28096 中國古代文論

江蘇教育學(xué)院編

　　一、要求

　　二、考試內(nèi)容

　　導(dǎo)論

　　中國古代文論的學(xué)科內(nèi)容。古代文論原始資料的存在形態(tài)。學(xué)習(xí)古代文論的目的、意義。

　　第一章　先秦的文學(xué)理論

　　概述部分，了解先秦文學(xué)理論的簡況、特點。先秦時“文學(xué)”或“文”是文化學(xué)可望而不可及的總稱?！　　渡袝虻洹罚骸霸娧灾尽薄！　　对娊?jīng)》中有關(guān)“美”、“刺”的文學(xué)觀念?！　】鬃樱骸芭d、觀、群、怨”說；“文質(zhì)彬彬”、“盡美”、“盡善”；“思無邪”?！　∶献樱骸爸责B(yǎng)氣”，“以意逆志”，“知人論世”?！　∏f子：崇尚自然，以真為貴；論言意關(guān)系；技藝神化境界的表述對后世文藝創(chuàng)作論的影響。　　荀子：論“樂”的本質(zhì)特質(zhì)，“樂”影響人的情感而產(chǎn)生社會效用。

　　第二章　漢代的文學(xué)理論

　　概述部分：了解漢代文學(xué)理論批評簡況和特點。漢代“文學(xué)”仍指學(xué)術(shù)意義的作品，“文章”指講究詞章的作品，即現(xiàn)代意義的文學(xué)作品?！　　睹娦颉罚赫撛姷那楦刑卣?，“情”與“志”統(tǒng)一的詩論；論詩的藝術(shù)感染力和社會作用；詩的“六義”說，闡述“風(fēng)”、“雅”、“頌”。　　司馬遷：“發(fā)憤著書”說，及其意義和影響；對屈原人格精神和文學(xué)創(chuàng)作的評價?！　⊥醭洌骸皩嵳\在胸臆，文墨著竹帛”，以“誠”論文，反對“虛妄”；批語崇古、模擬，主張敢“作”、創(chuàng)新?！　⊥跻荩涸u論屈原其人其作，“高其行義”（人格精神）；“瑋其文采”（作品藝術(shù)特點、成就）。

　　第三章　魏晉南北朝的文學(xué)理論

　　概述部分：了解本時期文學(xué)理論批評發(fā)展繁榮的成就、特點?！拔摹迸c“筆”的概念內(nèi)涵。　　曹丕：“文學(xué)”說，文體論，批語論?！　￡憴C：《文賦》內(nèi)容概要，論文學(xué)創(chuàng)作的“源”，論寫作構(gòu)思（想象，情感參與，文辭語言，創(chuàng)新意識）；文體分類，“詩緣情而綺靡”；創(chuàng)作的三個關(guān)鍵：“意”、“言”、“音聲”；衡量作品的五個標(biāo)準(zhǔn)：“應(yīng)”、“和”、“悲”、“雅”、“艷”；提出創(chuàng)作靈感問題?！　③模骸段男牡颀垺敷w制內(nèi)容基本簡況。理論結(jié)構(gòu)：總綱（基本思想），文體論，創(chuàng)作論，文學(xué)史觀，批評論，序言?！　　渡袼肌菲攸c理解原文，論創(chuàng)作構(gòu)思：想象的特點、性質(zhì)；想象展開的心理、生理條件、作家必須具備的多方面素質(zhì)；構(gòu)思與“辭令”的關(guān)系；創(chuàng)傷構(gòu)思是創(chuàng)造性勞動，及其意義?！　　扼w性》篇：討論文學(xué)風(fēng)格與作家個性的關(guān)系，風(fēng)格的分類（分為八類），風(fēng)格形成的作家內(nèi)在因素：“才”、“氣”、“學(xué)”、“習(xí)”?！　　讹L(fēng)骨》篇：掌握“風(fēng)骨”的概念含義，“風(fēng)骨”提出的意義。　　《知音》篇：討論文學(xué)鑒賞問題，文學(xué)批評的態(tài)度和原則，文學(xué)批評的“六觀”、六個標(biāo)準(zhǔn)。　　鐘嶸：《詩品》簡況及特點（理論闡述、作家評論、作品選錄三者相結(jié)合的新形式），論詩歌抒情特征，“滋味”說，闡述“賦”、“比”、“興”。　　蕭統(tǒng)：文學(xué)發(fā)展論，區(qū)分文學(xué)作品與非文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)，文體分類。

