美國景觀設(shè)計研究生專業(yè)排名top5
2024-04-15 15:10:14 來源：中國教育在線
近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中美國景觀設(shè)計研究生專業(yè)排名top5？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
賓夕法尼亞大學(xué)
University of Pennsylvania
風(fēng)景園林專業(yè)的多樣性在賓夕法尼亞大學(xué)得到了很好的體現(xiàn)，鼓勵學(xué)生探索和擴(kuò)展自己的創(chuàng)造力，同時學(xué)習(xí)必要的概念、視覺和技術(shù)技能，以適當(dāng)?shù)匕l(fā)展他們的工作。歷史和理論、技術(shù)(生態(tài)學(xué)、園藝、土方工程、建筑和項目管理)以及視覺和數(shù)字媒體課程與工作室同步。高級的、推測性的工作發(fā)生在學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生可以從遍布世界各地的各種工作室中進(jìn)行選擇。
專業(yè)：Landscape Architecture Regional Planning, MLA
學(xué)制：2年/3年
簡介：景觀建筑和區(qū)域規(guī)劃系提供兩個主要的學(xué)習(xí)課程，從而獲得專業(yè)認(rèn)可的景觀建筑碩士 (MLA) 學(xué)位。第一個專業(yè)學(xué)位課程為期三年，專為擁有景觀建筑或建筑以外領(lǐng)域本科學(xué)位的學(xué)生而設(shè)計。第二個專業(yè)學(xué)位為期兩年，專為那些已經(jīng)擁有風(fēng)景園林或建筑學(xué)認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位的人設(shè)計。
該專業(yè)提供建筑 (MLA/MARCH)、城市規(guī)劃 (MLA/MCP)、歷史保護(hù) (MLA/MSHP)、城市空間分析 (MLA/MUSA) 或美術(shù) (MLA/MFA) 的雙學(xué)位課程。景觀建筑碩士學(xué)位可與威茨曼設(shè)計學(xué)院證書課程相結(jié)合，如城市設(shè)計證書。該系還提供景觀研究證書，專為可能希望通過對景觀主題的研究來增強(qiáng)或?qū)Ｗ⒂谙惹肮ぷ鞯膶W(xué)生而設(shè)計。
康奈爾大學(xué)
Cornell University
自 1904 年以來，康奈爾大學(xué)景觀建筑系一直在挑戰(zhàn)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的、有創(chuàng)意的設(shè)計師，并針對影響地球及其居民的關(guān)鍵問題開發(fā)創(chuàng)新、公正和可持續(xù)的場地適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)。景觀建筑領(lǐng)域正在迅速發(fā)展，以解決全球社會利益的關(guān)鍵問題。
該專業(yè)豐富的歷史以及多樣性和創(chuàng)新的遺產(chǎn)構(gòu)成了繼續(xù)將景觀概念作為民主社會基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。今天的景觀建筑干預(yù)了無數(shù)的環(huán)境和景觀類型，涉及多個選區(qū)，并以從基礎(chǔ)設(shè)施景觀到花園的廣泛規(guī)模進(jìn)行干預(yù);該專業(yè)將繼續(xù)讓學(xué)生沉浸在該領(lǐng)域的各個方面，同時為他們提供實現(xiàn)愿景的技術(shù)技能和敏銳度。
康奈爾大學(xué)景觀建筑系的目標(biāo)是為該課程的畢業(yè)生提供必要的技能和專業(yè)知識，使他們能夠在成功的職業(yè)生涯中蓬勃發(fā)展并成為該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。教師為他們的教學(xué)、研究、創(chuàng)造性活動和指導(dǎo)帶來了不同的觀點、證書和經(jīng)驗，所有這些都旨在激勵和激勵學(xué)生取得成功。
專業(yè)：Master of Landscape Architecture Degree
學(xué)制：2年
簡介：Master of Landscape Architecture Degree的目的是為景觀建筑領(lǐng)域提供基礎(chǔ)、歷史、理論、技術(shù)和技能基礎(chǔ)。學(xué)位課程的核心是設(shè)計工作室，向?qū)W生介紹基本的設(shè)計方法和他們 被要求追求和發(fā)展他們的設(shè)計過程和 學(xué)習(xí)關(guān)于研究方法論。
