澳洲邦德大學(xué)英語教學(xué)專業(yè)申請(qǐng)要求難嗎?就讀優(yōu)勢全面解析
2024-08-01 15:10:04 來源：中國教育在線
現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“澳洲邦德大學(xué)英語教學(xué)專業(yè)申請(qǐng)要求難嗎?就讀優(yōu)勢全面解析”這個(gè)問題
澳洲邦德大學(xué)英語教學(xué)專業(yè)申請(qǐng)要求
(1)申請(qǐng)對(duì)象：英語、對(duì)外漢語以及對(duì)英語教學(xué)有興趣的其他專業(yè)的四年級(jí)學(xué)生。
(2)入學(xué)要求(碩士學(xué)位)
①雅思要求：6.5分(托福iBT79)
②雅思6分的學(xué)生，可同時(shí)加讀英文輔助課程(由邦德大學(xué)提供)。
③平均學(xué)位績點(diǎn)不低于2.0。
澳洲邦德大學(xué)英語教學(xué)專業(yè)就讀優(yōu)勢
(1)精致的小班教學(xué)， 教授精心地栽培
上課對(duì)很多人來說來說，一定躲不開的關(guān)鍵詞包括了巨大的階梯教室、浩浩蕩蕩的通修課和每周卡點(diǎn)的教學(xué)咨詢(consultation)。在第一學(xué)期開課之前，我也是這樣認(rèn)為的。但是邦德大學(xué)及其強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)的重要性，而越是重視教育的大學(xué)越注重小班教學(xué)。例如哥倫比亞大學(xué)小班教學(xué)比例為82.9%，西北大學(xué)的小班教學(xué)比例為82.9%，芝加哥大學(xué)的小班教學(xué)比例為77%，而耶魯為75.2%。這里的小班教學(xué)指的是低于20人以下的班級(jí)課程。
小班教學(xué)保證學(xué)校的教育質(zhì)量，最簡單的原因是它防止了教師和學(xué)生的偷懶行為。試想一下，你在上一百人的大課，老師在講臺(tái)上照著ppt念，同學(xué)們在下面看手機(jī)，玩電腦，甚至打游戲，看電視劇。老師不管，同學(xué)不聽，大家嘻嘻哈哈的坐在同一節(jié)教室里一個(gè)多小時(shí)，這樣的課堂濫竽充數(shù)。但是在小班中，你是無法偷懶的。
小班教學(xué)可以保證所有人參與其中，而不是置身事外。老師和學(xué)生充分互動(dòng)，作為學(xué)生而言，如果你在課堂上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有任何疑問，你也可以直接舉手提問。如果上完課你還有疑惑，課后找老師的officehour (辦公時(shí)間) 排隊(duì)的時(shí)間也不長，老師可以給你給予充分的解答。 而作為老師而言，小小的教室內(nèi)ta時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。如果學(xué)生們沒來上課，或者上課的時(shí)候在做與課堂無關(guān)的事情，第一時(shí)間就可以得到反響。舉例來說，之前我有同班的同學(xué)走錯(cuò)了教室，教授反應(yīng)很快，立馬就通過學(xué)校郵件去聯(lián)系同學(xué)，保證了每個(gè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
這樣精心地栽培下，學(xué)生們當(dāng)然會(huì)倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而小班教學(xué)保證了學(xué)生們受到的教育的質(zhì)量。此外，為了提高教學(xué)質(zhì)量，邦德大學(xué)一方面給學(xué)生們提供了充分的選課自由，但另一方面，也通過學(xué)校政策對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性引導(dǎo)。同時(shí)還有cdc(職業(yè)規(guī)劃中心)和sbc(學(xué)生服務(wù)中心)和各個(gè)科系的老師會(huì)聽你的想法、針對(duì)你的選課和學(xué)術(shù)目標(biāo)提出反饋。
同樣，師生比例高，也代表著這個(gè)學(xué)校很優(yōu)秀。
