美高分班考試在即，你做好準(zhǔn)備了嗎？

對(duì)于秋季即將進(jìn)入美高的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，只有四個(gè)月左右的時(shí)間便要踏上求學(xué)之路了。面對(duì)差異較大的教育體系、全英文的學(xué)習(xí)氛圍、陌生的生活環(huán)境......對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇的同時(shí)，也難免會(huì)遇到不少困難與挫折。其中，剛進(jìn)入美高所面臨的首要挑戰(zhàn)便是分班考試。

很多同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得既然已經(jīng)拿到了心儀學(xué)校的 offer，這個(gè)暑假只要做好基本的行前準(zhǔn)備即可。而由于對(duì)題型和考察內(nèi)容的不適應(yīng)，在這開(kāi)學(xué)之初的首場(chǎng)考試中極易發(fā)揮不出自己應(yīng)有的水平，未來(lái)高中四年的學(xué)習(xí)都會(huì)受到很大影響。

今天便為大家詳細(xì)介紹這一考試。

01、美高的分班考試是什么？

美國(guó)大部分私立高中，尤其是宗教高中，會(huì)將 HSPT (High School Placement Test) 高中入學(xué)測(cè)試作為分班考試，這也是未來(lái)高中階段課程設(shè)置和獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

與 SSAT 和 ISEE 這樣的標(biāo)準(zhǔn)化考試不同，HSPT 針對(duì)的僅是目前在8-9年級(jí)就讀的學(xué)生，會(huì)在每年的春季和秋季進(jìn)行測(cè)試。由于報(bào)名需要通過(guò)申請(qǐng)或?qū)⒁妥x的高中，且考生會(huì)在該校參加測(cè)試，因此中國(guó)境內(nèi)并沒(méi)有設(shè)立考點(diǎn)。

HSPT 主要是為了測(cè)試學(xué)生在數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和閱讀理解方面的能力，可以發(fā)現(xiàn)其在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這樣的核心科目中的長(zhǎng)處與弱項(xiàng)。整場(chǎng)測(cè)試分為詞匯（Verbal Skills）、量化（Quantitative Skills）、閱讀理解（Reading Comprehension）、數(shù)理（Mathematics），以及語(yǔ)言（Language Skills）五個(gè)部分?？忌枰趦蓚€(gè)半小時(shí)內(nèi)完成298道選擇題，總分值在200到800之間，同時(shí)也會(huì)給出考生的百分比成績(jī)。

HSPT并沒(méi)有設(shè)定統(tǒng)一的所謂的達(dá)標(biāo)線，每所學(xué)校針對(duì)分?jǐn)?shù)會(huì)制定出相應(yīng)的課程選擇標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們需要做的就是盡力在這場(chǎng)考試中取得高分。

02、分班考試為什么這么重要？

客觀說(shuō)來(lái)，與中國(guó)的中學(xué)生相比，美高學(xué)生擁有很大的選課自由，可以根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)目標(biāo)選擇自己想要修讀的課程，然而這種權(quán)利也并不是絲毫不受限制的?？傮w說(shuō)來(lái)，在高中四年的課程選擇都要遵循由易到難的軌跡。由于學(xué)生們各自的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，高中階段的修讀路線自然也不盡相同，決定這一路線起點(diǎn)高低的，就是分班考試的成績(jī)。

考慮到學(xué)生在每一階段選擇的課程需要與其在該科目上的學(xué)業(yè)水平相匹配，因此學(xué)生如果在分班考試中取得了好成績(jī)，就可以從難度較高的課程開(kāi)始高中階段的學(xué)習(xí)，而如果分班考試成績(jī)不理想，那么就得從各類基礎(chǔ)課開(kāi)始修讀，進(jìn)度與別人相比可能就會(huì)慢了1-2年。且這種模式一旦確定，不太能輕易改變，如果學(xué)生堅(jiān)持自己的水平滿足難度更高的課程的學(xué)習(xí)要求，將會(huì)面臨學(xué)校更為嚴(yán)格的考察復(fù)評(píng)。

之前給大家介紹過(guò)，美高的課程依據(jù)難度可以分成常規(guī)（Regular）、榮譽(yù)（Honors）和大學(xué)預(yù)修（AP）三個(gè)等級(jí)。學(xué)生的起始課程確定后，該科目的后續(xù)課程會(huì)每年在起始課程的基礎(chǔ)上升階，起始的難度級(jí)別越高，在高中階段修讀榮譽(yù)及 AP 課程的機(jī)會(huì)也就越多。

比如說(shuō)，在根據(jù)英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行分班后，基礎(chǔ)較差的學(xué)生通常需要在第一年進(jìn)行 ESL 課程的學(xué)習(xí)。ESL 是美國(guó)、加拿大等英語(yǔ)系國(guó)家針對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言課程。而英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)便可以與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一同開(kāi)始學(xué)習(xí)難度較高的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程。

數(shù)學(xué)也是同樣。如果一位剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在分班考試時(shí)數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色，那么9年級(jí)就可以開(kāi)始數(shù)學(xué)榮譽(yù)課程的學(xué)習(xí)，11年級(jí)就可以選擇AP 微積分。而另一位同學(xué)分班考試數(shù)學(xué)成績(jī)較低，可能9年級(jí)和10年級(jí)都需要修讀基礎(chǔ)課程，12年級(jí)才有機(jī)會(huì)進(jìn)階到 AP，學(xué)術(shù)背景的競(jìng)爭(zhēng)力就被大大削弱了。

