A-level和AP和IB區(qū)別
2024-09-23 16:19:23 來源：中國教育在線
選擇合適的國際課程是非常重要的環(huán)節(jié)，因為這往往決定了孩子未來在國際教育旅程中的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“A-level和AP和IB區(qū)別”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。
A-level和AP和IB區(qū)別
一、三大課程體系簡單介紹
1、全球認可度最高IB課程
IB課程全稱International Baccalaureate Diploma Program，是由國際文憑組織IBO為世界學(xué)生開設(shè)的國際課程。IB是一個非常完整的課程體系，它不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，擁有較強的結(jié)構(gòu)性與統(tǒng)一的評估標(biāo)準，得到了全世界大學(xué)的廣泛認可。IB課程范圍涵蓋從幼兒園到大學(xué)預(yù)科以及職業(yè)相關(guān)的課程。通常所說的IBDP課程，是為11和12年級學(xué)生設(shè)置的兩年制大學(xué)預(yù)科課程，也是目前影響最大的國際化課程，被世界各所大學(xué)廣泛認可。
IBDP包括三大必修科目和6大核心科目組。
2、美國本土AP課程
AP課程全稱Advance Placement，即（大學(xué)）先修課程。AP是美國大學(xué)理事會提供的在高中授課的大學(xué)課程，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績后可獲得大學(xué)學(xué)分的機會，主要用于申請美國的大學(xué)。嚴格來說，同IB和A-Level相比，AP并不是一門國際高中課程，它的定位是高中學(xué)生在進入大學(xué)前，先學(xué)習(xí)一部分具有大學(xué)水準的課程。
AP課程共有38個科目，分為7大類，分別為藝術(shù)類、英語類、歷史與社會科學(xué)類、數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)類、自然科學(xué)類、世界語言與文學(xué)類，以及AP頂點課程。
3、英國高中課程A-Level
A-Level課程全稱“General Certificate of Education Advanced Level”簡稱A-Level，它是英國的全民課程體系，是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，后來也發(fā)展出了被全球廣泛接受的國際課程。A-Level的課程科目涵蓋面非常廣，達到七十多門，但是學(xué)生一般只需要選擇其中的三到四門課來學(xué)習(xí)并考試。
A-Level學(xué)制2年，第一年叫AS階段，學(xué)生通常選擇3-4門課程來學(xué)習(xí)，參加考試后獲得AS證書；第二年叫A2階段，學(xué)生一般選擇AS階段學(xué)習(xí)的3-4門課程繼續(xù)學(xué)習(xí)，考試后獲得A-Level證書。常見的課程包括：數(shù)學(xué)、進階數(shù)學(xué)（或稱高等數(shù)學(xué)）、物理、計算機學(xué)、會計學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。另外，和IB課程不一樣的是A-Level課程的成績劃分為A*、A、B、C、D、E、U六個等級。
二、三大課程體系對比區(qū)別
1、是否可以自主報考
（1）IB：不可以，需要注冊IB學(xué)籍才能報考；
（2）AP：可以；
（3）A-Level：可以。
2、考試時間和次數(shù)
（1）IB：1次，5月(北半球)11月(南半球)；
（2）AP：1次，5月(全球)；
（3）A-Level：3次(可選)，1月、15月、10月。
3、考試科目最低要求
（1）IB：6門，IB課程需選擇6個科目，對于學(xué)生來說要求全面，不能偏科，同時需要有較好的英語能力，應(yīng)對EE和TOK等課程。
（2）AP：無科目數(shù)量要求，大部分學(xué)生會選擇4-6門AP課程進行學(xué)習(xí)，申請牛劍藤校的學(xué)霸甚至?xí)x擇10門以上的AP，同時無論是學(xué)習(xí)IB、ALevel還是普高，都可以配合AP學(xué)習(xí)和考試，適配程度高。
（3）A-Level：ALevel只需要選3-4門即可，ALevel選課可以揚長避短，避開孩子的短板科目，也可以根據(jù)孩子未來申請的專業(yè)選擇相應(yīng)的課程。
4、課程設(shè)置
（1）IB課程設(shè)置
A、六大學(xué)科組課程
Ⅰ、語言和文學(xué)（通常是學(xué)生的母語）
文學(xué)、語言與文學(xué)、文學(xué)與表演，中國的IB學(xué)生一般選中文或者英語，即自己能夠掌握的最好語種。其教學(xué)的重點不局限于語言水平的提升，更旨在通過文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的語言能力。
Ⅱ、第二語言
