2023年留學(xué)加拿大康復(fù)專業(yè)有哪些分支?為什么到加拿大學(xué)習(xí)康復(fù)專業(yè)?

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中2023年留學(xué)加拿大康復(fù)專業(yè)有哪些分支?為什么到加拿大學(xué)習(xí)康復(fù)專業(yè)?？本文則針對(duì)這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

加拿大康復(fù)專業(yè)簡介

康復(fù)治療學(xué)主要用于培養(yǎng)從事醫(yī)院康復(fù)治療工作的應(yīng)用型專門技術(shù)人才。據(jù)專家介紹，通過學(xué)習(xí)，能夠從事康復(fù)各科的治療工作、康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)和研究工作，以及社區(qū)康復(fù)與預(yù)防工作，具有分析問題、科學(xué)思維和獨(dú)立工作的能力，具備開展康復(fù)醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的科學(xué)研究工作的初步能力，同時(shí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和康復(fù)治療學(xué)以及中國傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，熟練地掌握康復(fù)治療學(xué)的基本技能，具有較牢固的康復(fù)治療學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，能夠從事康復(fù)各科的治療工作、康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)和研究工作。具備開展康復(fù)醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的科學(xué)研究工作的初步能力。

加拿大康復(fù)專業(yè)分支

康復(fù)治療采取的主要方法有三個(gè)基本方面：減輕殘疾的方法;設(shè)計(jì)獲得新的技能和決策能力，從而減少殘疾影響的方法;幫助改變環(huán)境，使參加人適應(yīng)環(huán)境，將導(dǎo)致殘障的可能降到最低的辦法?？祻?fù)治療學(xué)比較常見的幾個(gè)分類包括：

(1)物理治療(physiotherapy， physical therapy，pt)

物理治療可以分為兩大類，一類是以功能訓(xùn)練和手法治療為主要手段，稱為運(yùn)動(dòng)治療或運(yùn)動(dòng)療法，屬于力學(xué)方法;另一類是以各種物理因子(聲、光、冷、熱、電、磁、水等)為主要手段，稱為物理因子療法，又稱為理療，屬于非力學(xué)方法。運(yùn)動(dòng)治療在恢復(fù)、重建功能中起著極其重要的作用，逐漸成為物理治療的主體。包括關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)、肌肉牽伸技術(shù)、改善肌力與肌耐力技術(shù)、平衡與協(xié)調(diào)訓(xùn)練技術(shù)、步行訓(xùn)練、牽引技術(shù)、神經(jīng)生理治療技術(shù)、增強(qiáng)心肺功能技術(shù)等。

物理因子治療應(yīng)用天然或人工物理因子的物理能，通過神經(jīng)、體液、內(nèi)分泌等生理調(diào)節(jié)機(jī)制作用于人體，以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的方法。常用方法包括：聲療(治療性超聲波，頻率為45khz到3mhz)、光療(紅外線光療、紫外線光療、低能量雷射刺激)、水療(對(duì)比浴、旋渦浴、水療運(yùn)動(dòng)等)、電療(直流電療、低頻電療、中頻電療、高頻電療或透熱療法)、冷療(冰敷、冰按摩等)、熱療(熱敷、蠟療、透熱療法等)、壓力療法等。

(2)作業(yè)治療(occupational therapy ot)

是指為復(fù)原患者功能有目的、有針對(duì)性地從日常生活活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)中選擇一些作業(yè)對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練，以緩解癥狀和改善功能的一種治療方法。目的是減輕殘疾，保持健康，增強(qiáng)患者參與社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造生活的能力。有效的作業(yè)治療需要患者主動(dòng)地參與選擇性的活動(dòng)，以達(dá)到有目的的利用時(shí)間、精力進(jìn)行日常生活活動(dòng)、工作和娛樂。主要內(nèi)容包括：上肢技巧性訓(xùn)練、adl訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、文娛訓(xùn)練、支具制作及使用訓(xùn)練、職業(yè)技巧性訓(xùn)練、工作強(qiáng)化訓(xùn)練等。作業(yè)治療是康復(fù)治療的重要組成部分，是聯(lián)系患者與家庭和社會(huì)的紐帶，是患者由醫(yī)院走向社會(huì)的橋梁。

