寫在國家智慧教育公共服務平臺上線一周年之際

　　通過一根根網線，連通時空，透過一塊塊屏幕，千里咫尺，廣大師生足不出戶就能登錄國家智慧教育公共服務平臺，瀏覽使用上面的海量優(yōu)質教育資源。

　　“面對信息化潮流，只有積極搶占制高點，才能贏得發(fā)展先機?！痹诹暯娇倳涥P于網絡強國重要講話精神的指引下，我國信息化建設加速發(fā)展。數字化浪潮之下，教育部抓住歷史機遇，扎實推進國家智慧教育公共服務平臺建設，利用數字技術拓展學校邊界和學習時空，塑造出教育新形態(tài)。

　　一個應勢而新的智慧教育平臺，一場深刻的數字革命，正在賦能教育改革升級——

　　正當其時 風頭正勁

　　當前，數字化轉型正在推動未來社會全面變革，數字教育已成為推動世界教育變革的重要力量。尤其是疫情期間，全球教育面臨重大挑戰(zhàn)。疫情引發(fā)了前所未有的大規(guī)模在線學習，加速了教育數字化變革進程。

　　黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫進黨代會報告，在“辦好人民滿意的教育”中提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，標志著推進教育數字化已經成為全黨全國普遍共識和重要戰(zhàn)略性目標。

　　作為數字中國戰(zhàn)略的一部分，推進教育數字化轉型是貫徹國家戰(zhàn)略的應有之義。教育部黨組堅決落實習近平總書記關于教育的重要論述和關于數字中國的重要指示精神，集中力量推進國家教育數字化戰(zhàn)略行動，扎實推進國家智慧教育公共服務平臺建設與應用，為建設教育強國開辟了全新賽道、增添了強大動能。

　　回望國家智慧教育公共服務平臺的創(chuàng)立之路，從頂層設計到基礎設施、數字資源、平臺搭建、應用探索，一步一個腳印，交出了一份亮眼的成績單。

　　2022年3月28日，國家智慧教育公共服務平臺正式上線;7月8日，時任國務院副總理孫春蘭專程到教育部調研平臺建設情況，親自開通門戶2.0版本。

　　2022年4月和7月，教育部先后部署開展了兩批國家智慧教育平臺地方和學校試點工作。多地把國家平臺資源常態(tài)化應用與建設納入學校教育教學管理的基本要求，應用國家平臺的積極性持續(xù)增強。

　　一年來，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的總要求，國家智慧教育門戶經過7次迭代升級，形成了“三平臺、一大廳、一專題、一專區(qū)”的平臺架構，開通智教中國通行證，持續(xù)優(yōu)化門戶視覺效果，用戶體驗持續(xù)提升。

　　一年來，國家智慧教育公共服務平臺由點到面逐步發(fā)展，“三橫三縱”定位構建資源布局已然形成。

　　平臺面向52.9萬所學校、1844萬教師、2.91億學生和廣大社會學習者，匯聚中小學資源4.4萬條、職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1295個、高等教育優(yōu)質慕課2.7萬門，提供優(yōu)質政務服務26項。上線一年來，訪客量超過11億人次，用戶覆蓋世界200多個國家和地區(qū)。

　　“到目前為止，試點范圍已經覆蓋全國31個省(區(qū)、市)和新疆生產建設兵團，基本形成了世界第一大教育資源數字化中心和服務平臺?！?022年9月9日，教育部部長懷進鵬在中宣部組織的新聞發(fā)布會上表示。國家智慧教育平臺對推進教育數字化，提升我國數字教育在國際上的影響力和話語權，作出了積極貢獻。

　　聚焦公平 提高質量

　　“我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質教育、通過知識改變命運?！绷暯娇倳浀膰谕新暵曉诙?/p>

　　打破地域限制、縮小校際差別，以平臺為抓手，只需聯上網，就能連通夢想之路，實現優(yōu)質教育資源共享。

　　喀什大學學生謝姆西努爾·吐爾孫對慕課感慨萬千，通過一塊“改變命運的屏幕”，在喀什也能和地處上海的華東理工大學學生同堂聽講。

　　“在家就能看到北京、上海特級教師上的課，真是太棒了!”“不花錢的名師課，真是太香了!”沒有什么比學生的“點贊”更有說服力。

　　基礎教育方面，國家中小學智慧教育平臺匯聚全國最優(yōu)質的基礎教育數字資源，截至2023年2月，平臺已開設德育、課程教學、體育、美育、勞動教育等10個板塊、53個欄目，覆蓋30個版本，還提供了“雙師課堂”等多種應用模式，幫助農村地區(qū)開足開齊開好國家規(guī)定課程，讓遠在邊疆、身處農村的孩子和大城市的孩子“同上一堂課”。