語言習(xí)得，分為語言初學(xué)者AB（SL）、語言B（SL和HL）、古典語言；第二語言習(xí)得課程重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的運用能力，如進行書面與口頭表達?？谡Z和書面考試也是這一學(xué)科的兩大考核方式。
Ⅲ、人文與社會學(xué)
可選擇的課程有：（SL/HL）：商業(yè)、經(jīng)濟、地理、全球政治、歷史、IT信息技術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會與文化人類學(xué)；（SL）：世界宗教
Ⅳ、實驗科學(xué)
分為生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、設(shè)計技術(shù)、環(huán)境系統(tǒng)、體育和健康科學(xué)；考察重點在于：讓學(xué)生通過分組，合作完成一個項目，鍛煉學(xué)生的分工合作能力，以及如何挖掘?qū)ν皇挛锏牟煌^點。
Ⅴ、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)
分為分析和方法AA、應(yīng)用和解釋AI，學(xué)生只能二選一，數(shù)學(xué)組從2019年8月開始進行課程改革，2021年5月進行首次評估測試。以數(shù)學(xué)為核心，部分數(shù)學(xué)項目與計算機技術(shù)為選修課程?？疾橹攸c包括“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩大方面。
Ⅵ、藝術(shù)與選修
藝術(shù)包括舞蹈、電影、音樂、戲劇、視覺藝術(shù)；學(xué)生可以從《第二語言、人文與社會學(xué)、實驗科學(xué)》中選修額外的科目，而不是藝術(shù)。
1-5組是必選類別，每一類都要選擇一個科目進行學(xué)習(xí)。第6組課程藝術(shù)可以選修，不選藝術(shù)的學(xué)生需要在前面5組中再添加一個科目。課程分為SL（普通課程）和HL（高級課程）兩種，高級課程包括普通課程的內(nèi)容，至少要拿到三個HL成績才能畢業(yè)。另外，經(jīng)過IBO批準，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的需求和教學(xué)資源設(shè)計出新的課程和教學(xué)大綱。但僅限于標(biāo)準水平級別的學(xué)習(xí)，如跨學(xué)科科目：環(huán)境系統(tǒng)和社會、文學(xué)和表演。
B、IB三項核心課程
Ⅰ、知識理論課(TOK)
是一門跨學(xué)科的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強學(xué)生的分析能力和表達能力。主要以小論文的形式作為考察標(biāo)準。
Ⅱ、拓展論文EE（Extended Essay）
提供學(xué)生一次調(diào)研機會，探究以往所學(xué)課程中的某個知識點，寫出一篇4000字的論文。EE即大眾口中的4000字“高中階段的博士論文”，學(xué)生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進行選題，只需選一門，旨在提高學(xué)生的獨立思考與研究能力、論文寫作能力。各學(xué)科的EE也有不同。經(jīng)濟（以及所有IB第三組課程，如商務(wù)、地理、心理學(xué)）EE的第一手數(shù)據(jù)大都來自社會調(diào)查，跟第四組（自然科學(xué)）比起來，這個過程缺乏可控性，學(xué)校支持也往往不足，因此難度會大一些。文學(xué)EE可以做文本分析，因此就搜集資料來講壓力較小。
Ⅲ、創(chuàng)造、行動與服務(wù)CAS
結(jié)合所學(xué)知識，在課堂外進行實踐。在IB課程學(xué)習(xí)的兩年間必須完成150小時的CAS活動。課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設(shè)置獨特性的集中表現(xiàn)之一。作為學(xué)術(shù)課程的平衡，集學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會期望于一體，不僅支持學(xué)生參與活動，還幫助學(xué)生建立復(fù)盤思維，引導(dǎo)其利用書寫、討論、報告的方式，反思自己在活動過程中的表現(xiàn)。
（2）AP課程設(shè)置
目前AP開設(shè)了22個門類，38個學(xué)科的AP課程。包括英語、歷史與社會科學(xué)、數(shù)學(xué)與計算機技術(shù)、科學(xué)、世界語言和文化、藝術(shù)，以及兩門證書課程，共計38門課程。
（3）A-Level課程設(shè)置
A-Level學(xué)制為兩年，共有70多門課程供學(xué)生選擇，涵蓋文、理、工、商等各類學(xué)科。學(xué)生在第一年學(xué)習(xí)AS課程，選擇自己最擅長的4-6門課程進行學(xué)習(xí)，考試通過后可獲得AS證書；第二年學(xué)習(xí)A2課程，學(xué)生從第一年的4-6門課程中選擇3-4門進一步學(xué)習(xí)，最終通過考試可獲得A-Level證書。
5、選課規(guī)定
（1）IB：6門課程+IB核心課程；
（2）AP：無強制要求，建議文理兼修；
