加拿大留學(xué)，在原有的打分原則基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“加拿大留學(xué)，在原有的打分原則基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力”這個(gè)問題

總的來(lái)說(shuō)，在加拿大留學(xué)期間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，加拿大并不像中國(guó)這樣，加拿大留學(xué)各省各州享有高度的自治權(quán)利。督學(xué)定期到?？疾?，一旦發(fā)現(xiàn)某些學(xué)校出 現(xiàn)教學(xué)不力的情況，會(huì)立即指出并指導(dǎo)改正，如果發(fā)現(xiàn)有的老師為了便于升學(xué)忽視打分原則，給學(xué)生的分?jǐn)?shù)過高，就會(huì)召開聽證會(huì)討論，這將對(duì)教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。老師的選拔也很慎重，這份工作在加拿大是非常受尊重的，除了專業(yè)水平，選拔老師的時(shí)候很看重社會(huì)評(píng)價(jià)，對(duì)老師的道德水平要求比較高。

說(shuō)到加拿大留學(xué)的打分原則，如果學(xué)生對(duì)于自己的分?jǐn)?shù)有異議的話，是可以按照程序提出來(lái)的。如果學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為老師的教育方式有問題，可向校方反映，校方需要了解這個(gè)老師具體幫助學(xué)生做了什么，有多少能力幫助學(xué)生，而不僅僅是看最后的成績(jī)。以高壓逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取高分，這在文化上就無(wú)法被加拿大人所接受。升學(xué)率這個(gè)詞匯也不存在于加拿大的中小學(xué)校，無(wú)論是校長(zhǎng)、老師還是家長(zhǎng)，都沒有升學(xué)率這個(gè)概念，遑論壓力。

很多對(duì)于中國(guó)教育深有體會(huì)的學(xué)生會(huì)對(duì)加拿大留學(xué)的打分原則有更深的認(rèn)同感，這也體現(xiàn)了應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的差異所在。加拿大的老師和學(xué)生經(jīng)常圍坐在一起上課，這樣就是在營(yíng)造寬松的環(huán)境，學(xué)生有疑 問可以立即提出來(lái)。他們把能力看做是培養(yǎng)的核心，我兒子在上大學(xué)二年級(jí)時(shí)，老師曾給20元，讓他們自己買零件裝備一部電話機(jī)，功能 達(dá)到什么程度靠自己努力。這樣的作業(yè)往往分值很重，國(guó)內(nèi)的孩子很少有機(jī)會(huì)做這樣的作業(yè)。

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