申請(qǐng)美國(guó)高中學(xué)校的成績(jī)要求

申請(qǐng)美國(guó)高中學(xué)校的成績(jī)要求，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

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申請(qǐng)美國(guó)高中學(xué)校的成績(jī)要求

　　一、首先是語言

　　考慮讓孩子去美國(guó)讀中學(xué)，高中生美國(guó)留學(xué)首先要看看英語程度，是否可以過關(guān)，能否達(dá)到最基本的生活溝通。了解更多信息

　　很多在國(guó)內(nèi)英語成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，甚至大學(xué)生、研究生，到了美國(guó)之后，突然發(fā)現(xiàn)自己既聽不懂別人的意思，也無法表達(dá)自己的想法。比如筆者的一個(gè)朋友，在國(guó)內(nèi)碩士生畢業(yè)，剛?cè)ッ绹?guó)的時(shí)候，因?yàn)檎Z言上的障礙，甚至悲觀到想自殺。這是什么原因呢?

　　最主要的原因是我們?cè)趯W(xué)英語的時(shí)候，沒有把它當(dāng)做一種語言來學(xué)習(xí)，而是把英語當(dāng)成了一門功課，更多的時(shí)候是考慮如何考出高分，而不是如何應(yīng)用它。所以這導(dǎo)致很多人到國(guó)外之后，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的英語有問題，甚至懷疑自己的能力，無法很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。另外，中國(guó)的英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)同實(shí)際情況有偏差，對(duì)英語的聽說重視不足，故而培養(yǎng)出的學(xué)生的聽說能力較書面表達(dá)能力差很多，從而導(dǎo)致學(xué)生到美國(guó)后面臨巨大反差。

　　美國(guó)的不同寄宿學(xué)校從選擇性最強(qiáng)的學(xué)校到選擇性最不強(qiáng)的學(xué)校之間，對(duì)候選學(xué)生的英語要求有一個(gè)很寬泛的幅度。即使是學(xué)術(shù)要求高、選擇性強(qiáng)的學(xué)校，對(duì)英語的基本技巧能力要求也不盡相同。

　　那么用一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量英語水平呢?定量的標(biāo)準(zhǔn)，平氏私立寄宿中學(xué)分類提供了一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)分類中一類學(xué)校特別是不提供ESL課程的那些，需要學(xué)生TOEFL網(wǎng)考成績(jī)達(dá)到100分左右;SSAT成績(jī)平均達(dá)到同年級(jí)、性別組的80%。平氏二類校有一個(gè)非常寬泛的范圍，一般需要學(xué)生TOEFL網(wǎng)考成績(jī)大體從60分到80分;SSAT成績(jī)平均達(dá)到60%左右。

　　一門語言的水平，不是簡(jiǎn)單一兩個(gè)月突擊的結(jié)果，而要有一個(gè)長(zhǎng)期積累。如果達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否就沒有去美國(guó)讀高中的希望了呢?不是的，有很多招生選擇性不太強(qiáng)的學(xué)校，接受各種有學(xué)習(xí)差距的學(xué)生，主要是平氏私立寄宿中學(xué)分類中三類校，對(duì)英語不做過多統(tǒng)一要求，學(xué)校里學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)也不太激烈，能給語言不太好的學(xué)生一個(gè)緩沖。同時(shí)，對(duì)英語程度雖好，但沒有時(shí)間準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試的學(xué)生，這類學(xué)校也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)檫@類學(xué)校本身有著良好的教學(xué)系統(tǒng)和師資，對(duì)學(xué)生的選擇性不特別強(qiáng)，所以他們招收的學(xué)生和畢業(yè)生都有一個(gè)較為寬泛的幅度。三類校一般不對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)做特別規(guī)定，能通過電話面試，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常溝通，再加上不錯(cuò)的平時(shí)成績(jī)、老師推薦也是可以做到的。

　　如果想進(jìn)入選擇性更強(qiáng)的學(xué)校，則越往上，英語要求越高。最高的就是菲利浦埃克塞斯特學(xué)校這樣的學(xué)校，老師不講課，老師和學(xué)生圍坐在一張橢圓桌旁交流、分享、討論、發(fā)現(xiàn)，即便像數(shù)學(xué)課的內(nèi)容也用語言講解概念。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、語言能力要求極高。

　　反過來說，學(xué)生在考慮學(xué)校的時(shí)候也是以適合為第一要素。找到一個(gè)適合自己水平、興趣的環(huán)境才有可能長(zhǎng)足發(fā)展。

　　二、美國(guó)高中學(xué)校對(duì)學(xué)生的選擇性

　　選擇性越強(qiáng)的學(xué)校對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)要求越高，當(dāng)然也包括語言水平，生源素質(zhì)高，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也就大。其實(shí)這一點(diǎn)最直接決定家長(zhǎng)和學(xué)生將在平氏三類學(xué)校中針對(duì)哪一大類進(jìn)行了解、選擇。

　　三、出國(guó)留學(xué)的年級(jí)

　　相比之下，年級(jí)低壓力小些、可以調(diào)整適應(yīng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，而11年級(jí)和12年級(jí)，特別是直接就讀12年級(jí)，申請(qǐng)大學(xué)在即，一般要在12年級(jí)上學(xué)期的12月底前考完托福、SAT I、SATⅡ兩到三門，因?yàn)橐辉轮醒褪呛芏啻髮W(xué)的申請(qǐng)截止日期了。如果直接就讀12年級(jí)就根本沒有調(diào)整、適應(yīng)時(shí)間，來了一個(gè)月后就要考SAT。一些學(xué)校不接受12年級(jí)的新生，不建議直接讀12年級(jí)。也有一些中國(guó)學(xué)生會(huì)退一至二年級(jí)以爭(zhēng)取更多的適應(yīng)調(diào)整。但這又關(guān)系到一個(gè)時(shí)間成本和金錢成本。

　　四、ESL課程

　　大多數(shù)寄宿學(xué)校提供英語為第二語言課程即ESL (English as second Language)課程，幫助學(xué)生渡過語言關(guān)。但每所學(xué)校ESL的設(shè)置和偏重又有不同。有的學(xué)校ESL課程重點(diǎn)在于循序漸進(jìn)幫助學(xué)生強(qiáng)化英文聽、說、讀、寫基本技巧。另外一些學(xué)校設(shè)ESL課程是為已經(jīng)初步掌握基本英語，而實(shí)際英文水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同級(jí)的英語要求的學(xué)生而設(shè)，重點(diǎn)放在幫助學(xué)生升入更高一級(jí)的英文課程。

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