英國藝術(shù)專業(yè)“作品集”全怎么樣

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中英國藝術(shù)專業(yè)“作品集”全怎么樣？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

創(chuàng)作邏輯，歸根結(jié)底是在講述項目從何而來，要到哪去，如何去那，去那，到那的一個過程。將這條思路放置于創(chuàng)作流程，便是項目的背景介紹，提出設(shè)計方向，調(diào)研，發(fā)展，成果展示。

1.背景介紹

背景介紹(Intro)是項目的起始，它交代了設(shè)計的背景，搭建起項目的設(shè)計語境(Context)，后續(xù)展開的設(shè)計將在項目初始搭建的語境中逐漸拓展延伸，直至完成。

2.調(diào)研提出設(shè)計方向

在背景介紹之后，設(shè)計者需要根據(jù)設(shè)計背景、設(shè)計條件、設(shè)計潛力，進(jìn)行深入的調(diào)研(Research)，在調(diào)研過程中逐漸確定設(shè)計方向、提出設(shè)計理念(Concept)。

3.發(fā)展

發(fā)展(Development)，即依據(jù)之前的調(diào)研成果，結(jié)合設(shè)計概念及方向，開始進(jìn)入設(shè)計階段，利用草圖、概念模型等方式測試概念及設(shè)計方案的可實(shí)施性。 并且不斷反思、推敲，優(yōu)化設(shè)計，直至得出最終的設(shè)計策略，出效果圖、模型、成衣、珠寶等圖面或?qū)嶓w成果。

4.成果展示

成果展示(Final)，不僅基于項目發(fā)展階段的設(shè)計推敲，同時需要注意設(shè)計的最終成果應(yīng)與設(shè)計語境和已經(jīng)確立的設(shè)計方向和設(shè)計理念相符，做到首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)作的整體邏輯清晰明了。

02- 作品集的銜接邏輯-

銜接邏輯，體現(xiàn)于各個設(shè)計環(huán)節(jié)(背景介紹、提出設(shè)計方向、調(diào)研、發(fā)展、成果展示)的承上啟下，逐級鋪墊，層層遞進(jìn)，最終得出設(shè)計結(jié)果，其中注意以下兩點(diǎn)可以格外體現(xiàn)銜接邏輯：

1.邏輯鋪墊 所謂邏輯鋪墊，是指在進(jìn)入下一設(shè)計階段前，綜合、篩選此階段的成果，通過恰當(dāng)?shù)膱D面與文字內(nèi)容向讀者說明在此階段自己做了什么，這些對于后續(xù)設(shè)計的意義，為進(jìn)入下一設(shè)計階段打下充實(shí)、牢固的基礎(chǔ)。

2.邏輯承接 所謂邏輯承接，是指在經(jīng)過上一設(shè)計階段后，如何依據(jù)上階段成果繼續(xù)向下發(fā)展。這就避免了一些同學(xué)習(xí)慣性地直接從最初想法跳到最終效果圖的不合理，也防止考官只看到設(shè)計結(jié)果一頭霧水，直接fail。

03- 作品集的內(nèi)容邏輯-

內(nèi)容邏輯，是指同學(xué)們需要在各個設(shè)計階段中傳遞最準(zhǔn)確的內(nèi)容信息：

首先，明確各個階段在整體設(shè)計中充當(dāng)?shù)慕巧?，發(fā)揮的意義。

第二步，了解各個階段中哪些信息是重要信息。

第三步，篩選出想表達(dá)信息，通過圖面及文字，恰如其分的進(jìn)行表達(dá)。

04- 作品集的展示邏輯-

圖面與文字邏輯，是指圖面與配套的說明文字必須相互呼應(yīng)，發(fā)揮各自在傳遞信息方面的功能性優(yōu)勢，相輔相成，清晰、通暢的闡釋設(shè)計者意圖。

05- 作品集的整體邏輯-

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