師生比(staff -studentratio)，學(xué)校教師人數(shù)與培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)的比例關(guān)系。國家按照規(guī)定的師生比，下達(dá)學(xué)校教師編制。測算學(xué)校師資需求量的數(shù)量指標(biāo)，也是反映學(xué)校人力資源利用效率的指標(biāo)。師生比高意味著老師給予每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度高，這樣更有利于學(xué)生在學(xué)術(shù)上進(jìn)行提升~
(2)國際化的 tesol 班級(jí)
我們這屆同學(xué)有各自的職業(yè)、文化和教育背景。有工作多年的澳大利亞在職教師，希望通過深造研究生學(xué)位讓自己的教學(xué)能力更上一層樓;擁有豐富國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教育從業(yè)者;有來自黎巴嫩的中學(xué)校長、對(duì)教書育人充滿憧憬的澳大利亞應(yīng)屆生，還有來自新加坡著名大學(xué)的行政人員。同學(xué)中有不少人已有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來邦德大學(xué)tesol是為了進(jìn)一步進(jìn)修專業(yè)能力。作為一個(gè)從國內(nèi)直升的應(yīng)屆生，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有利的，能夠直接跟著前輩切磋和少走彎路。
輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也讓我們學(xué)生能夠盡情享受學(xué)習(xí)、真正地沉浸在課堂里面。
(3)超強(qiáng)專業(yè)實(shí)力和自帶實(shí)習(xí)
我們院系會(huì)根據(jù)學(xué)術(shù)研究和相關(guān)數(shù)據(jù)信息的支持，更科學(xué)的進(jìn)行英語教學(xué)訓(xùn)練。如：面對(duì)不同年齡段學(xué)習(xí)者，他們的記憶速度和反應(yīng)能力如何。在教學(xué)中，什么知識(shí)應(yīng)該先教，要教多長時(shí)間，學(xué)生反應(yīng)速度是什么。我很喜歡這些技術(shù)細(xì)節(jié)的應(yīng)用，點(diǎn)贊。
同時(shí)自帶實(shí)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們還需要去當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)習(xí)，教書，和學(xué)校老師一起備課、上課。邦德大學(xué)自己就有一個(gè)專屬的語言學(xué)院，而tesol的學(xué)生從開始實(shí)習(xí)的第一天起，就轉(zhuǎn)變成預(yù)備役教師，需要扛起責(zé)任，進(jìn)行和教學(xué)相關(guān)的所有任務(wù)，而你也會(huì)有專門的班主任(supervisor)一對(duì)一帶領(lǐng)你，并且在課上做記錄和在課后進(jìn)行反饋。例如教學(xué)語法課的時(shí)候，你在課上講語法時(shí)，老師會(huì)邊看你教邊記錄，之后再帶領(lǐng)你進(jìn)行復(fù)盤。對(duì)教學(xué)能力是非常大的提高。
(4)實(shí)踐類課程
在我們必修課程中，有2門學(xué)分很高的課程，我簡要把它們總結(jié)成以下內(nèi)容：
實(shí)踐課程1：大家組成不同的學(xué)習(xí)小組。在每個(gè)小組中，有同學(xué)會(huì)模擬在線課堂，擔(dān)當(dāng)老師的角色并教授其他同學(xué)。通過這樣的小組實(shí)踐，我從同學(xué)和老師的反饋中吸取模擬教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)踐課程2：在這一系列課程中，導(dǎo)師們會(huì)幫忙招募學(xué)生，進(jìn)行真實(shí)課堂教學(xué)。為了使同學(xué)們接觸更多不同的授課對(duì)象，每節(jié)課參與的學(xué)生都不一樣。每個(gè)人將擁有三次的教學(xué)任務(wù)。每個(gè)人每次進(jìn)行20分鐘的授課，主講老師會(huì)同時(shí)記錄大家的表現(xiàn)，每位同學(xué)講完后，及時(shí)給到大家反饋。
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