22年自考學習心理與輔導(dǎo)復(fù)習資料整理匯總

想要參加自考考試的考生，只要能夠滿足自考報名條件，即可在規(guī)定的時間內(nèi)報名參加考試?？忌鷤兿胍樌ㄟ^2023年自考考試，就需要多做真題，多看復(fù)習資料。為此，我專門在下方的文章中為大家分享22年自考學習心理與輔導(dǎo)復(fù)習資料，以供考生們參考！

Ⅰ  課程性質(zhì)與課程目標

一、課程性質(zhì)和特點

《學習心理與輔導(dǎo)》課程是江蘇省高等教育自學考試心理健康教育專業(yè)的一門重要的必修課程，是為培養(yǎng)心理咨詢與教育人才而開設(shè)的一門專業(yè)性課程。

通過系統(tǒng)學習本課程，應(yīng)考者應(yīng)掌握學習與動機的心理學規(guī)律和學習心理輔導(dǎo)原理，學會運用學習心理學原理分析學生學習問題，掌握針對閱讀、數(shù)學等不同領(lǐng)域的學習問題以及特殊學習者的問題進行心理輔導(dǎo)的基本操作，并為后續(xù)其它課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程目標（評價目標）

1.了解學習心理輔導(dǎo)的基本理論以及學習與動機的基本理論，了解影響和促進個體學習的因素，掌握學習策略及其應(yīng)用。

2.學習掌握學習理論和動機理論的輔導(dǎo)價值，理解評估學習過程，了解不同領(lǐng)域的學習問題以及特殊學習者的主要問題。

3.學習如何科學地診斷學習的問題以及特殊學習者，根據(jù)其存在的問題開展相應(yīng)的學習心理輔導(dǎo)工作。

三、與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別

應(yīng)考者需要掌握普通心理學和教育心理學等學科的基本知識，在這些課程的基礎(chǔ)上學習本課程。本課程與心理健康教育課程既有密切聯(lián)系，又具有一定的區(qū)別。本課程主要運用學習與動機的理論，針對學生的學習問題開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。

四、課程的重點和難點

本課程的重點和難度是學習問題與學習障礙的評估和干預(yù)。應(yīng)考者需要了解不同領(lǐng)域?qū)W習問題和不同類型學習障礙的特點，綜合運用多種方法和手段來準確評估學習問題和學習障礙學生，在此基礎(chǔ)上運用學習與動機原理開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作。

Ⅱ  考核目標

本大綱在考核目標中，按照識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。四個能力層次是遞進關(guān)系，各個能力層次的含義是：

識記（Ⅰ）：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關(guān)學習心理與輔導(dǎo)的概念及原理的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。

領(lǐng)會（Ⅱ）：要求考生能夠領(lǐng)悟和理解本課程中有關(guān)學習心理與輔導(dǎo)的概念及原理的內(nèi)涵及外延，理解相關(guān)學習心理與輔導(dǎo)知識的區(qū)別和聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求對學習心理問題進行分類與總結(jié)，做出正確的判斷、解釋和說明。

簡單應(yīng)用（Ⅲ）：要求考生能夠根據(jù)已知的學習心理與輔導(dǎo)知識，對不同類型學習心理問題進行分析和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷。

綜合應(yīng)用（Ⅳ）：要求考生能夠根據(jù)已知的學習心理與輔導(dǎo)知識，對不同類型學習問題進行多角度、多層次的綜合分析，針對學習問題開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)操作。

Ⅲ  課程內(nèi)容與考核要求

第一章  學習心理輔導(dǎo)概述

一、學習目的與要求

了解當前青少年學習問題的現(xiàn)狀，掌握學習的內(nèi)涵以及學習心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵和途徑。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

1.1  學習的變革

1.1.1  學習型社會

1.1.2  學習的革命

1.2  青少年學習問題現(xiàn)狀

1.2.1  學習問題

1.2.2  優(yōu)秀學生的特征

1.3  學習的內(nèi)涵

1.3.1  廣義與狹義的學習

1.3.2  學習的分類

1.3.3  學生學習的特點

1.4  學習心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵與途徑

1.4.1  學習心理輔導(dǎo)內(nèi)涵

1.4.2  學習心理輔導(dǎo)的原則

1.4.3  學習心理輔導(dǎo)的主要途徑

三、考核知識點與考核要求

（一）學習的變革

識記：①學習型社會的核心。

領(lǐng)會：①學習的革命。

（二）青少年學習問題現(xiàn)狀

識記：①青少年學習問題的主要表現(xiàn)；②優(yōu)秀學生的特征。

領(lǐng)會：①學習問題對學生的不良影響；

（三）學習的內(nèi)涵

識記：①學習的概念；②學習的分類；③學生學習的特點。

領(lǐng)會：①廣義與狹義學習概念的區(qū)別；②學習分類的不同標準；

簡單應(yīng)用：①比較和分析不同類型學習的特點及規(guī)律。

（四）學習心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵與途徑

識記：①學習心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容；②學習心理輔導(dǎo)的基本原則；

領(lǐng)會：①學習心理輔導(dǎo)的主要途徑；

簡單應(yīng)用：①分析不同心理輔導(dǎo)途徑的特點。