2022年成人教育十大機構(gòu)排行

成人教育機構(gòu)有很多，例如：北京中大教育、學(xué)梯教育、長春英華教育培訓(xùn)學(xué)校、華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等。

2022年成人教育機構(gòu)有哪些

學(xué)文悅?cè)丝寂嘀行?/strong>

學(xué)文教育始創(chuàng)于2006年，經(jīng)過7年努力發(fā)展于2013年成立學(xué)文教育集團，學(xué)文教育秉承“誠信辦學(xué)，真誠服務(wù)”的培訓(xùn)服務(wù)理念。

北京中大教育

北京中大教育是一家專業(yè)的教育管理機構(gòu)，目前中大教育開設(shè)了成人學(xué)歷考試自考項目，成為考試輔導(dǎo)的標志品牌。

學(xué)梯教育

學(xué)梯教育為全國綜合性學(xué)歷提升平臺，是一家集教育培訓(xùn)、職業(yè)教育、在線教育等于一體的大型綜合性教育培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)歷教育主要涵蓋成人高等教育中的自考、成考、國家開放大學(xué)、網(wǎng)教學(xué)歷類型。機構(gòu)擁有強大的師資力量，專業(yè)的服務(wù)團隊，先進的教育理念，高效的教育方法和完善的管理模式，提供的培訓(xùn)項目包括：學(xué)歷教育、藝考培訓(xùn)、資格認證等。

長春英華教育培訓(xùn)學(xué)校

長春市英華教育培訓(xùn)學(xué)校自2005年成立，是一家集教育培訓(xùn)、職業(yè)教育、出國咨詢服務(wù)、在線教育、藝術(shù)教育等于一體的大型綜合性教育培訓(xùn)機構(gòu)。

華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院堅持以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，依托學(xué)校雄厚的師資力量、先進的儀器設(shè)備和豐富的書刊資料及良好的辦學(xué)環(huán)境，圍繞“為僑服務(wù)、面向市場、保證質(zhì)量、穩(wěn)步發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。

獵學(xué)網(wǎng)

獵學(xué)網(wǎng)首創(chuàng)的預(yù)約課程平臺、智慧教育系統(tǒng)、保障系統(tǒng)三大產(chǎn)品體系,為每一個優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)提供招生、教務(wù)、教學(xué)、財務(wù)等一站式學(xué)校公辦管理服務(wù)。

莆田學(xué)院

莆田學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是直屬于莆田學(xué)院的，莆田學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是負責(zé)成人學(xué)歷教育、職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)的二級學(xué)院。

深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

深圳大學(xué)成人教育學(xué)院創(chuàng)辦于1983年秋，是深圳大學(xué)成人教育的辦學(xué)管理機構(gòu)，主要從事成人高等本?？茖W(xué)歷教育和各類非學(xué)歷教育。

長春市新航程教育

長春市新航程教育函授站經(jīng)吉林省成人高校直屬授權(quán)，常年學(xué)歷招生，成人高考高起專，專升本(無戶無學(xué)歷限制，成人高考(函授)自學(xué)考試等眾多招生項目。

奧鵬教育

奧鵬教育是批準成立的現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系,基于互聯(lián)網(wǎng)平臺,提供遠程教育(網(wǎng)絡(luò)教育)專升本、高起專、高起本的學(xué)歷提升咨詢、學(xué)歷教育教學(xué)服務(wù)。

成人教育有哪幾種途徑

自學(xué)考試

自考生參加單科考試，通過全部課程，所有科目合格后，頒發(fā)學(xué)歷證書。采取寬進嚴出的模式，考生不需要參加入學(xué)考試，但必須每科考試合格后才能申請畢業(yè)，自考沒有時間限制。

成人高考

考生參加全國招生統(tǒng)一入學(xué)考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取，國家承認學(xué)歷，中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)可查詢，可以報考研究生、公務(wù)員等考試。學(xué)習(xí)形式分為：函授、脫產(chǎn)、業(yè)余。

網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育的高校是經(jīng)批準的國家重點大學(xué)，國家對開展網(wǎng)絡(luò)教育的大學(xué)設(shè)置的準入資格要求很高。

國家開放大學(xué)

開放教育是實現(xiàn)一校多區(qū)資源共享、校際之間學(xué)分互認的理想途徑；是教師教育學(xué)歷與非學(xué)歷一體化。