（3）A-Level：無強制要求，建議根據(jù)興趣和特長選課。
6、高中學(xué)制
（1）IB：2年，16-19歲，由于國內(nèi)小學(xué)初中的學(xué)制與PYP及MYP存在一定差別，為了更好的銜接，國內(nèi)開設(shè)IB課程的高中一般都開設(shè)1年的IGCSE作為銜接；
（2）AP：無要求，AP課程一般搭配美國高中課程，通常為4年制；
（3）A-Level：2年，11-12年級，國內(nèi)開設(shè)A-Level的學(xué)校一般在A-Level學(xué)習(xí)之前安排兩年IGCSE課程，即9-10年級為IGCSE課程，11-12年級為A-Level課程。
7、分數(shù)體系
（1）IB：采用7分制，7分最高，1分最低。6門學(xué)科滿分42分，加上核心課程的3分，滿分共45分。成績在24分以上并滿足其他要求可以獲得IBDP文憑證書。
（2）AP：采用5分制，5=非常優(yōu)秀，4=很好，3=合格，2=勉強合格，1=不合格。3分及以上的成績可以被大多數(shù)大學(xué)接受，還可以換取多至一年的大學(xué)學(xué)分。
（3）A-Level：課程成績分為ABCDEU六個等級，A*為最優(yōu)，E為通過，U為不及格。Alevel成績是AS+A2兩部分的成績總和，每部分各占50%，卷面分為100分。
8、升學(xué)方向
（1）IB：IB課程因其綜合性和國際化的特點，在全球范圍內(nèi)被廣泛接受，尤其在歐洲、北美和亞洲的頂尖大學(xué)中享有較高的認可度。
（2）AP：AP課程主要在美國本土受到高度重視，但隨著國際教育的發(fā)展，越來越多的國際學(xué)校也開設(shè)了AP課程，全球許多大學(xué)也逐漸接受AP成績作為入學(xué)參考。
（3）A-Level：A-level課程在英國、新加坡等英聯(lián)邦國家和地區(qū)被廣泛認可，美國和加拿大的大學(xué)也對A-level成績持認可態(tài)度。
9、成績有效期
（1）IB：長期有效；
（2）AP：長期有效；
（3）A-Level：長期有效，但招生官一般參考應(yīng)屆和不重考的成績。
10、學(xué)業(yè)難度
（1）IB：最難；
（2）AP：較難；
（3）A-Level：相對較易。
11、體系文憑
（1）IB：有；
（2）AP：無；
（3）A-Level：無。
12、體系優(yōu)點
（1）IB體系優(yōu)點
Ⅰ、靈活銜接
IBDP的學(xué)生可以提前接受先進的國際教育，進入大學(xué)后能更快更好地適應(yīng)西方的大學(xué)教育，并能保持成長后勁，表現(xiàn)一般也優(yōu)于其他學(xué)生。
Ⅱ、實用性高
IBDP沒有地域性限制，被全球教育界視為具有最高學(xué)業(yè)水準的教育項目，為世界上所有主流大學(xué)認可，大學(xué)選擇范圍廣，能最大程度地避開各國簽證政策變化的影響。
Ⅲ、含金量高
IBDP畢業(yè)生申請世界名牌大學(xué)優(yōu)勢明顯，研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)IBDP的學(xué)生要比其他教育系統(tǒng)的學(xué)生更容易被世界頂級名校錄取。
（2）AP體系優(yōu)點
Ⅰ、增加GPA成績
AP課程是學(xué)生學(xué)術(shù)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明，從而在大學(xué)申請的時候可以脫穎而出。
Ⅱ、可換大學(xué)學(xué)分
AP成績可以抵扣部分大學(xué)的學(xué)分，以便學(xué)生可以提前大學(xué)畢業(yè)或在大學(xué)學(xué)習(xí)更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。
Ⅲ、節(jié)省學(xué)費
一般修一門大學(xué)的課程比參加AP考試甚至更貴，因此選修AP課程還是一種省錢的措施。
（3）A-Level體系優(yōu)點
Ⅰ、等級式評分系統(tǒng)
A-Level學(xué)科考試形式分模塊，如果某一模塊沒考好，下一個考季還可以重考?？荚嚦煽兎殖葾、B、C、D、E、U六個等級，細小的失誤并不影響學(xué)生的等級成績。
Ⅱ、世界名校的通行證
A-Level考試成績受到世界多個國家與地區(qū)數(shù)千所大學(xué)的認可，畢業(yè)后學(xué)生可赴英、美、澳、加等多個國家就讀。
Ⅲ、課程設(shè)置合理
A-Level最大的優(yōu)點是打破了文理科限制，沒有必修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自由選擇科目，對偏科學(xué)生較為友好。
13、體系缺點
（1）IB：考到高分很難；
（2）AP：課業(yè)負擔(dān)較重；
（3）A-Level：語言要求較高。
14、是否可以兌換大學(xué)學(xué)分
（1）IB：高階課程HL可以；
（2）AP：可以；
（3）A-Level：可以。
三、三大課程適合學(xué)生群體不同
1、適合IB的學(xué)生
（1）做事有條理，善于安排時間