　　職業(yè)教育方面，平臺支持55%的職業(yè)學校教師開展混合式教學，探索運用虛擬仿真、數字孿生等數字技術和資源創(chuàng)設教學場景，解決實習實訓難題。普及數字技術支持下的自主式、探究式、合作式等教學模式，推進教學組織方式變革。

　　高等教育方面，國家高等教育智慧教育平臺開設“慕課西部行”專欄，幫助西部地區(qū)開展混合式教學261萬門次，參與學習的學生達3.3億人次，接受慕課應用培訓的西部教師達167萬人次，線上線下混合式教學等新的教育形態(tài)和新的人才培養(yǎng)范式快速涌現。

　　技術升級不是最終目的，尤其在教育領域，所有技術的革命都是為了更加公平、更高質量的教育教學。

　　“一塊屏幕”成功使城鄉(xiāng)教育更好聯通，“一個平臺”打破了地域阻隔，為一個個學生打開了通往優(yōu)質教育、追逐夢想的“一扇窗戶”。

　　應時而設 應勢而新

　　國家智慧教育公共服務平臺被師生們稱作“寶藏”。自上線以來，平臺不斷豐富內容資源，不斷拓展服務領域，不斷推動門戶迭代，為廣大師生和社會學習者提供“一站式”服務。

　　一年來，國家教育數字化戰(zhàn)略行動聚焦學生學習、教師教學、學校治理、社會賦能、教育改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮國家智慧教育平臺的疊加、積聚、倍增效應，服務的領域和應用規(guī)模前所未有。

　　在中小學生眼中，這是一個能滿足多樣化學習需求的平臺。平臺優(yōu)質資源有效服務了學生自主學習、農村優(yōu)質資源共享和家校協(xié)同育人，有效支持了校內教學提質和課后服務增效。

　　在高校畢業(yè)生眼中，這是一個能協(xié)助解決求學求職所需的平臺。國家大學生就業(yè)服務平臺提供豐富的政策、崗位信息和指導服務，全年累計共享崗位達1370萬個，通過平臺就業(yè)的畢業(yè)生占比從2021年的24%增長到2022年的31.6%。此外，平臺還設置了服務大廳，增設考試服務、學位學歷、留學服務三個欄目，讓畢業(yè)生在求學求職路上“如虎添翼”。

　　在教師眼中，這是一個提升師生數字素養(yǎng)與技能，增強教育數字化軟實力的平臺。平臺提供海量資源，具備支撐教師備課、課堂教學、課后服務、作業(yè)活動、答疑輔導、家校交流、教師研修等多種場景應用的能力。以人的數字化為重點，加快構建師生數字素養(yǎng)標準體系與測評模型，探索校內校外一體化數字素養(yǎng)培育體系。

　　“今后，平臺將逐步通過大數據和人工智能等技術，為用戶提供資源的個性化訂閱、智能推送推薦、精準檢索等功能，逐步形成基于數字化的基礎教育服務新生態(tài)?！苯逃拷逃夹g與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)副主任楊非說。

　　為了回應師生和社會關切，國家平臺陸續(xù)上線了“抗擊疫情”“心理健康”“北京冬奧精神”專題，為廣大師生及時提供疫情防控政策權威信息和心理健康視頻資源以及咨詢服務。按照“應時而設、應勢而新”的原則，平臺又陸續(xù)上線“暑期教師研修”“樹人課堂”“學習黨的二十大云課堂”等專題，持續(xù)豐富時政、理論、思政教育內容，成為國家門戶上動態(tài)集納和積淀各領域優(yōu)質資源的“寶庫”。

　　“面向數字時代，教育要更加適應時代的特點、回應時代的召喚、滿足時代的要求。社會各界要攜手推進教育數字化發(fā)展，以數字化支撐引領教育現代化，為建設教育強國和學習型社會作出新的更大的貢獻?！苯逃靠茖W技術與信息化司司長雷朝滋說。