哥倫比亞大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士申請(qǐng)案例

一、 學(xué)生背景

學(xué)生姓名：W同學(xué)

成績(jī)概況：TOEFL：96 GRE: 316

就讀年級(jí)：大三

就讀學(xué)校：日本早稻田大學(xué)

錄取專業(yè)：statistics

留學(xué)層級(jí)：Master

錄取結(jié)果：Columbia University

二、 申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析

1、學(xué)生學(xué)校背景比較好，日本早稻田大學(xué)是日本比較牛的學(xué)校

2、在校期間一直拿著留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，持續(xù)三年的時(shí)間

3、學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常的強(qiáng)的

W學(xué)生說(shuō)道“在中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資公司，其中有很多來(lái)融資的企業(yè)，這些企業(yè)的負(fù)責(zé)人往往都會(huì)帶著自己企業(yè)的歷史數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)服投資人投資，這些數(shù)據(jù)魚龍混雜，如何判別這些數(shù)據(jù)的真實(shí)性以及如何有效的利用這些數(shù)據(jù)無(wú)疑是一門值得鉆研的學(xué)問(wèn)”

同時(shí)也提到“我認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)的魅力不僅僅在于對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析，還在于它客觀嚴(yán)密的思考邏輯。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我思考問(wèn)題的方式變得更為客觀，在處理很多事情的時(shí)候變得更加，改掉了之前主觀沖動(dòng)的缺點(diǎn)”。

劣勢(shì)分析

對(duì)于像哥倫比亞大學(xué)這樣的全美排名第四的學(xué)校而言，學(xué)生的硬件條件無(wú)疑是最大的困惑，學(xué)生的TOEFL成績(jī)沒(méi)有過(guò)百，同時(shí)GRE的成績(jī)也是刷了好多次一直沒(méi)有突破320分，同時(shí)孩子也之前被美國(guó)拒簽過(guò)一次，所以這個(gè)條件一直都成為孩子內(nèi)心最大的一個(gè)困惑。

三、申請(qǐng)思路及專家分析

哥倫比亞大學(xué)，一個(gè)世界知名的名校，大家都對(duì)這樣的學(xué)校望而畏之，雖然每年的錄取率很低，但是依然有很多優(yōu)秀的學(xué)生拿到哥大的錄取。同時(shí)，針對(duì)于美國(guó)越優(yōu)秀的學(xué)校大家越不要過(guò)于擔(dān)心自己的硬件條件，因?yàn)檫@樣的學(xué)校都會(huì)擔(dān)心自己如果設(shè)置過(guò)高的門檻，那么可能會(huì)錯(cuò)失很多優(yōu)秀的人才。這個(gè)思路是點(diǎn)醒我的學(xué)生的一個(gè)主要因素之一，同時(shí)孩子對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的喜愛(ài)和對(duì)此專業(yè)的探索欲望是很強(qiáng)的，我的指導(dǎo)思路一直都是讓孩子最大化的體現(xiàn)自己在統(tǒng)計(jì)學(xué)這個(gè)方向上的探索欲望和自己優(yōu)秀思想的體現(xiàn)，因?yàn)槟愕膬?yōu)秀，美國(guó)優(yōu)秀的學(xué)校一定是非常的認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間比較早，我們延續(xù)這個(gè)申請(qǐng)思路，把孩子的背景活動(dòng)進(jìn)行了豐富，同時(shí)在申請(qǐng)的時(shí)候，我們通過(guò)WES認(rèn)證機(jī)構(gòu)，拿到比學(xué)生本校更高的GPA，雙方的共同努力下，學(xué)生最終繼約翰霍普金斯和布蘭迪斯金融專業(yè)錄取之后，成功拿到哥倫比亞大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)錄取。

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