韓國(guó)留學(xué)教育制度介紹
2024-11-25 11:07:22 來(lái)源：中國(guó)教育在線
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中韓國(guó)留學(xué)教育制度介紹？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。
韓國(guó)留學(xué)教育制度介紹
教育對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的生存發(fā)展具有重要的決定作用，韓國(guó)人崇尚文化，歷來(lái)十分重視教育。十九世紀(jì)80年代，韓國(guó)首次引進(jìn)了現(xiàn)代的學(xué)校體系，到了1945年，大韓民國(guó)成立以后，韓國(guó)政府致力于建立現(xiàn)代式教育體系。1953年，政府制定義務(wù)教育制度，韓國(guó)公民能夠免費(fèi)受到為期六年的初等教育。眾所周知，過(guò)去30年來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要基于韓國(guó)人的很高的文化素質(zhì)。如今，在世界上韓國(guó)的文盲率是最低的。
韓國(guó)政府深信，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力取決于人力資源和個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，要進(jìn)一步重視教育而徹底做好挑戰(zhàn)未來(lái)的準(zhǔn)備。為此，將以往的教育部長(zhǎng)提升為副總理，統(tǒng)籌管理有關(guān)人力資源的所有部門(mén)。
【韓國(guó)留學(xué)教育制度介紹——學(xué)校教育制度】
韓國(guó)的學(xué)制采用6-3-3-4的階梯式的學(xué)制，即小學(xué)六年，初中，高中各為三年，大學(xué)四年。另外，還有2-3年制的專科大學(xué)。
【韓國(guó)留學(xué)教育制度介紹——韓國(guó)的高等教育】
韓國(guó)的高等學(xué)校由一般大學(xué)，產(chǎn)業(yè)大學(xué)，教育大學(xué)，?？拼髮W(xué)，廣播通信大學(xué)，技術(shù)大學(xué)組成，一切高等教育機(jī)構(gòu)都在教育人力資源部的管理之下。高等教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)宗旨在于同時(shí)教育各種學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)理論和推動(dòng)世界發(fā)展所需的應(yīng)用理論，培育能夠擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的人才。一般大學(xué)的修業(yè)年限為4年，(中)醫(yī)科大學(xué)為6年。
【韓國(guó)留學(xué)教育制度介紹——?？拼髮W(xué)】
韓國(guó)?？拼髮W(xué)的修業(yè)年限為2-3年。自一九七八年創(chuàng)辦?？拼髮W(xué)以來(lái)，截至2001年，全國(guó)共有159所?？拼髮W(xué)，學(xué)生總數(shù)為952，649名。其中，國(guó)立，公立17所;私立142所。隨著產(chǎn)業(yè)化加速，對(duì)技術(shù)人員的需求大增，各類?？拼髮W(xué)應(yīng)運(yùn)而生。專科大學(xué)的辦學(xué)宗旨在于培養(yǎng)出理論和實(shí)用技術(shù)雙全的中間級(jí)技術(shù)人員。?？拼髮W(xué)的教育課程有工學(xué)，農(nóng)學(xué)，水產(chǎn)學(xué)，護(hù)理學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)福利工作學(xué)，藝能，體能等。按照專業(yè)，修業(yè)年限分為2-3年，護(hù)理學(xué)系，臨床病理學(xué)系，物理治療系，作業(yè)療法系，牙科衛(wèi)生系，放射線系，水產(chǎn)學(xué)系，工學(xué)系等的修業(yè)年限為3年，其余的為2年。
韓國(guó)留學(xué)教育制度
韓國(guó)負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)活動(dòng)和制定、執(zhí)行公眾教育政策的中央政府機(jī)構(gòu)是教育部。韓國(guó)中央統(tǒng)一管理教育資金的籌措，政府撥款占學(xué)校的大部分預(yù)算。在世界各國(guó)中韓國(guó)的教育投資在國(guó)民經(jīng)濟(jì)支出中占相當(dāng)高的比例。