　　第四章　唐代的文學(xué)理論

　　概述部分：了解唐代文學(xué)理論批評的特點，詩論中重社會意義一線及重藝術(shù)規(guī)律一線各自的發(fā)展簡況，古文運動理論要點、簡況?！　￡愖影海簶?biāo)舉“風(fēng)雅興寄”，“漢魏風(fēng)骨”，倡導(dǎo)唐詩革新?！　《鸥Γ宏U揚《詩》、《騷》傳統(tǒng)，推重“憂黎元”的詩作，廣泛借鑒學(xué)習(xí)，“轉(zhuǎn)益多師”、“集大成”的思想?！　○ㄈ唬涸姼鑴?chuàng)作“真于惰性”，提出“象”與“境”及其意義?！　“拙右祝赫撛姷乃囊兀骸扒椤?、“言”、“聲”、“義”及產(chǎn)生社會作用特點，闡揚風(fēng)雅比興傳統(tǒng)，提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”?！　№n愈：“文氣”說，“不平則鳴”說。　　柳宗元：“文以明道”，“行道及物”，古文寫作的創(chuàng)作態(tài)度、原則；廣泛向古代作家學(xué)習(xí)。　　司空圖：“韻味”說，“近而不浮，遠而不盡，然后可以言韻外之致”，《詩品》簡況及詩歌風(fēng)格論析的方法?！　　〉谖逭隆∷未奈膶W(xué)理論（附金、元）

　　概述部分：宋代文學(xué)理論批評簡況，宋代詩話、詞論簡況。金、元時代戲曲理論產(chǎn)生、發(fā)展及重要理論批語家、理論觀點?！　∶穲虺迹骸耙蚴掠兴ぃ蛭锱d以通”。　　歐陽修：重道以充文，“詩窮而后工”說，《六一詩話》的開創(chuàng)性意義。　　王安石：文學(xué)應(yīng)“有補于世”，以“適用為本”?！　√K軾：詩文“有為而作”；論文學(xué)創(chuàng)作的基本過程：“了然于心”、“了然于口于手”；崇尚自然，擺脫格套；風(fēng)格論?！　↑S庭堅：“以理為主”，“點鐵成金”的作詩方法。　　李清照：闡明“詞別是一家”，一、詞協(xié)音律，二、詞的內(nèi)容情調(diào)，三、詞典重高雅。　　陸游：“工夫在詩外”?！　?yán)羽：《滄浪詩話》簡況，嚴(yán)羽“以禪喻詩”特點，“妙悟”、“別材”、“別趣”、“熟參”。　　金代元好問：《論詩絕句》三十首簡況。強調(diào)“眼處心生”，反對“閉門覓字”；崇尚天然、雄渾、醇雅風(fēng)格；批評“斗靡夸多”、“曲學(xué)虛荒”、“俳諧怒罵”等風(fēng)氣。

