gmat寫作分數(shù)要求

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中g(shù)mat寫作分數(shù)要求？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

gmat寫作分數(shù)要求

6分作文

對事件的復(fù)雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。

a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點時擺出有洞察力的原因和/或有說服力的事例。

b)結(jié)構(gòu)清晰。

c)對于語言(包括用詞和句法多樣性)有很好的掌握。

d)文章完全符合標(biāo)準(zhǔn)書面英語規(guī)范(包括語法、用法和拼寫規(guī)則)，但可能會有小錯誤。

5分作文

對事件的復(fù)雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。

a)闡述觀點時能運用恰當(dāng)有力的理由/或事例。

b)結(jié)構(gòu)較清晰。

c)對于語言(包括用詞和句法多樣性)有良好的掌握。

d)較好的掌握標(biāo)準(zhǔn)書面英語規(guī)范(包括語法、用法和拼寫規(guī)則)，但可能會有小錯誤。

4分作文

對事件的復(fù)雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握。

a)闡述觀點時能舉出與事件相關(guān)的理由/或事例。

b)結(jié)構(gòu)基本合理。

c)對于語言(包括用詞和句法)有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。

d)對于標(biāo)準(zhǔn)書面英語的規(guī)范有一定掌握，但有一些錯誤。

3分作文

對事件的復(fù)雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握，但有明顯缺陷，一般具備下列特征中的一項或幾項：

a)觀點模糊或不充分。

b)結(jié)構(gòu)松散。

c)不善于舉出與議題相關(guān)的理由或事例。

d)語言不準(zhǔn)確且/或句子缺乏多樣性。

e)在語法、用法或拼寫上偶有錯誤或常有小錯誤。

2分作文

在分析性寫作技巧上表現(xiàn)出嚴(yán)重缺陷，一般具備下列特征中的一項或幾項：

a)觀點不明確或未能充分展開。

b)毫無結(jié)構(gòu)可言。

c)缺乏相關(guān)的理由或事例。

d)在語言運用或句子結(jié)構(gòu)上經(jīng)常出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤。

e)在語法、用法或拼寫上錯誤很多，影響文章表達。

1分作文

在分析性寫作技巧上有根本缺陷，一般具備下列特征中的一項或幾項：

a)無法完整地敘述問題。

b)在語言和句子結(jié)構(gòu)上不斷有嚴(yán)重錯誤。

c)在語法、用法或拼寫上有大量錯誤，嚴(yán)重影響文章表達。

gmat作文評分標(biāo)準(zhǔn)：零分

跑題、非英語寫作、重抄原題等。

gmat寫作備考方法

先是小作文，小作文要如何去復(fù)習(xí)呢?首先要看看OG上面argument的題目，對照著作文寶典(其他章節(jié)都不要，特別是范文更不可以看的)，看第六章的提綱即可。自己首先去找錯誤，不能找出來時看提綱。看十篇便可以把火眼金睛練出來，基本找錯誤是一點問題都沒有，然后是經(jīng)典的七宗罪，這樣就會對邏輯錯誤有一個宏觀的認識了(如果七宗罪看的有些糊涂也沒關(guān)系就不要看了)。一般用“剝洋蔥”的的手法去寫，一層一層的來這樣不會漏掉錯誤，也層層遞進，邏輯關(guān)系緊密。

然后是ISSUE：同樣的道理，首先要看看題目自己想觀點，不能想出來時要看看孫遠寶典的提綱，十篇足夠了。通常而言都是寫中立的觀點，如此會更加的好，首先是開頭亮明自己是中立的，下面就是2段闡述觀點(如果你覺得支持比較好找兩個理由就寫就支持把)，第四段來個讓步，最后是結(jié)尾。

對于模板：開頭結(jié)尾用模板，中間是別要。模板都是廢話，大眾模板比如山峰的模板用爛了，多參考幾篇范文自己寫一個。中間段落根據(jù)論點闡述。不管是大作文還是小作文，先打開頭和結(jié)尾，再打中間，這樣可以保證文章結(jié)構(gòu)是完整的。

gmat寫作誤區(qū)

1、表達不一

我們知道文章是思想的載體，而詞是這個載體的基本組成要素。沒有單詞，就無法準(zhǔn)確地表達思想。由于所掌握的單詞有限，往往使學(xué)生感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇400多字的gmat作文，只能搜腸刮肚，勉強拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達出自己的本來意圖，文章主題反倒成了載體的奴隸。為了彌補詞匯量的不足，一些學(xué)生就把一些熟悉的單詞、簡單的句子結(jié)構(gòu)重復(fù)使用來避免犯錯而使文章顯得單調(diào)、呆板，甚至觀點和見解也因此大打折扣。對單詞含義的一知半解，使得學(xué)生在寫作時生搬硬套。把漢語成語硬生生地逐字對譯。

2、詞匯拼寫錯誤

所謂的詞匯拼寫錯誤指的是同學(xué)們在詞匯的寫作中，常常的把單詞拼寫錯誤。這個就是需要同學(xué)們在平時多動手謝謝詞匯。在考試的時候認真的寫作就可以避免的了。

3、作文索然無味

由于學(xué)員掌握的詞匯不足，所以在gmat寫作時，往往是一個詞在文中不斷的重復(fù)出現(xiàn)，結(jié)果使得自己的作文讀起來很索然無味。如有的學(xué)生只知道“促進”一詞是improve,于是在寫作時，只要是“促進”，他就把improve一詞搬上去，殊不知，“促進”一詞還可以用promote, enhance, advance, facilitate, strengthen 等詞表達。但這并不意味著這幾個詞可以隨時互換，學(xué)生在用的時候也要根據(jù)具體的情景而選擇具體的詞。

4、把范文搬過來用

其實范文搬過來用比較容易當(dāng)成作弊來處理。同學(xué)們可以參照gmat寫作范文作者的思路，但是萬萬的不能照寫。

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