(3)言語治療(speech therapy st)

是針對(duì)腦卒中、顱腦外傷后、小兒腦癱、頭頸部腫瘤以及一些先天缺陷的患者的交流能力障礙，從而進(jìn)行語言或語言矯治的方法。常見的交流能力障礙包括語言的理解、表達(dá)和學(xué)習(xí)獲得的障礙，如失語癥、語言發(fā)育遲緩;以及口語的發(fā)言障礙，如構(gòu)音障礙、口吃等。通過評(píng)定，鑒別言語或語言障礙的類型并給予針對(duì)性的練習(xí)，以恢復(fù)或者改善患者的交流能力。

此外，康復(fù)治療學(xué)的分類還有心理治療(psychological therapy)，文體治療(recreationaltherapy)，中國傳統(tǒng)治療(traditional chinese medicine)康復(fù)護(hù)理(rehabilitationnursing)及康復(fù)工程學(xué)(rehabilitation engineering)。

為什么到加拿大學(xué)習(xí)康復(fù)專業(yè)?

以康復(fù)治療重要組成之一的物理治療為例，全加拿大有15所大學(xué)設(shè)有物理治療師專業(yè)(physiotherapist)以及38所學(xué)院設(shè)有物理治療師助理(physiotherapistassistant)專業(yè)。據(jù)專家介紹，前者為2年的研究生專業(yè)，后者為2年的?？茖W(xué)歷。若想獨(dú)立開設(shè)診所，則必須研究生畢業(yè)且取得執(zhí)照后方可進(jìn)行。而2年的專科則以實(shí)踐為主，完全以就業(yè)為主要目的。assistant是加拿大醫(yī)療體系中必不可少的一部分，筆者曾見過pt和pta之間的互相尊重，有效配合，積極治療患者的感人案例。多倫多滑鐵盧地區(qū)的conestogacollege設(shè)有pta專業(yè)，老師均為當(dāng)?shù)鼐哓S富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的物理治療師或作業(yè)治療師，配以形式多樣的教學(xué)方式，其中令人印象極為深刻的是患者現(xiàn)身說法。一些重要的常見疾病，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)患者來課堂進(jìn)行演講。這些患者是課堂教學(xué)的志愿者，經(jīng)過專業(yè)的演講技能培訓(xùn)。他們演講時(shí)結(jié)合自己的病情，穿插課堂重點(diǎn)，聲情并茂，令人印象深刻。另外，學(xué)習(xí)的考核形式也多種多樣，或論文，或案例分析或影片書籍觀后感，大大加深學(xué)生們對(duì)疾病的認(rèn)知。當(dāng)然理論考試也是必不可少，尤其是與醫(yī)療相關(guān)的專業(yè)，更是要求嚴(yán)格，其他專業(yè)50分就通過，而醫(yī)療相關(guān)專業(yè)必須達(dá)到65分甚或75分。同時(shí)，作為就業(yè)為主要方向的學(xué)院教育，操作占了重頭，操作考試的分?jǐn)?shù)占到總分50%以上，其他才是包括理論考試在內(nèi)的各種考核形式。實(shí)習(xí)的資源也頗為豐富，pta專業(yè)約有130余家簽約的醫(yī)療機(jī)構(gòu)可供選擇。另外，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)，社區(qū)服務(wù)部門，志愿者服務(wù)中心的患者宣傳教育做得是有聲有色，幾乎每個(gè)機(jī)構(gòu)均有獨(dú)立成冊(cè)的患者教育手冊(cè)以及年度內(nèi)開展的患者教育項(xiàng)目，列明項(xiàng)目名稱，時(shí)間，地點(diǎn)，主講人等信息，供患者參考或參與。

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