韓國(guó)教育部的預(yù)算雖然每年不同，但是平均約占政府支出的 20 ％ -22 ％，或占國(guó)民生產(chǎn)總值的 3.2%-3.4% ，超過(guò)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投資和對(duì)社會(huì)福利的投入。
韓國(guó)的高等院校的在校學(xué)生的人數(shù)受到嚴(yán)格限制，由于招生人數(shù)與報(bào)考人數(shù)之間的差異，每學(xué)年又增加了許多重考的考生，因此造成了入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。自1981年起，大學(xué)的入學(xué)制度經(jīng)歷了激烈的變革。 1993年采用了新的制度，對(duì)考生高中的學(xué)業(yè)成績(jī)及國(guó)家會(huì)考的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通盤(pán)考慮后確定其入學(xué)資格。
目前，約有30所高等院校仍然舉行附加的人學(xué)考試。在決定考生是否被錄取時(shí)，其高中畢業(yè)成績(jī)占一定的比率，這個(gè)比率根據(jù)每所大學(xué)和學(xué)院各自的錄取標(biāo)準(zhǔn)而有所不同。
韓國(guó)教育制度：小學(xué)6年，初中3年，高中3年，學(xué)院或附有旨在培養(yǎng)博士的研究生課程的大學(xué)4年，另外還有兩年制的?？拼髮W(xué)及職業(yè)大學(xué)。
小學(xué)的基礎(chǔ)課程由8個(gè)主要科目組成：倫理學(xué)、國(guó)語(yǔ)、社會(huì)學(xué)、算術(shù)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)和實(shí)用美術(shù)。在一、二年級(jí)時(shí)，有些課程混合編排教授，從三年級(jí)起增設(shè)英語(yǔ)和實(shí)用美術(shù)。小學(xué)教師必須是四年制的師范院校的畢業(yè)生。
小學(xué)畢業(yè)后，年齡在12歲至14歲的少年允許進(jìn)入初級(jí)中學(xué)，學(xué)習(xí)七年級(jí)至九年級(jí)的課程。在過(guò)去的30年中，小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生比率大幅度增加。
自1969年廢除初中入學(xué)考試以來(lái)，初級(jí)中學(xué)招生便改為按區(qū)域抽簽分配的制度，不給學(xué)生選擇學(xué)校的余地。這一改變旨在消除重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)之間的差別，從而使所有的初級(jí)中學(xué)都能給學(xué)生提供同等質(zhì)量的教育，并免除學(xué)生入學(xué)考試的壓力。
初中課程包括11門(mén)基本的或必修的科目，若干選修科目，以及課外活動(dòng)。技術(shù)及職業(yè)課程包括在選修科目之內(nèi)，以供那些畢業(yè)后準(zhǔn)備謀職的學(xué)生學(xué)習(xí)。
高中入學(xué)制度也于1974年加以修訂，經(jīng)國(guó)家會(huì)考合格的學(xué)生可以按區(qū)域通過(guò)抽簽辦法決定自己就讀的高中。這種修訂廢除了每個(gè)學(xué)校自己主持的考試，以使高中教育具有同等的質(zhì)量。結(jié)果初中畢業(yè)后升入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生比率也隨之增加。
高級(jí)中學(xué)大部分分為兩類：普通高中和職業(yè)高中。
申請(qǐng)進(jìn)入職業(yè)高中就讀的學(xué)生必須具備初中畢業(yè)條件，并須參加道一級(jí)的預(yù)試。職業(yè)高中的課程通常是普通課程占 40-60％，職業(yè)課程占60-40％而且理論與實(shí)踐并重。
韓國(guó)的高等院校分為4 類：
4 年制的大學(xué)、學(xué)院；
2年制的職業(yè)專業(yè)科學(xué)院；
4 年制的師范學(xué)院；2年制或4 年制的神學(xué)院、護(hù)士學(xué)校及其他各類學(xué)院。
6 年制的醫(yī)學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院包括在 4 年制的大學(xué)內(nèi)。
韓國(guó)有很多各種類型的高等院校：有四年制的學(xué)院和大學(xué) (醫(yī)學(xué)院和牙醫(yī)學(xué)院則為六年制)，四年制的師范學(xué)院，兩年制的專科，廣播函授大學(xué)，電視大學(xué)，以及二至四年制相當(dāng)于大學(xué)的各類學(xué)校，諸如護(hù)士學(xué)院和神學(xué)院等。