IB通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。IB學(xué)習(xí)面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學(xué)生來說難度較大。IB的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。這也意味著學(xué)生需要每天投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。這就要求學(xué)生要合理的安排時間。
（2）全面均衡發(fā)展的學(xué)生
IB課程講究文理并進，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB program在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。
（3）IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生
IB學(xué)科重視培養(yǎng)國際視野和社會責(zé)任感。IB文憑所要求的社會服務(wù)（CAS），畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力（TOK）都遠遠超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學(xué)生最適合將來從事社會性的工作。
2、適合AP的學(xué)生
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，以美本為主要目標(biāo)的學(xué)生
AP體系是美國的課程體系，所以在美本申請的時候，認可度是比較高尤其是UC體系，學(xué)校會自行計算GPA，如果AP科目考試成績多的話，整體在GPA計算上會有優(yōu)勢。
（2）學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生
AP課程內(nèi)容難度較高，要求學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需要能夠獨立思考、自主學(xué)習(xí)，并具備良好的時間管理能力，才能應(yīng)對課程的挑戰(zhàn)。
（3）對特定學(xué)科有濃厚興趣，并有深入學(xué)習(xí)的意愿的學(xué)生
AP課程涵蓋多個學(xué)科，學(xué)生可以選擇自己感興趣的科目進行學(xué)習(xí)。適合學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生應(yīng)該對所選科目有濃厚的興趣，并有深入學(xué)習(xí)的意愿，才能在學(xué)習(xí)過程中保持積極性和主動性。
（4）英語水平較好，具備一定的學(xué)術(shù)閱讀和寫作能力的學(xué)生
AP課程的教材和考試均為英文，因此學(xué)生需要具備一定的英語水平，能夠理解英文學(xué)術(shù)文章，并進行學(xué)術(shù)寫作。
（5）具備一定的抗壓能力，能夠承受學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的學(xué)生
AP課程的學(xué)習(xí)強度較高，考試難度較大，學(xué)生需要具備一定的抗壓能力，才能在學(xué)習(xí)和考試過程中保持良好的心態(tài)，并取得理想的成績。
3、適合A-Level的學(xué)生
（1）學(xué)習(xí)優(yōu)秀但是偏科的學(xué)生
IB需要學(xué)習(xí)6門，而A-Level可以少至3門。同學(xué)們?nèi)绻忻黠@的偏科現(xiàn)象，而且能選出3-4門學(xué)科成績優(yōu)秀的，更適合學(xué)習(xí)A-Level課程。
（2）具有明確職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生
選擇A-Level課程的學(xué)生通常對自己的未來有較為明確的規(guī)劃。他們可能已經(jīng)確定了自己未來的職業(yè)方向，并希望通過A-Level課程為自己鋪設(shè)一條通往理想大學(xué)和職業(yè)的道路。A-Level課程提供了多種科目選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來規(guī)劃，選擇最適合自己的科目組合。
（3）適應(yīng)能力強的學(xué)生
A-Level課程的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式與許多國家的高中課程存在較大差異，這對學(xué)生的適應(yīng)能力提出了較高要求。適應(yīng)能力強的學(xué)生能夠迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式。
（4）對某一學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生
A-Level課程允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和未來規(guī)劃，選擇特定的科目進行深入學(xué)習(xí)。這對于那些對某一學(xué)科有濃厚興趣，并希望在該領(lǐng)域取得更高成就的學(xué)生來說，是一個理想的選擇。
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