該工作室以項目為基礎(chǔ)，讓學(xué)生接觸到廣泛的景觀尺度、類型、背景和熱點問題。工作室形式包括講座、演示、實地考察、閱讀、嘉賓演講、先例研究、一對一指導(dǎo)和小組討論。該專業(yè)不支持單一的設(shè)計理念或風(fēng)格，而是通過工作室課程序列提供關(guān)于設(shè)計的多種觀點。
專業(yè)：Master of Professional Studies in Landscape Architecture
學(xué)制：1年
簡介：Master of Professional Studies in Landscape Architecture(MPS)與專業(yè) MLA 不同，MPS專注于設(shè)計研究，無論是通過設(shè)計進(jìn)行研究，還是探索和擴(kuò)展設(shè)計研究作為一套獨特的科學(xué)研究方法和方法。MPS 學(xué)位適用于獲得 BSLA 或 BLA 學(xué)位的本科景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生，他們希望繼續(xù)學(xué)習(xí)一年以獲得研究生學(xué)位。
由于 MPS 以設(shè)計研究為重點，它提供了景觀建筑本科課程獨有的體驗。建筑學(xué)、環(huán)境研究和可持續(xù)發(fā)展、土木或環(huán)境工程等相關(guān)學(xué)科的畢業(yè)生，如果有興趣通過景觀建筑和/或設(shè)計來補充他們的本科或研究生教育，也可以申請。
加州大學(xué)伯克利分校
University of California, Berkeley
伯克利景觀建筑與環(huán)境規(guī)劃系以設(shè)計引人注目的景觀設(shè)計以促進(jìn)生態(tài)完整性和社會公平而聞名，強(qiáng)調(diào)對景觀空間和系統(tǒng)的生態(tài)、社會、文化和視覺表現(xiàn)的批判性思考。研究、實踐和課程為分析能力、創(chuàng)造力、美學(xué)和實踐理解設(shè)定了高標(biāo)準(zhǔn)。因此，畢業(yè)生準(zhǔn)備擔(dān)任國家和國際景觀設(shè)計和規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)者，在政治、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境快速變化的世界中建立繁榮的社區(qū)。
實地研究補充了課堂教學(xué)，因此學(xué)生參加社區(qū)會議、跋涉溪流、調(diào)查城市植被、觀察建筑工地、建設(shè)試點項目和勾畫灣區(qū)景觀。在研究和捐贈基金的幫助下，學(xué)生參與了加州和美國、墨西哥、埃及、法國、葡萄牙、泰國、日本、韓國、厄瓜多爾、意大利和中國的項目。
在整個伯克利校區(qū)豐富的資源中，多學(xué)科教師在設(shè)計、規(guī)劃、城市化、歷史、可持續(xù)性、水文學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理信息科學(xué)、景觀建模和社會實踐方面擁有專業(yè)知識。教學(xué)法的深度和廣度為學(xué)生加入設(shè)計和規(guī)劃咨詢公司、公共機(jī)構(gòu)和非營利組織以及在世界各地的領(lǐng)先機(jī)構(gòu)擔(dān)任教學(xué)職位做好了準(zhǔn)備。
專業(yè)：FIRST PROFESSIONAL DEGREE (THREE-YEAR MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE)
學(xué)制：3年
簡介：三年制景觀建筑碩士學(xué)位課程，針對非設(shè)計背景的學(xué)生，需要 79 個學(xué)分，圍繞核心設(shè)計工作室組織，這是技術(shù)、環(huán)境、歷史和理論課程綜合和整合的設(shè)置供品。每學(xué)期在工作室中引入的專業(yè)模塊可能包括：種植設(shè)計、分級和土方工程、計算機(jī)輔助設(shè)計、材料和細(xì)節(jié)設(shè)計以及繪圖。
專業(yè)：SECOND PROFESSIONAL DEGREE(TWO-YEAR MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE)
學(xué)制：2年
簡介：兩年制風(fēng)景園林碩士是風(fēng)景園林、建筑或環(huán)境設(shè)計第一學(xué)位學(xué)生的第二個專業(yè)學(xué)位。該學(xué)位課程需要 55 個學(xué)分，并為高級設(shè)計和研究的專業(yè)化提供了靈活性。