根據(jù)韓國(guó)教育法及有關(guān)法令，不論公立或私立的高等院校都必須接受教育部的監(jiān)督。教育部負(fù)責(zé)處理如控制學(xué)生名額，審核師資，課程設(shè)置及批準(zhǔn)學(xué)位授予條件以及規(guī)定統(tǒng)一課程等事務(wù)。
中韓教育制度對(duì)比
一、課外學(xué)習(xí)對(duì)比
令韓國(guó)留學(xué)生驚異的是，中國(guó)的大學(xué)在節(jié)假日里好多圖書(shū)館會(huì)關(guān)門(mén)。幾位在學(xué)校讀書(shū)的韓國(guó)留學(xué)生說(shuō)，春節(jié)那幾天，他們?cè)趯W(xué)校甚至找不到學(xué)習(xí)的地方。在韓國(guó)，學(xué)校圖書(shū)館是通宵開(kāi)放的，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很自由。 在中國(guó)，大家都習(xí)慣四年完成大學(xué)學(xué)業(yè)，然后再找工作，考研，或是出國(guó)，進(jìn)一步鍛煉自己，完善自己。
而在韓國(guó)，大學(xué)生五、六年，甚至八、九年完成學(xué)業(yè)都很正常。除了正常的必須去服兵役的兩年半之外，他們還經(jīng)常休學(xué)、停學(xué)1--2個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)間里，他們可以找工作、旅行、出國(guó)學(xué)語(yǔ)言。這一切使他們?cè)诖髮W(xué)里就接觸了社會(huì)，具備了充足的實(shí)踐技能。他們利用大學(xué)里的寶貴資源和這段黃金時(shí)間學(xué)習(xí)各方面知識(shí)技能，對(duì)自我進(jìn)行了更深層次的完善，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身競(jìng)爭(zhēng)力。
二、娛樂(lè)對(duì)比
韓國(guó)大學(xué)內(nèi)部有很多的俱樂(lè)部，大一點(diǎn)的大學(xué)有近百來(lái)個(gè)，學(xué)生可以自由選擇。這些俱樂(lè)部涉及到學(xué)習(xí)、體育、娛樂(lè)、還有社會(huì)服務(wù)等方面的。在這些俱樂(lè)部中，韓國(guó)學(xué)生可以得到很大的發(fā)揮。韓國(guó)學(xué)生還特喜歡狂歡，只要沒(méi)事，就喜歡去酒吧喝酒或是卡拉OK廳K歌。因而學(xué)校的周圍常被一些酒吧等包圍，就如中國(guó)的大學(xué)被網(wǎng)吧所包圍一樣。
最值得注意的是：韓國(guó)的校園里很少看到情侶親昵的身影。在校園里親密是很不文明的行為，一般都選擇去咖啡館或酒吧之類的場(chǎng)所。近十年來(lái)，在韓國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，也受到了西方文化的影響。然而，作為一個(gè)有著悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的東方國(guó)家，它并不像很多人想象中的那么開(kāi)放。甚至，在很多方面，韓國(guó)比中國(guó)更傳統(tǒng)。
三、課堂對(duì)比
“在中國(guó)學(xué)習(xí)，只是老師在上面講，學(xué)生在下面記筆記，這樣很容易睡覺(jué)。這只是韓國(guó)高中的授課方式?！痹陧n國(guó)的課堂上，老師比較重視和學(xué)生的互動(dòng)，提倡學(xué)生的自主參與?！睆捻n國(guó)歸來(lái)的一位留學(xué)生這樣說(shuō)道。她提到在韓國(guó)上的一門(mén)“國(guó)際交流技巧”課，班上是二十多個(gè)來(lái)自世界各地的留學(xué)生。
教授提出同學(xué)之間要自我介紹后，這位教授首先讓大家打亂次序，坐到陌生的同學(xué)身邊，與身邊的陌生人交流，二十分鐘后，相互介紹對(duì)方，其他同學(xué)提問(wèn)。獨(dú)具匠心的教學(xué)方式，讓同學(xué)短時(shí)間內(nèi)與陌生人進(jìn)行全面的溝通、深入的交流。在韓國(guó)學(xué)習(xí)專業(yè)課，老師會(huì)給學(xué)生一系列選題，要求學(xué)生課后查閱資料做準(zhǔn)備。每一節(jié)課上都要求一名學(xué)生上去做相關(guān)選題的報(bào)告，并接受臺(tái)下同學(xué)的提問(wèn)。