　　第六章　明代的文學(xué)理論

　　概述部分：了解明代思想解放思潮對文學(xué)理論批評的影響，了解明代詩文理論、小說理論、戲曲理論發(fā)展概況。　　了解前后七子復(fù)古理論及其弊端?！　∈Y大器：論述小說的價值、地位、小說的認識作用、美感教育作用。　　王世貞：《藝苑卮言》，主“格調(diào)”、“思之境”——意境?！　±钯棧悍磦鹘y(tǒng)思想觀念簡況，“童心”說，評《水滸》創(chuàng)作精神聯(lián)系司馬遷“發(fā)憤著書”，贊揚水滸英雄人物?！　@祖：以情論劇，論戲曲的藝術(shù)特征和社會作用；“因情成夢，因夢成戲”，論戲劇藝術(shù)虛構(gòu)?！　⊥躞K德：《曲律》簡況，論戲曲結(jié)構(gòu)，“立主腦”?！　≡甑溃阂浴白儭闭撛娢?，“獨抒性靈，不拘格套”。　　鐘惺：求古人“真詩”，應(yīng)于精神上求變；竟陵派詩論的偏弊。　　馮夢龍：推重民歌的“真情”，“有假詩文，無假山歌”；“借男女之真情，發(fā)名教之偽藥”。

　　第七章　清代的文學(xué)理論

　　概述部分：清代文學(xué)理論批評歷史簡況?！　☆櫻孜洌骸拔捻氂幸嬗谔煜隆薄！　⊥醴蛑骸督S詩話》論詩人生活感受，論“情”與“景”的關(guān)系?！　〗鹑巳穑盒≌f理論批評，論小說與歷史的本質(zhì)區(qū)別，論小說人物性格，論人物性格的塑造?！　≡诹睿何牟换梦?，幻不極不幻“，小說創(chuàng)作的藝術(shù)想象、藝術(shù)虛構(gòu)?！　±顫O：《漁情偶寄》簡況，戲曲理論：戲劇結(jié)構(gòu)，戲曲創(chuàng)作中藝術(shù)想象的特點、作用，戲劇人物語言與人和性格的關(guān)系?！　∪~燮：《原詩》簡況，詩之“基”——詩人的“胸襟”，詩歌創(chuàng)作中的“理”、“事”、“情”，詩人素質(zhì)：“才”、“膽、“識”、“力”?！　⊥跏康潱骸吧耥崱闭f的基本理論精神，“神韻天然”，“蘊興而就”?！　≡叮骸靶造`”說的基本內(nèi)涵，詩歌形象生命活力的創(chuàng)造?！　≮w翼：論詩詩名篇及理論含義?！　≈軡骸霸~非寄托不入，專寄托不出”。

　　第八章　近代文學(xué)理論批評　　　　概述部分：了解近代文學(xué)理論批語的時代社會背景，及其特點?！　↓徸哉洌骸叭送鉄o詩，詩外無人”，論詩突出詩人的個性、人格?！　×簡⒊盒≌f創(chuàng)造與社會政治關(guān)系，小說的社會作用：“熏”、“浸”、“刺”、“提”?！　⊥鯂S：“境界”說，“情”、“景”關(guān)系，“真感情”、“真景物”的來源，“有我之境”與“無我之境”。

　　三、說明

　?。ㄒ唬┍菊n程考試按考試要求的規(guī)定，主要考查學(xué)生：

　?。保畬χ袊糯膶W(xué)理論發(fā)展歷史基本概況的了解，屬于常識性的知識掌握。

　　２．對古代文論原著的閱讀、理解能力，能讀通、翻譯原文，并闡說其文學(xué)理論批評的含義。

　?。常畬糯恼撝兄拿~、概念、短句，解釋其理論內(nèi)涵，屬于專業(yè)性的較深內(nèi)容的理解掌握。

　?。矗畬χ匾碚搯栴}，要能分析論述其理論觀點，評價其價值、地位、影響等。屬于理論深度強的論述闡發(fā)能力。

　?。ǘ┰囶}中古代文論原文，以教材《中國古代文學(xué)理論實用教程》為范圍（均有注釋和講論可參考），常識、名詞概念、短句、文學(xué)觀點、文學(xué)理論問題亦不超出本教材范圍。

　?。ㄈ┰囶}中淺易題占３０％，較難題占３０％，中等程度題占４０％。

　?。ㄋ模╊}型：主要有填空、選擇、解釋、翻譯、簡答、論述等，與上述（一）中命題目標(biāo)相對應(yīng)。

　　四、選用教材意見