如何快速提高托福聽(tīng)力水平

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“如何快速提高托福聽(tīng)力水平”這個(gè)問(wèn)題

如何快速提高 托福 聽(tīng)力水平

如何快速提高托福聽(tīng)力水平?托福聽(tīng)力要想快速提高，有什么辦法嗎?小編覺(jué)得功夫不負(fù)有心人，只要大家多加努力，認(rèn)真地去練習(xí)就一定可以有大的提升。

1、堅(jiān)持以聽(tīng)力真題為根本

沒(méi)有完全了解和熟悉托福聽(tīng)力真題前，不要去聽(tīng)Friends，VOA，空中美語(yǔ)等，特別是不要聽(tīng)瘋狂英語(yǔ)。也許我的能力不夠，依照我看瘋狂英語(yǔ)要是你能聽(tīng)懂2/3，那么你聽(tīng)力已經(jīng)不是一般水平了，所以你能夠熟悉所有真題，耳熟能詳，就已經(jīng)算是功力高深了，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)。

2、聽(tīng)4次ok，再不懂就看文章

3、單詞是大前提，名詞要特別重視

4、簡(jiǎn)短答案不可忽視

托福聽(tīng)力中對(duì)于四個(gè)選項(xiàng)都很簡(jiǎn)短的長(zhǎng)對(duì)話(huà)答案，要先有印象，這些答案往往是時(shí)間，比值，問(wèn)題順序和文章順序基本一致，如果出在第二題，則答案基本在對(duì)話(huà)開(kāi)頭，你就盯住選項(xiàng)，聽(tīng)到哪個(gè)選哪個(gè)，盡管放心不會(huì)錯(cuò)，否則一旦你漏聽(tīng)，神仙也救不了你，因?yàn)榇鸢付?，則對(duì)話(huà)提及的時(shí)間也短。

5、一邊聽(tīng)對(duì)話(huà)一邊做題

首先，容易造成聽(tīng)后不反應(yīng)文章意思的惡習(xí)，的確大部分你能夠聽(tīng)懂，基本都可以做對(duì)題，那么你是否想過(guò)有些你似乎理解意思，其實(shí)根本是錯(cuò)誤的，只有做過(guò)題目對(duì)過(guò)答案才能夠糾正，就算不存在以上問(wèn)題，雖然聽(tīng)力選項(xiàng)答案簡(jiǎn)單，但是個(gè)體瀏覽和理解速度有差異，長(zhǎng)期只聽(tīng)不作題必定導(dǎo)致你掃描答案速度降低。其次，托福聽(tīng)力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上來(lái)就選A，所以這種細(xì)心和靈感是需要平時(shí)養(yǎng)成的。最后，在你萬(wàn)一聽(tīng)不懂的情況下，你看著選項(xiàng)必須猜題，這個(gè)猜其實(shí)包含了你使用一些聽(tīng)到的詞匯來(lái)推測(cè)答案，這也是能力，試問(wèn)你平時(shí)不猜，考試的時(shí)候怎么會(huì)猜對(duì)?

6、不用誦讀，重點(diǎn)在聽(tīng)和背

托福聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要求大家跟讀，除了一些連讀需要跟讀幾次，一些詞匯習(xí)語(yǔ)背一下以外，聽(tīng)一次的效果遠(yuǎn)比讀一次好，首先，這是聽(tīng)力不是朗誦會(huì)，第二很多人很多單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)。我這樣說(shuō)是為表明聽(tīng)一次效率比讀一次好，比較實(shí)戰(zhàn)。

托福聽(tīng)力常見(jiàn)三大講座類(lèi)結(jié)構(gòu)

1、理論闡述

此類(lèi)lecture與描述的比較很像，注重在教授對(duì)某種學(xué)科理論的解釋。屏幕上的小黑板通常是會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)有名詞的拼寫(xiě)。聽(tīng)的過(guò)程里根本不需要使用特意去記名詞所有解釋。用可以聽(tīng)明白聽(tīng)懂理解為主，若有特別明顯的特征，能夠進(jìn)行輔助筆記，有時(shí)理論的解釋目的都只是后面考點(diǎn)的理解做一些鋪墊。其實(shí)這類(lèi)考點(diǎn)的特征并不是很明顯，因此要多注意分段、話(huà)題轉(zhuǎn)變的點(diǎn)。

2、平行結(jié)構(gòu)

有關(guān)這種結(jié)構(gòu)能夠算是邏輯簡(jiǎn)單、信號(hào)明顯、入門(mén)快速的一類(lèi)。通常而言，教授會(huì)在引出主旨之后，再利用并列的幾個(gè)方面來(lái)描述某種現(xiàn)象、解釋某種原理或者描述某種事物。當(dāng)然，每一個(gè)方面還會(huì)有具體深入的解釋和舉例說(shuō)明。這里注意的是，也許每一塊的內(nèi)容具有共同點(diǎn)，但是相互之間是立的，沒(méi)有比較、相互影響的關(guān)系。

3、假設(shè)結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)能夠算是平行結(jié)構(gòu)的一種衍生體。重要的特點(diǎn)就是教授針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象的解決方案又或是出現(xiàn)原因提出了猜想和假設(shè)，也許是深入剖析一種假設(shè)，比如資料22 Lecture 1中對(duì)于state形成原因是environmental approach的分析;也可能是同時(shí)提出了幾種假設(shè)，比如資料 22 Lecture 2中young sun paradox的幾種solution猜想。

托福聽(tīng)力有哪些連讀詞容易聽(tīng)錯(cuò)

Have和過(guò)去分詞連主要用來(lái)表示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，在聽(tīng)力中完成時(shí)態(tài)是一個(gè)常用時(shí)態(tài)?？梢杂靡簧铣Ｒ?jiàn)情境為例:教授通常是會(huì)在講座開(kāi)頭說(shuō)一句話(huà):大家在原來(lái)已討論過(guò)A理論。但在結(jié)束A以前，在討論一下B問(wèn)題。在此肯定是會(huì)有一個(gè)完成時(shí)態(tài)，而反映在口語(yǔ)中就是We’ve。它的口語(yǔ)發(fā)音十分的短促微弱，甚至刻意去聽(tīng)時(shí)，也很難聽(tīng)出來(lái)。

再有就是of，of有兩個(gè)特點(diǎn):經(jīng)常使用的有單音節(jié);元音開(kāi)頭。在語(yǔ)速快的情況下，發(fā)音者會(huì)一代而過(guò)，一般都只可以聽(tīng)見(jiàn)/?/，而/?/則幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，類(lèi)似與We’ve的情況。再有由于/?/開(kāi)頭，因此若of前面的單詞是以輔音結(jié)尾，就會(huì)出現(xiàn)連讀情況。典型的例子one of。

再來(lái)看’t的否定形式的辨別

此為一種“失去爆破音”現(xiàn)象。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是在2個(gè)英文單詞相遇，若前面一個(gè)單詞的結(jié)尾是輔音，但是后面一個(gè)單詞的開(kāi)頭也是輔音，如此前面單詞結(jié)尾的輔音經(jīng)常不發(fā)音，只會(huì)做發(fā)音的動(dòng)作。后就是聽(tīng)上去會(huì)有停頓。例如can’t中的/t/音不發(fā)，聽(tīng)上去就像can。所以，托?？忌鷤儗⒎穸?tīng)成肯定就不足為奇了。

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