日本教育學(xué)專業(yè)大學(xué)排名
2023-05-28 13:50:58 來源：中國(guó)教育在線
近年來，越來越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中日本教育學(xué)專業(yè)大學(xué)排名？本文則針對(duì)這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
一、日本教育學(xué)專業(yè)大學(xué)排名
1、京都大學(xué)
2、京都大學(xué)
3、東京學(xué)藝大學(xué)
4、東京學(xué)藝大學(xué)
5、東京學(xué)藝大學(xué)
6、名古屋大學(xué)
7、筑波大學(xué)
8、千葉大學(xué)
9、東京學(xué)藝大學(xué)
10、九州大學(xué)
11、東京學(xué)藝大學(xué)
12、筑波大學(xué)
13、東北大學(xué)
14、埼玉大學(xué)
15、千葉大學(xué)
16、東京學(xué)藝大學(xué)
17、廣島大學(xué)
18、千葉大學(xué)
19、千葉大學(xué)
20、北海道大學(xué)
二、日本教育學(xué)專業(yè)錄取要求
本專業(yè)需要有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業(yè)且在研究生階段想要轉(zhuǎn)為此專業(yè)的情況，需要學(xué)生有本專業(yè)第二學(xué)位，或者輔修為本專業(yè)內(nèi)容，或者有本專業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)且自學(xué)過本專業(yè)內(nèi)容；此外，如無上述條件，建議轉(zhuǎn)為與本專業(yè)和學(xué)生原本科專業(yè)二者相關(guān)的專業(yè)。
教育學(xué)的研究方法主要為資料整合，理論論證，多數(shù)學(xué)生會(huì)報(bào)考修士（或博士）。本專業(yè)為文科類專業(yè)，要求日語水平較高，適合本科專業(yè)為日語專業(yè)或文科類專業(yè)有一定日語基礎(chǔ)的學(xué)生。
三、日本教育學(xué)專業(yè)研究方向
?、賹W(xué)校教育論：從教學(xué)方法的開發(fā)、學(xué)校組織和教育行政、教員力量的形成、學(xué)校經(jīng)營(yíng)、教育史等方面， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力低下等問題進(jìn)行探討；
?、谏膶W(xué)習(xí)論：生涯學(xué)習(xí)是指一個(gè)人從出生到死亡在任何地方，通過任何手段所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，主要從社會(huì)教育、高等繼續(xù)教育，生涯學(xué)習(xí)的角度，致力于全球化時(shí)代下少子老齡化 等多個(gè)時(shí)代課題的解決；
?、劢逃鐣?huì)論：從產(chǎn)業(yè)教育、社會(huì)福祉、職業(yè)能力的開發(fā)和形成等方面，立足于教育和社會(huì)的相關(guān)性，對(duì)其現(xiàn)狀和課題進(jìn)行探索；
?、芙逃睦韺W(xué)：在發(fā)達(dá)心理學(xué)、生理心理學(xué)和現(xiàn)象學(xué)的基礎(chǔ)上，與教育學(xué)、特別支援教育、神經(jīng)科學(xué)、臨床心理學(xué)等各學(xué)科相關(guān)聯(lián)，探究幼兒期到成人期整個(gè)過程中，精神和身體 的發(fā)展與學(xué)習(xí)之間的相關(guān)問題；
?、萁】到逃摚鹤匀化煼ūｐB(yǎng)論、健康體力發(fā)達(dá)論、時(shí)間生物學(xué)等；
?、奚眢w教育論：英國(guó)運(yùn)動(dòng)史、體育社會(huì)學(xué)、體育教授學(xué)等；
?、叨嘣幕逃摚簯?zhàn)爭(zhēng)和歷史認(rèn)知、比較言語 文化論、外國(guó)語教育學(xué)、教育人類學(xué)。
四、日本教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了；
中小學(xué)校
現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校；
特殊教育機(jī)構(gòu)
這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等；
出版社、報(bào)社
出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
政府單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。
新技術(shù)教育領(lǐng)域
這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。
五、日本教育學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)
首先，日本教育學(xué)專業(yè)特點(diǎn)是不僅承擔(dān)著教授學(xué)生文化知識(shí)的責(zé)任，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，注重塑造學(xué)生的健全人格，現(xiàn)在學(xué)生的生活和心理問題越來越復(fù)雜，教師的人格培養(yǎng)責(zé)任就顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)教育學(xué)過程中，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)教育學(xué)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，以應(yīng)對(duì)日后實(shí)際工作中所出現(xiàn)的各種問題。
日本的教育學(xué)專業(yè)主要承擔(dān)著教師的培養(yǎng)與進(jìn)修以及學(xué)校管理者、經(jīng)營(yíng)者的培養(yǎng)與進(jìn)修的責(zé)任。教育學(xué)專業(yè)要學(xué)習(xí)的課程很多，基礎(chǔ)領(lǐng)域（教育哲學(xué)、日本教育史、外國(guó)教育史、教育社會(huì)學(xué)）、實(shí)踐領(lǐng)域（學(xué)校教育學(xué)、終身教育學(xué)）、國(guó)際領(lǐng)域（國(guó)際教育學(xué)、異文化教育學(xué)）的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其它相關(guān)教育的科目。
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