老師就以學(xué)生專題報(bào)告的內(nèi)容和回答問(wèn)題時(shí)的好壞評(píng)定成績(jī)。即使對(duì)提問(wèn)的同學(xué)，老師也會(huì)根據(jù)多提問(wèn)題的好壞給出成績(jī)。在這樣的課堂中，學(xué)生可以享受提問(wèn)的充分自由。當(dāng)然，享受自由的前提，他們不得不及時(shí)查閱課外資料，準(zhǔn)備選題。 韓國(guó)留學(xué)生高某對(duì)于學(xué)校選修課的學(xué)習(xí)環(huán)境，大倒苦水：“文化課上好多學(xué)生不聽(tīng)，有的做其它科目的作業(yè)，有的發(fā)短信，有的甚至在下面小聲打電話，還有人進(jìn)進(jìn)出出，很吵!”留學(xué)生們普遍認(rèn)為這是對(duì)授課老師的不尊重。在韓國(guó)，上課時(shí)手機(jī)都要關(guān)機(jī)的，那不是一種規(guī)定，而是一種禮貌。開(kāi)始上課后，沒(méi)人會(huì)出去。
四、高考對(duì)比
高考平時(shí)成績(jī)占40%,韓國(guó)的學(xué)制和中國(guó)一樣，但韓國(guó)的一些升學(xué)制度卻值得借鑒。在韓國(guó)初中升高中，可以根據(jù)考試成績(jī)選擇重點(diǎn)中學(xué)，也可以就近入學(xué)，即到家門(mén)口的高中讀書(shū)。韓國(guó)的老師每5年流動(dòng)一次，一個(gè)老師前5年在重點(diǎn)中學(xué)，后5年可能會(huì)到偏遠(yuǎn)的學(xué)校任教，但無(wú)論到哪里，待遇都是一樣的，所以老師們對(duì)此并沒(méi)有意見(jiàn)，而不同地區(qū)的學(xué)生則可以享受到相對(duì)公平的教育。
此外，雖然韓國(guó)一樣有統(tǒng)一的高考，但所有高校在錄取時(shí)都要看學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，平均下來(lái)，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)可以占到40%之多。這樣要比一考定終生要公平許多啊。在韓國(guó)的課程設(shè)置中，還有專門(mén)的家政課，包括禮儀、裁剪、手工、烹飪等等，認(rèn)為教會(huì)學(xué)生生活有時(shí)比教給學(xué)生單純的知識(shí)來(lái)得更重要。
韓國(guó)留學(xué)教育類型
韓國(guó)教育，韓國(guó)人普遍重教育。朝國(guó)各地迅速掀起興辦各類學(xué)校的熱潮。他們認(rèn)為教育可以培養(yǎng)人才。是發(fā)展科技和經(jīng)濟(jì)的捷徑。韓國(guó)負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)活動(dòng)和制定、執(zhí)行公眾教育政策的中央政府機(jī)構(gòu)是教育部。韓國(guó)中央統(tǒng)一管理教育資金的籌措，政府撥款占學(xué)校的大部分預(yù)算。在世界各國(guó)中 韓國(guó)的教育投資在國(guó)民經(jīng)濟(jì)支出中占相當(dāng)高的比例。韓國(guó)教育部的預(yù)算雖然每年不同，但是平均約占政府支出的20%-22%?；蛘紘?guó)民生產(chǎn)總值的3.2%-3.4%，超過(guò)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投資和對(duì)社會(huì)福利的投入。
韓國(guó)的基本教育制度是：小學(xué)6年，初中3年，高中3年。大學(xué)4年。大學(xué)畢業(yè)后在研究生院再攻讀博士學(xué)位。此外。還有專科學(xué)校。職業(yè)學(xué)校等、以培養(yǎng)更多的社會(huì)所需要的各方面人材。韓國(guó)的高中入學(xué)考試制度在1974年也有了改變 現(xiàn)在實(shí)行的辦法是：學(xué)生經(jīng)國(guó)家資格考試后，可以在固定區(qū)域內(nèi)，通過(guò)抽彩決定自己就讀的高中。韓國(guó)的高中分為兩類：一類為普通高中，一類為職業(yè)高中。1991年韓國(guó)共有普通高中1085所。學(xué)生：140萬(wàn)余人。教師：5.8萬(wàn)余人。職業(yè)高中617所，學(xué)生：80萬(wàn)余人教師。3.6萬(wàn)余人。申請(qǐng)進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生。必須只備初中畢業(yè)條件。并需參加道一級(jí)的預(yù)試。職業(yè)高中的課程通常是普通教育30%，而理論與實(shí)際并重的職業(yè)教育占70%。
