美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的景觀建筑專業(yè)院校推薦
2024-03-27 17:31:46 來(lái)源：中國(guó)教育在線
很多同學(xué)都很關(guān)注美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的景觀建筑專業(yè)院校推薦這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。
賓夕法尼亞大學(xué)
景觀建筑(碩士)：學(xué)制2/3年
賓西法尼亞大學(xué)的景觀建筑與區(qū)域規(guī)劃系成立于1924年，在生態(tài)規(guī)劃和設(shè)計(jì)方面的先鋒帶頭作用受到了全世界的關(guān)注。如今，賓夕法尼亞大學(xué)通過(guò)在生態(tài)、歷史觀點(diǎn)、施工技術(shù)、新媒體、當(dāng)代都市生活方面的努力，延續(xù)在創(chuàng)新設(shè)計(jì)上的優(yōu)良傳統(tǒng)。
快速發(fā)展的社會(huì)文化環(huán)境要求，使得賓夕法尼亞大學(xué)景觀建筑與區(qū)域規(guī)劃系更加關(guān)注該領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展，希望自己的畢業(yè)生有足夠的專業(yè)能力，應(yīng)對(duì)全新的概念形式，項(xiàng)目方法。
賓夕法尼亞大學(xué)景觀建筑的另外一個(gè)特點(diǎn)是多樣性。學(xué)生能夠接觸到不同規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng)，包括從花園、城市公園，到大規(guī)模的城市區(qū)域規(guī)劃、褐色土地、地區(qū)水域、世界遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)等。
除了規(guī)模多樣，內(nèi)容廣泛也是景觀建筑專業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)，無(wú)論是材料問(wèn)題、技術(shù)利用、還是管理、通訊都能接觸到。
在進(jìn)行工作室實(shí)踐的同時(shí)，結(jié)合研討會(huì)以及各種歷史和理論、技術(shù)方面的講習(xí)班，并將視覺(jué)數(shù)字媒體作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。
再來(lái)看賓夕法尼亞大學(xué)的師資力量，無(wú)論是設(shè)計(jì)、城市化，專業(yè)技法，還是歷史理論方面的老師，都是同領(lǐng)域的專業(yè)人士。此外，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)全球頂級(jí)的實(shí)踐家和理論家，擔(dān)任客座教授、開(kāi)設(shè)研討會(huì)，教授高級(jí)工作室課程。
具體課程包括高級(jí)數(shù)碼模型、全球生物多樣性、景觀城市主義、城市生態(tài)、設(shè)計(jì)的形式與意義、文化地理學(xué)、褐色土地再生等。
加州大學(xué)伯克利分校
景觀建筑(碩士)：學(xué)制2/3年
景觀建筑與環(huán)境規(guī)劃系，共有2個(gè)景觀建筑碩士專業(yè)課程。
第一種學(xué)制3年，針對(duì)那些學(xué)術(shù)背景為非設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。該學(xué)位受到美國(guó)建筑景觀協(xié)會(huì)(ASLA)的認(rèn)證。
第二種課程設(shè)置學(xué)制2年，主要針對(duì)那些景觀建筑、建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)出身的學(xué)生。
3年的景觀建筑碩士，要求學(xué)生修滿76學(xué)分，課程主要圍繞主要設(shè)計(jì)工作室項(xiàng)目展開(kāi)，同時(shí)結(jié)合技術(shù)、環(huán)境、歷史、理論課程的學(xué)習(xí)。
每學(xué)期都會(huì)安排專業(yè)學(xué)習(xí)模塊，其中包括：植物設(shè)計(jì)、級(jí)配與土方、電腦輔助設(shè)計(jì)、材料、繪畫(huà)等。
2年制景觀建筑課程要求學(xué)生修滿55學(xué)分，在高級(jí)設(shè)計(jì)和研究方面靈活性非常好。可選擇的專業(yè)方向包括：
●城市設(shè)計(jì)
城市設(shè)計(jì)始于19世紀(jì)，現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)師：Frederick Law Olmsted和John Nolan證明，在景觀建筑上的努力能夠提升一個(gè)城市的品質(zhì)，而加州大學(xué)伯克利分校很好沿襲了這一傳統(tǒng)。
景觀建筑師通過(guò)理解自然環(huán)境特點(diǎn)，同時(shí)創(chuàng)造城市形態(tài)，體現(xiàn)區(qū)域身份。作為城市景觀設(shè)計(jì)師，必須能夠認(rèn)識(shí)到城市居住環(huán)境的價(jià)值，特別是能夠在創(chuàng)新規(guī)劃中充分考慮到用戶的需求。
隨著城市內(nèi)部社區(qū)空間被壓榨，新的居住外圍空間被拓展，對(duì)于大規(guī)模的城市系統(tǒng)(比如，道路、高速公路、公園、水濱、公共設(shè)施系統(tǒng)等)，在規(guī)劃中要考慮更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
●環(huán)境規(guī)劃
生態(tài)與物理科技在景觀建筑上的傳統(tǒng)實(shí)踐應(yīng)用與整合，能夠催生新的景觀內(nèi)容，對(duì)景觀建筑生態(tài)可持續(xù)創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
無(wú)論在城市還是鄉(xiāng)村的公共景觀區(qū)域，基礎(chǔ)設(shè)施和自然環(huán)境的整合能夠促進(jìn)更加健康的人類居住環(huán)境，專業(yè)領(lǐng)域涉及植物管理、河岸回復(fù)、城市林業(yè)、資源保護(hù)與管理等。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
