奧地利小學(xué)美術(shù)教育(三)

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基本上要避免指定設(shè)計的模式，也不能採取使用範(fàn)本來著色的方式來教學(xué)，因為孩童的創(chuàng)意將會被壓抑。

有時也可以在群體的合作之下進行較大的專案。在這樣的企畫之下不只是要促進群體的學(xué)習(xí)精神，也是要讓學(xué)童學(xué)習(xí)能帶給孩子會改變自己環(huán)境的經(jīng)驗，并將一個主題作出整體的呈現(xiàn)。在主動構(gòu)圖與反射回應(yīng)這兩個學(xué)習(xí)模式的相互激蕩之下，老師與學(xué)童可以找到與其他科目之間的相關(guān)性。

而美術(shù)課在時間上的安排必須考慮到學(xué)童精神集中的能力以及學(xué)習(xí)的速度，也必須依主題的複雜度而有所調(diào)整。

在讓學(xué)童欣賞複製品時應(yīng)該注意該物品的品質(zhì)、逼真度以及大小合適。透過參觀美術(shù)展、博物館或藝術(shù)館可以給學(xué)生與真品接觸的機會，并可以與專家進行對話，因為相關(guān)的校外活動也是教學(xué)的重要部分。

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