景觀建筑領(lǐng)域的幾個專業(yè)領(lǐng)域之一是城市設(shè)計。從 19 世紀(jì)開始，弗雷德里克·勞·奧姆斯特德 (Frederick Law Olmsted) 和約翰·諾蘭 (John Nolan) 等景觀設(shè)計師展示了景觀建筑領(lǐng)域?qū)Τ鞘匈|(zhì)量的特殊貢獻(xiàn)。這一傳統(tǒng)今天仍在繼續(xù)。
景觀設(shè)計師通過了解景觀的自然特征并創(chuàng)造有助于區(qū)域和當(dāng)?shù)靥卣鞯某鞘行螒B(tài)，為城市設(shè)計做出貢獻(xiàn)。城市景觀設(shè)計師還必須考慮城市居民的看法和價值觀，并經(jīng)常讓用戶積極參與規(guī)劃的制定。街道和高速公路、公園、水邊和公用事業(yè)系統(tǒng)等大型城市系統(tǒng)都迫切需要有遠(yuǎn)見的設(shè)計，衰落的內(nèi)部社區(qū)和新的外圍開發(fā)區(qū)的住宅區(qū)也是如此。
除了在景觀設(shè)計基礎(chǔ)方面打下扎實的基礎(chǔ)外，對城市設(shè)計感興趣的景觀設(shè)計學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)城市形態(tài)的歷史和理論、測量和評估城市環(huán)境的技術(shù)和城市設(shè)計工作室。建議學(xué)習(xí)土地使用和其他監(jiān)管技術(shù)、土地或公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施和公民參與規(guī)劃的課程。
專業(yè)：ENVIRONMENTAL PLANNING(TWO-YEAR MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE)
學(xué)制：2年
簡介：景觀設(shè)計碩士課程以環(huán)境規(guī)劃為重點，是一個為期兩年的課程，面向具有環(huán)境科學(xué)或管理背景或景觀建筑、城市研究、規(guī)劃或設(shè)計本科學(xué)位的學(xué)生。
環(huán)境規(guī)劃是應(yīng)用自然科學(xué)和社會科學(xué)來促進(jìn)自然資源的無害環(huán)境開發(fā)和管理。這是一個廣泛的領(lǐng)域，連接了地質(zhì)學(xué)、土壤、水文學(xué)、植物和野生動物生態(tài)學(xué)、法律和公共政策等學(xué)科。許多環(huán)境規(guī)劃師也是這些領(lǐng)域的專家;作為規(guī)劃者的不同之處在于，分析、管理和決策技能用于有關(guān)適當(dāng)使用土地和自然資源的決策。
隨著地方、州、聯(lián)邦和國際各級環(huán)境影響評估的要求，環(huán)境規(guī)劃者的作用越來越大。在這些研究中，規(guī)劃師發(fā)揮著關(guān)鍵作用：在專家和決策者之間架起一座橋梁。同樣，退化土地和河流的恢復(fù)是一個越來越受關(guān)注的領(lǐng)域，需要環(huán)境規(guī)劃者的技能，以確?；謴?fù)項目的規(guī)劃和設(shè)計考慮到生態(tài)過程和約束。
環(huán)境規(guī)劃師在各種專業(yè)環(huán)境中工作，包括美國林務(wù)局、公園管理局、土地管理局、負(fù)責(zé)管理自然資源和保護(hù)敏感地區(qū)(例如沿海地區(qū))的州和地區(qū)機(jī)構(gòu)。有些人受雇于為公共機(jī)構(gòu)進(jìn)行大規(guī)模分析和計劃以及私人融資開發(fā)項目設(shè)計的公司。
弗吉尼亞大學(xué)
University of Virginia
弗吉尼亞大學(xué)的景觀設(shè)計對影響范圍廣泛的景觀問題提出批判性觀點，包括技術(shù)、社會和環(huán)境正義、生態(tài)和設(shè)計文化問題。弗吉尼亞大學(xué)的研究生景觀建筑課程排名第1，“最受贊賞”景觀建筑學(xué)校排名第 5。該項目最近在全美“最受尊敬的學(xué)?！钡娜珖琶猩恋?5(從去年的第 7 位，DesignIntelligence)。在同等畢業(yè)生人數(shù)的同類學(xué)校中，它還在“最受雇于風(fēng)景園林學(xué)校”中排名第二。 景觀設(shè)計碩士課程獲得了國家景觀設(shè)計認(rèn)證委員會 (LAAB) 的認(rèn)可。
專業(yè)：MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE
學(xué)制：2年/3年
簡介：景觀建筑研究生課程通過嚴(yán)格的研究、設(shè)計推測和新興技術(shù)的部署，挑戰(zhàn)學(xué)生想象新的景觀系統(tǒng)。致力于讓畢業(yè)生成為批判性思想家和全球公民，以形成一個更具包容性和彈性的世界，同時塑造下一代景觀實踐。
