數(shù)據(jù)說(shuō)話到澳洲留學(xué)不僅是鍍金更是飛躍
2024-08-02 12:10:23 來(lái)源：中國(guó)教育在線
數(shù)據(jù)說(shuō)話，到澳洲留學(xué)不僅是鍍金更是飛躍，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
雖然包括中國(guó)在內(nèi)的東亞地區(qū)學(xué)校一直被全球視為擁有最好的教育政策和教學(xué)方針，但于9月1日公布的最新研究報(bào)告發(fā)現(xiàn)，在澳洲就讀的中國(guó)學(xué)生的課業(yè)表現(xiàn)整體好于在中國(guó)本土就讀的學(xué)生。與此同時(shí)，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)要遠(yuǎn)高于澳洲學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)。公布在最新一期《教育方針》（JournalofEducationPolicy）雜志中的此份報(bào)告顯示，據(jù)經(jīng)合組織（OECD）國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）對(duì)15歲中學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試中，在澳洲有著中國(guó)背景學(xué)生的數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)為615分，而上海學(xué)生的分?jǐn)?shù)為600分。與此同時(shí)，澳洲學(xué)生的平均數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?14分，遠(yuǎn)低于中國(guó)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。此份報(bào)告起草者表示，該報(bào)告結(jié)果反駁了大眾的一個(gè)普遍觀點(diǎn)，即包括上海學(xué)校在內(nèi)的亞洲學(xué)校被認(rèn)為擁有更好的教育政策以及教學(xué)方法。此外，此份報(bào)告證明，在某種程度上，文化習(xí)俗對(duì)兒童教育起到關(guān)鍵性作用，比如中國(guó)父母時(shí)常將孩子送到補(bǔ)習(xí)班接受輔導(dǎo)。此份名為《如何解釋國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目數(shù)據(jù)》報(bào)告的抽樣地區(qū)主要集中在澳洲和新西蘭，因?yàn)檫@兩個(gè)國(guó)家是為數(shù)不多擁有大量中國(guó)學(xué)生的國(guó)家。此外，該報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，在新西蘭的中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)和在澳洲的學(xué)生一樣好，而這些中國(guó)學(xué)生的平均成績(jī)遠(yuǎn)超過(guò)新西蘭學(xué)生的平均成績(jī)。此份報(bào)告的起草者以色列本古里安大學(xué)（Ben-Gurion?University）教授YarivFeniger和AdamLefstein表示：與澳洲和新西蘭的教育體系相比，文化背景似乎對(duì)中國(guó)學(xué)生教育成果起到更重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)，如今，全球越來(lái)越多學(xué)校都開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)上海所使用的教學(xué)方針和教育政策，而這些中國(guó)式教育也獲得普遍贊譽(yù)。英國(guó)教育部（DepartmentforEdUCation）曾聘請(qǐng)60多名來(lái)自上海的中國(guó)數(shù)學(xué)教師任教。2012年格拉斯坦研究所（GrattanInstitutereport）發(fā)表題為《向杰出看齊：學(xué)習(xí)東亞地區(qū)最好的教育體系》的報(bào)告還要求澳洲學(xué)習(xí)東亞的經(jīng)驗(yàn)，包括上海的教師輔導(dǎo)機(jī)制，給老師們時(shí)間提升專業(yè)知識(shí)并在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課業(yè)研究。公立學(xué)校倡導(dǎo)團(tuán)體拯救我們的學(xué)校（SaveOurSchools）則表示：以色列大學(xué)教授所作出的報(bào)告使我們相信，東亞地區(qū)頂尖的學(xué)校之所以獲得如此好的教育成果，與儒家文化、家庭作業(yè)、課余輔導(dǎo)以及虎媽家庭教育等綜合因素有關(guān)，而教育政策和教學(xué)方針的作用并未被納入本次研究范圍之列。誠(chéng)然，我們知道實(shí)際的課堂教育和學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于學(xué)生課業(yè)來(lái)說(shuō)十分重要，但是數(shù)據(jù)并沒(méi)有指出如何在課堂上引入更好的教學(xué)方法。同時(shí)，這份報(bào)告也為廣大有留學(xué)計(jì)劃的中國(guó)學(xué)生提了一個(gè)醒，接受中國(guó)的基礎(chǔ)教育模式（小學(xué)或小學(xué)初中），再進(jìn)行留學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再像人們普遍認(rèn)識(shí)的那樣，只是出國(guó)鍍金，而是已經(jīng)演變成了一種飛躍，并很快與同齡人拉開(kāi)距離，卓爾不群。
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