芬蘭的阿爾托大學(xué)該怎樣申請(qǐng)留學(xué)

芬蘭的阿爾托大學(xué)該怎樣申請(qǐng)留學(xué)，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。

　　一、院校介紹

　　阿爾托大學(xué)的歷史已經(jīng)有數(shù)百年，在教學(xué)上有非常多的經(jīng)驗(yàn)。而且這個(gè)大學(xué)都是由三個(gè)領(lǐng)域頂級(jí)的院校合并而來(lái)的。所以它不管是在哪個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都有不凡的實(shí)力。而且它還屬于N5T這個(gè)聯(lián)盟，以及歐洲的EIT的其中一個(gè)院校，它用自己這數(shù)百年沉淀下來(lái)的底蘊(yùn)和后來(lái)的理念融合，也因此它在芬蘭很多年都是被人們公認(rèn)是芬蘭這里最佳的一所大學(xué)。

　　二、要求

　　1.本科：

　?。?）每年從10月開(kāi)啟申請(qǐng)，次年的1月截止。

　?。?）語(yǔ)言：一般都是用芬蘭語(yǔ)或者是瑞典語(yǔ)。本科是沒(méi)有英語(yǔ)的課程的，所以學(xué)生們的芬蘭語(yǔ)就一定得會(huì)了。

　　2.研究生：

　?。?）每年的1月開(kāi)啟申請(qǐng)，1月25日截止。

　?。?）語(yǔ)言：可以用英語(yǔ)但一定要6.5分的雅思。

　　3.申請(qǐng)材料：

　?。?）英文成績(jī)

　　（2）本的成績(jī)單，需要有英文版本的。

　?。?）作品

　?。?）簡(jiǎn)歷

　　（5）留學(xué)的規(guī)劃

　?。?）意向書(shū)

　　（7）個(gè)人的陳述書(shū)，也就是PS。

　　二、流程

　　1.在10月到次年1月的這段時(shí)間內(nèi)在官方網(wǎng)站去申請(qǐng)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)；

　　2.交100歐元的申請(qǐng)費(fèi)；

　　3.在網(wǎng)站中填寫(xiě)相關(guān)的申請(qǐng)表；

　　4.在停止申請(qǐng)前把自己所有需要遞交的文件還有作品交上去；

　　5.如果合格，學(xué)校會(huì)通知學(xué)生去面試。在面試時(shí)老師會(huì)問(wèn)你關(guān)于學(xué)校的信息，看你對(duì)學(xué)校是不是了解，并且讓你說(shuō)為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)等等；

　　6.在3月到4月的時(shí)候會(huì)公布結(jié)果；

　　7.學(xué)生在得到offer后需要及時(shí)回復(fù)學(xué)校是不是要接納offer。

　　三、專(zhuān)業(yè)

　　1、藝術(shù)

　　這個(gè)是學(xué)士的課程，總共設(shè)置了180個(gè)學(xué)分，學(xué)制是三年的時(shí)間。這個(gè)專(zhuān)業(yè)是讓學(xué)生掌握在藝術(shù)以及設(shè)計(jì)等等的領(lǐng)域去進(jìn)行工作時(shí)需要的設(shè)計(jì)能力，另外還有藝術(shù)的理論等等。

　　課程里有著基本的藝術(shù)還有設(shè)計(jì)的科目。另外學(xué)生還能以別的課程進(jìn)行輔修。但這個(gè)課程只有芬蘭語(yǔ)的課程，沒(méi)有英語(yǔ)的。

　　2、建筑設(shè)計(jì)

　　這個(gè)專(zhuān)業(yè)最少需要學(xué)三年，而且學(xué)分要有180分。課程的內(nèi)容除了基礎(chǔ)的研究還有實(shí)踐。也會(huì)把講座與課程結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)框架。另外就是因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)是本科的課程，所以仍然是沒(méi)有英語(yǔ)，那么學(xué)生申請(qǐng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，芬蘭語(yǔ)或者是瑞典語(yǔ)就得很扎實(shí)，至少是可以去聽(tīng)講座，或者參加考試的水平。

　　3、應(yīng)用藝術(shù)與設(shè)計(jì)

　　這個(gè)課程需要學(xué)的是深化設(shè)計(jì)，還有教導(dǎo)學(xué)生該如何去確定自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)以及其他在更廣闊的方向，比如說(shuō)文化還有業(yè)務(wù)等等有更多發(fā)展的脈絡(luò)。

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