景觀建筑(碩士):學(xué)制2/3年
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院景觀建筑專業(yè)非常關(guān)注文化和自然環(huán)境在景觀建筑中起到的作用。通過(guò)從特定場(chǎng)地到全球體系不同類型和規(guī)模的實(shí)踐，探索設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，同時(shí)探索創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的景觀建筑碩士專業(yè)受到美國(guó)景觀建筑協(xié)會(huì)認(rèn)證，該課程的獨(dú)特之處在于，給學(xué)生最大程度接觸純藝和設(shè)計(jì)課程的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能獲得各種校外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如布朗大學(xué)校外課，海外學(xué)習(xí)等。
此外， 羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)項(xiàng)目圍繞環(huán)境和全球問(wèn)題展開(kāi)，其中就包括近期開(kāi)展的孟加拉國(guó)、哥斯達(dá)黎加、加納等國(guó)的項(xiàng)目。
●MLA I | 3-year program
MLA I景觀建筑學(xué)制3年，針對(duì)本科為非景觀建筑出身的學(xué)生。課程設(shè)置以設(shè)計(jì)Studio為核心，課程類似論壇形式，對(duì)生態(tài)、文化、技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究。
與建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生一起上的大課，為學(xué)生奠定跨學(xué)科會(huì)話的基礎(chǔ)。
●MLA II | 2-year program
MLA II 學(xué)制2年，針對(duì)本科景觀建筑專業(yè)出身的同學(xué)。
華盛頓大學(xué)
景觀建筑(本科)：學(xué)制5年
景觀建筑(碩士)：學(xué)制2/3年
華盛頓大學(xué)的景觀建筑專業(yè)學(xué)制5年，包含一系列講座和工作室課程，將景觀建筑歷史與當(dāng)代設(shè)計(jì)理念作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容多關(guān)于人類與景觀和自然資源的交互作用，關(guān)注城市與城市化進(jìn)程中的環(huán)境變化，涉及荒地改造和社會(huì)快速發(fā)展變化的應(yīng)對(duì)方法。
華盛頓大學(xué)的景觀建筑項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升視覺(jué)與口頭表達(dá)能力、促進(jìn)認(rèn)知能力提升，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)水平。
華盛頓大學(xué)的景觀建筑專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力，通過(guò)在公共機(jī)構(gòu)或私人公司實(shí)習(xí)，獲取學(xué)分和工作經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)課程包括景觀建筑史、設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐、結(jié)構(gòu)、平面、土壤、都市園藝學(xué)、地質(zhì)學(xué)、植物學(xué)等。
工作室項(xiàng)目主題包括：城市環(huán)境場(chǎng)地設(shè)計(jì)、自然過(guò)程設(shè)計(jì)、植物設(shè)計(jì)、社區(qū)住房設(shè)計(jì)等。
在課程學(xué)習(xí)中理解自然系統(tǒng)的作用，意識(shí)到影響景觀建筑的文化與社會(huì)力量。
到研究生階段，華盛頓大學(xué)同樣根據(jù)申請(qǐng)人的專業(yè)背景，分為2年和3年學(xué)制。
其中MLA I學(xué)制3年針對(duì)無(wú)專業(yè)背景的申請(qǐng)人。專業(yè)跨度較大專業(yè)，比如生物、商業(yè)、政治科學(xué)、歷史等，在華盛頓大學(xué)同樣受歡迎，學(xué)校認(rèn)為，這些專業(yè)的學(xué)生能夠?yàn)轫?xiàng)目帶來(lái)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的活力和新鮮感。第一學(xué)年以設(shè)計(jì)技巧、結(jié)構(gòu)材料、景觀規(guī)劃等基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)為主，第二三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容則集中在場(chǎng)景識(shí)別、調(diào)研、設(shè)計(jì)實(shí)踐方面。
MLA II針對(duì)有專業(yè)背景的申請(qǐng)人，學(xué)生在原有設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)上拓展創(chuàng)新能力，提升技術(shù)知識(shí)和技能，特別注重培養(yǎng)在設(shè)計(jì)方面的領(lǐng)導(dǎo)能力。到第二學(xué)年，學(xué)生參加高級(jí)工作室、研討會(huì)，根據(jù)興趣上選修課，為畢業(yè)項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。
無(wú)論是MLA I 還是MLA II都需要完成生物物理學(xué)、人類生態(tài)學(xué)、環(huán)境歷史、專業(yè)實(shí)踐、設(shè)計(jì)法律等課程。
通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的景觀建筑專業(yè)院校推薦”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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