考慮到大部分學(xué)校的 AP 課程還可以加權(quán) GPA 1分，達(dá)到滿分5分，那么分班級(jí)別越高的學(xué)生就越有機(jī)會(huì)獲得更高的 GPA，提升排名，為申請(qǐng)知名大學(xué)做好準(zhǔn)備。尤其在越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)行標(biāo)化可選的政策后，高 GPA作為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的證明，是在大量的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出的重要條件。

總體說(shuō)來(lái)，分班考試成績(jī)?cè)胶?，起步課程的難度越高，未來(lái)的進(jìn)階就更容易，那么在畢業(yè)時(shí)所修讀過(guò)的課程的含金量也會(huì)越高，在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)自然擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

另外，由于這是進(jìn)入美高的第一場(chǎng)考試，如果發(fā)揮不理想，難免對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)自信造成不小的打擊，產(chǎn)生挫敗感，從而無(wú)法盡快適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。后續(xù)如果無(wú)法選擇心儀的課程，更會(huì)導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)心理等等。因此，同學(xué)和家長(zhǎng)們都務(wù)必要重視這場(chǎng)分班考試。

03、學(xué)生們?cè)诜职嗫荚囍忻媾R哪些挑戰(zhàn)？

然而，對(duì)于準(zhǔn)留學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這樣一場(chǎng)考試其實(shí)并不簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)是暗藏著重重阻礙，尤其是對(duì)于毫無(wú)準(zhǔn)備就去參加考試的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，很容易發(fā)揮不出自己真實(shí)的學(xué)術(shù)水平。

首先，HSPT 是按照美國(guó)的知識(shí)體系進(jìn)行的課程考試，考試形式與國(guó)內(nèi)普通的學(xué)科考試存在很大差異。同學(xué)們?nèi)绻麤](méi)有提前做過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練，會(huì)對(duì)考試的題型感到非常陌生，在審題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤甚至是完全理不清解題思路。

以下題為例，很多同學(xué)第一次看到這樣的題目都感覺(jué)摸不著頭腦，題目與選項(xiàng)都很容易讀懂，但卻不知道該如何解答。其實(shí)，這道題考察的是同學(xué)們的語(yǔ)言邏輯，檢驗(yàn)是否可以從題目所給的信息當(dāng)中推理出正確的結(jié)論。在理清人物心理狀態(tài)的變化原理，并注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)后，就可以得出答案為“None of the other answers”。測(cè)試中很多題目都是這樣，雖然看上去并不難，但如果沒(méi)做好準(zhǔn)備，那么便處處都是“陷阱”。

其次，由于很多同學(xué)尚未接觸過(guò)純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語(yǔ)言上仍存在不小的障礙。很多題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)可能之前都用中文學(xué)習(xí)過(guò)，但一旦變成了英語(yǔ)中的專有名詞，如果沒(méi)提前背誦過(guò)，便很難理解題目的要求，導(dǎo)致不必要的失分。再加上時(shí)間緊張，遇到復(fù)雜一些的閱讀理解題就容易出現(xiàn)讀不懂的情況。

另外，理科應(yīng)用題也是同學(xué)們?cè)诜职嗫荚囍衼G分的重災(zāi)區(qū)，很多題目對(duì)于解題過(guò)程有著明確的要求，考察的不僅僅是考生對(duì)數(shù)理概念的掌握和計(jì)算能力，還有考慮優(yōu)化問(wèn)題、分析處理信號(hào)等綜合思維能力和變通能力。但如果不了解美式的解題思路，同學(xué)們出現(xiàn)思維偏差是難以避免的，因此即使是簡(jiǎn)單問(wèn)題都有著出現(xiàn)失誤的可能。

例如下圖給出的是六個(gè)員工在某一天8-9點(diǎn)離家距離的變化，橫軸代表時(shí)間，縱軸代表離家距離，要求找出誰(shuí)在上班途中停下來(lái)吃早餐。由于國(guó)內(nèi)中學(xué)的考試很少出現(xiàn)這樣的題目，有的同學(xué)便不知該從何處入手，或者是想著比較這六張圖中的直線在坐標(biāo)軸上的長(zhǎng)短差異，設(shè)未知數(shù)列出表達(dá)式等等，但都是在白白耽誤時(shí)間。其實(shí)，只要觀察線條走向的趨勢(shì)變化，看誰(shuí)開(kāi)始的離家距離平穩(wěn)上升，然后保持不變，接著再次開(kāi)始平穩(wěn)上升，便可以判斷出答案為“Mr. Chapman”。

就總體而言，中美兩國(guó)的教育體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)也存在差異，各個(gè)學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容、目標(biāo)和進(jìn)度都是不一樣的。同學(xué)們?cè)趨⒓臃职嗫荚嚂r(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有學(xué)過(guò)，完全沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容自然也不可能做對(duì)相應(yīng)的題目，造成大面積的失分，最終遺憾止步于低級(jí)課程。

通過(guò)介紹可以看出，美高的分班考試并不容易，而又不可避免地會(huì)對(duì)未來(lái)高中階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，所以提前做好準(zhǔn)備就顯得尤為重要。對(duì)此，本站特推出 Link 銜接課程，讓孩子們提前開(kāi)始學(xué)習(xí)美高最重要的6門(mén)必修課，接受相應(yīng)的真題訓(xùn)練，引導(dǎo)其適應(yīng)海外課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助同學(xué)們培養(yǎng)美式解題思路，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，掃清語(yǔ)言障礙，從而能夠在分班考試中取得好成績(jī)，贏在起跑線！

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