韓國(guó)的高等院校分為4類。4年制的大學(xué)、學(xué)院。兩年制的職業(yè)專業(yè)科學(xué)院。4年制的師范學(xué)院。兩年或4年制的神學(xué)院、護(hù)士學(xué)校及其他各類學(xué)院。6年制的醫(yī)學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院包括在4年制的大學(xué)內(nèi)。目前韓國(guó)有4年制大學(xué)、學(xué)院115所：學(xué)生105萬(wàn)余人。教師3.5萬(wàn)余名 師范學(xué)院11 所。學(xué)生16萬(wàn)余人。另有研究生院316所。學(xué)生9.1萬(wàn)余人。
韓國(guó)教育興旺的原因之一是多方籌資辦學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)。韓國(guó)各類學(xué)校中私立學(xué)校占有不小的比例其中小學(xué)占1.2%。初中占3%。高中占50$。大學(xué)占80%。在115所大學(xué)中，國(guó)立、公立的大學(xué)只有24所。而私立的大學(xué)卻達(dá)91所、盡管私立學(xué)校收費(fèi)高于國(guó)立、公立學(xué)校。但是送子女上私立學(xué)校在韓國(guó)己經(jīng)成為一種風(fēng)氣。
韓國(guó)留學(xué)教育制度走向
韓國(guó)公共基礎(chǔ)教育的政策走向 韓國(guó)總統(tǒng)和政府教育部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教育的最大分歧在于：
（1）學(xué)生與家長(zhǎng)主張對(duì)學(xué)校與教育的自主選擇權(quán)；
（2）學(xué)校主張的辦學(xué)自主權(quán)；
（3）政府教育部門(mén)主張的學(xué)校及公共教育的公益性和統(tǒng)一性；
（4）國(guó)民對(duì)教育日益增長(zhǎng)的多元化、個(gè)性化、特色化、人性化要求，以及教育發(fā)展特性與規(guī)律；
（5）經(jīng)濟(jì)全球化和信息一體化對(duì)教育和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的要求；
（6）公共基礎(chǔ)教育發(fā)展的滯后性。學(xué)生及家長(zhǎng)不管其實(shí)際水準(zhǔn)如何，對(duì)學(xué)校和教育本身始終提出更高的要求，而學(xué)校強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，
主張因材施教和自主辦學(xué)，國(guó)家教育部門(mén)主張教育的公益性和統(tǒng)一性，難免有整齊、劃一和壟斷色彩，導(dǎo)致公共基礎(chǔ)教育發(fā)展的滯后性，
滿足不了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教育日益增長(zhǎng)的要求，如英語(yǔ)教育、英才教育、國(guó)際化教育等。國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域?yàn)檫m應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展需求，
對(duì)教育不斷提出新的更高要求，但僵化的教育管理體制如跟不上社會(huì)變革進(jìn)程，必將遭到社會(huì)批判。歸根結(jié)底，如何通過(guò)教育改革，
最大程度地適應(yīng)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展要求，成為分歧與改革焦點(diǎn)。
最近韓國(guó)政府教育與人力資源部、主管教育的副總理，以及韓國(guó)總統(tǒng)盧武鉉都出面一再?gòu)?qiáng)調(diào)為公共基礎(chǔ)教育設(shè)置防線和基本路線，即三不政策：
不允許高中分等級(jí)，大學(xué)不各自舉行入學(xué)正規(guī)考試（在全國(guó)統(tǒng)一考試后，可以組織進(jìn)行小論文考試、面試） ，
不允許靠捐資大學(xué)后其子女按一定標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)的貢獻(xiàn)入學(xué)制。
但學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的爭(zhēng)議與批判聲音一直不斷，主要問(wèn)題是公共教育滿足不了韓國(guó)學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)個(gè)性化、特色化、人性化教育的不同需求。
通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“韓國(guó)留學(xué)教育制度介紹”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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