研究生課程由來自各種學(xué)術(shù)背景的學(xué)生組成，無論是否有過景觀設(shè)計方面的研究。 鼓勵學(xué)生通過將他們的設(shè)計或非設(shè)計本科背景、智力興趣和技能融入他們的景觀設(shè)計研究生學(xué)習(xí)中來塑造自己的個人教育軌跡。這培養(yǎng)了一個豐富多樣的思維社區(qū)，圍繞共同利益團(tuán)結(jié)起來，為具有彈性的建筑環(huán)境創(chuàng)造出難以想象的強(qiáng)大主張。
在弗吉尼亞大學(xué)獲得景觀設(shè)計碩士有四種途徑：
MLA Path 3.0 課程專為擁有非設(shè)計本科學(xué)位且教育背景不是景觀建筑的學(xué)生或沒有專業(yè)本科景觀建筑學(xué)位的學(xué)生而設(shè)計。
MLA Path 2.5 課程面向擁有景觀建筑專業(yè)本科預(yù)科學(xué)位的學(xué)生，例如景觀建筑或環(huán)境設(shè)計理學(xué)學(xué)士學(xué)位。它還專為在美國以外的課程中獲得景觀建筑學(xué)位的學(xué)生設(shè)計，這些課程在美國沒有專業(yè)認(rèn)證。
MLA Path 2.0 高級課程專為擁有景觀建筑學(xué)士學(xué)位的學(xué)生設(shè)計。
MLA Path 2.0 計劃適用于持有美國認(rèn)可的建筑學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生。
羅德島設(shè)計學(xué)院
Rhode Island School of Design
羅德島設(shè)計學(xué)院的Master of Landscape Architecture提供了解決在多個尺度上塑造世界當(dāng)代社會、政治和生態(tài)景觀的關(guān)鍵問題的機(jī)會。人們越來越認(rèn)識到需要跨學(xué)科的方法來解決這些復(fù)雜的問題。羅德島設(shè)計學(xué)院的景觀課程強(qiáng)調(diào)綜合思維、視覺溝通技巧和多尺度思維，使畢業(yè)生能夠在解決這些當(dāng)代問題方面進(jìn)行協(xié)作并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
此外，通過工作室和研討會，學(xué)生學(xué)習(xí)使用藝術(shù)和設(shè)計方法來概念化和創(chuàng)造連接美麗和道德的物理空間。在完成該課程時，學(xué)生將學(xué)習(xí)將形式、材料和空間轉(zhuǎn)化為激發(fā)社區(qū)與其環(huán)境之間更緊密聯(lián)系的體驗。
專業(yè)：MLA | Master of Landscape Architecture
學(xué)制：3年
簡介：
作為唯一擁有景觀建筑碩士學(xué)位課程的美國藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，羅德島設(shè)計學(xué)院提供了一個絕佳的機(jī)會來學(xué)習(xí)該學(xué)科。該系的學(xué)生和教職員工采用獨特的方法，將直覺思維和分析思維聯(lián)系起來，鼓勵對材料實踐的動手研究，并探索跨學(xué)科實驗的機(jī)會。學(xué)生們非常重視批判性制作的實踐，在藝術(shù)和設(shè)計實踐中使用和混合一系列方法。
為了應(yīng)對 21 世紀(jì)的社會、文化和生態(tài)挑戰(zhàn)，MLA 候選人學(xué)習(xí)反映對人類和環(huán)境的承諾的研究和實踐模型。在整個計劃中，學(xué)生探索設(shè)計如何解決受氣候變化、城市化和環(huán)境退化影響的景觀，以及改善社會公平和公眾對開放空間和資源的訪問。學(xué)生與教師密切合作，獲得在現(xiàn)場和材料規(guī)模上通過基于行動的解決方案解決這些復(fù)雜問題所需的設(shè)計和批判性思維技能。
課程適用于沒有獲得認(rèn)可的景觀建筑本科設(shè)計課程學(xué)位的學(xué)生。核心課程提供景觀建筑方面的深厚知識和技能，包括設(shè)計思維、視覺和分析思維、材料思維以及情境和批判性思維。選修課和高級工作室提供在 RISD 其他部門學(xué)習(xí)課程的機(jī)會。
景觀建筑專業(yè)的學(xué)生通過分析、直觀和迭代的建模和繪圖方法學(xué)習(xí)研究場地、發(fā)展想法和塑造空間。通過將手繪和建模與數(shù)字建模、制造、模擬和動畫的新模式相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)混合策略，有助于在他們的設(shè)計理念的發(fā)展和實施之間進(jìn)行調(diào)解。
通過選修課和高級工作室，學(xué)生有機(jī)會參加跨學(xué)科課程，讓他們接觸陶瓷、電影制作和家具設(shè)計等領(lǐng)域的新材料實踐，以及通過全球藝術(shù)文科碩士課程提供的批判性當(dāng)代理論課程和文化和自然-文化-可持續(xù)性研究。
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