèn)題。由于雅思考生年齡偏小，這部分考生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題缺乏了解。在考試中，他們普遍面臨著對(duì)自己不了解的問(wèn)題，甚至用中文都感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)。

另一方面，有些考生光有分論點(diǎn)，卻沒(méi)有能夠?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行有效的論證。因此，這就導(dǎo)致了他們的作文分?jǐn)?shù)不高。在準(zhǔn)備雅思寫作時(shí)，考生應(yīng)該注意開闊思維，多關(guān)注新聞和各種社會(huì)問(wèn)題，多積累論點(diǎn)和論據(jù)。

5.盲目追求“長(zhǎng)難句”

事實(shí)上，“語(yǔ)法不好”意味著你從來(lái)沒(méi)有真正理解過(guò)這個(gè)學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái)，為了應(yīng)付大大小小的英語(yǔ)考試，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程幾乎等同于一個(gè)單詞重復(fù)的過(guò)程，考試時(shí)，大部分單詞都被遺忘了。

事實(shí)上，單詞是很重要的，但是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言并不等同于記憶單詞。語(yǔ)言是思維的載體。語(yǔ)法作為組織詞匯的規(guī)則，本質(zhì)上是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)規(guī)則的歸納和總結(jié)，它體現(xiàn)了使用該語(yǔ)言交流的思維模式。

學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)不應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者盲目地追求語(yǔ)法的復(fù)雜性，甚至到了癡迷的地步，卻忘記了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交流。

因此，他們一味追求所謂的長(zhǎng)句和難句，卻忽視了清晰表達(dá)和準(zhǔn)確表達(dá)的基本要求。因此，有必要提醒考生努力理解語(yǔ)法規(guī)則背后的英語(yǔ)思維，靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法，使句子簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確的句子。

6.不考慮單詞的固定搭配

很多考生非常重視單個(gè)單詞的積累，但只記住單詞的中文意思，在使用時(shí)從不注意詞性、差異和固定搭配。低分考生普遍習(xí)慣于根據(jù)單詞中文釋義“自由組詞組句”，很少嘗試記憶和積極使用固定搭配短語(yǔ)和句型。

而純正的英語(yǔ)注重連續(xù)性的語(yǔ)言，考生大量記憶的單個(gè)單詞只有被準(zhǔn)確且有機(jī)地運(yùn)用在固定搭配中，才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

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