韓國(guó)留學(xué)會(huì)遇到哪些教授？

隨著今年全面放飛的防疫政策，你們也將重新見(jiàn)到教授真人，而不是盯著屏幕像看虛擬歌手一樣看他們。

你們！終于可以！線下上課了！

小編想想都跟著有點(diǎn)小激動(dòng)。但是在講堂遇到的教授屬實(shí)如野生的精靈寶可夢(mèng)一般性格迥異、千差萬(wàn)別。為了防止你們未來(lái)或許會(huì)陷入的窘境，小編將所見(jiàn)過(guò)的教授分為以下7大類，感興趣請(qǐng)繼續(xù)往下看。

TYPE 1. 自由放任型

?非常無(wú)害的表情

?在高中，辛勤的園丁們?yōu)榱四銈兡苌仙洗髮W(xué)兢兢業(yè)業(yè)，但在大學(xué)，教授對(duì)你們以后就不就業(yè)的并沒(méi)有什么關(guān)心。

?即使如此，如果你醬油打的太過(guò)分通常還是會(huì)給你點(diǎn)提示，但是放任型教授則會(huì)毫無(wú)關(guān)心。

?他們的一般特點(diǎn)是授課能力好、人也好、好說(shuō)話，不管你是坐在后排看直播還是捅咕Switch，只要不妨礙其它孩子們，那就想干點(diǎn)啥干點(diǎn)啥。

?他們講的課出乎意料地還挺有意思，但問(wèn)題是孩子們就是不聽(tīng)，如果你坐在前排集中聽(tīng)講，會(huì)發(fā)現(xiàn)課上內(nèi)容吸收地挺不錯(cuò)，接著考試就能考好，所以說(shuō)這類教授的課其實(shí)可定義為只要集中就好拿學(xué)分的課。

TYPE 2. 地方自治型

?隨時(shí)準(zhǔn)備好與你展開(kāi)激烈的討論

?討論主義的狂熱信奉者，主要分布在文化/歷史或理論類課程當(dāng)中。

?小組作業(yè)是基本，上課本身都是以小組形式進(jìn)行，所以說(shuō)這里就很考驗(yàn)?zāi)愕纳缃荒芰Α?/p>

?我經(jīng)歷過(guò)的地方自治型教授的上課流程是這樣的。

1.上課開(kāi)始，在黑板大寫(xiě)今天的主題

2.ok，開(kāi)始圍繞這主題討論20分鐘

3.20分鐘過(guò)后小組選一個(gè)代表發(fā)表討論結(jié)果

4. 各組發(fā)表完，用收集到的結(jié)果與教授進(jìn)行N對(duì)1的大討論。

?上這樣的課就需要成天說(shuō)和聽(tīng)，其實(shí)有比較多的思考空間，學(xué)到的也挺多。

?重點(diǎn)是，此類課程的考試會(huì)用小組課題代替，綜合起來(lái)，上課難度中上，同時(shí)學(xué)分也可以拿的高。

TYPE 3. TMI型

Too - Much - Information

?重點(diǎn)不是話多，而是“沒(méi)什么關(guān)系的”話多。

?教材像是擺設(shè)，可以上課全程以講故事為主的能力者。

?主要在人文/社會(huì)/歷史類課程中有很多這樣教授。

?他們擅長(zhǎng)從歷史講到現(xiàn)在，由淺入深，批判性地分析當(dāng)代某個(gè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題。再或者是講自己從前的各種經(jīng)歷，反正聽(tīng)著感覺(jué)思維還挺跳躍。故事就如雪球一樣越滾越大，但問(wèn)題是離正體也跑的越來(lái)越偏。

?他們肯定會(huì)有以下兩種口頭禪：

1.“?, ???~ (好了，反正~)”

- 一般會(huì)從故事回到現(xiàn)實(shí)時(shí)說(shuō)

2.“今天一定講完這一章節(jié)啊~”

?是的，因?yàn)楣适聲?huì)時(shí)間太長(zhǎng)了，所以分給教材章節(jié)的時(shí)間不夠用了。

?一般快到期末的時(shí)候，那進(jìn)度就如一道閃電非常之快，這是一個(gè)不利因素。

TYPE 4. 放縱不羈的大哥型

?遲到和休講是家常便飯，所以學(xué)期中經(jīng)常出現(xiàn)空檔。

?休講通知往往也在快要開(kāi)始上課的時(shí)候發(fā)，哎就是打你個(gè)措手不及，不好安排其它事情。

?上課時(shí)間到了教授卻還沒(méi)進(jìn)來(lái)？小心臟就開(kāi)始砰砰跳了（中午吃點(diǎn)兒啥好呢，先到對(duì)面網(wǎng)吧打盤(pán)擼啊擼吧）— 但就是會(huì)在快要確定為休講時(shí)，風(fēng)塵仆仆地進(jìn)來(lái)。

?教授到底為什么這么忙呢？一般是除了來(lái)學(xué)校上課之外在做的事情特別多，身兼多職和個(gè)人約會(huì)，檔期排的滿滿的，妥妥的Insider。

?在大學(xué)里少見(jiàn)和孩子們處的特別好的，真能打成一片的教授。但是大哥型教授就屬于此類。經(jīng)常會(huì)給孩子們買飯，學(xué)期末為了慶祝學(xué)期結(jié)束還安排個(gè)局，大家一起“???!”。也經(jīng)常跟畢業(yè)生或是高年級(jí)前輩們喝一杯。

?重點(diǎn)是，通常大哥型教授給的學(xué)分會(huì)高到離譜。沖這點(diǎn)就很合適。

TYPE 5. 天才型

?“這才像大學(xué)里上的課嘛”，會(huì)讓你情不自禁這么想的地表最強(qiáng)教授。

?他們講課一般不怎么看書(shū)，因?yàn)槿思掖竽X里已經(jīng)錄入了幾十本書(shū)。

?他們一般會(huì)非常悠然地倚在最前排的桌子上，面帶仁慈的微笑，溫暖地跟孩子們說(shuō)話。（語(yǔ)氣和用語(yǔ)又是那么的高級(jí)）

?大部分大學(xué)教授一般掌握不好“講課”和“討論”之間的平衡，調(diào)節(jié)失敗就會(huì)導(dǎo)致上課挺無(wú)聊。

?但是天才型教授掌握著兩者之間的黃金比例，經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)乃伎己筮M(jìn)行討論，集齊大家想法推出最終的結(jié)論...一波操作行云流水。

?這類教授現(xiàn)在也在專業(yè)領(lǐng)域真心地做著學(xué)術(shù)研究，看起來(lái)上年紀(jì)的教授亦是如此。

?成績(jī)方面，你學(xué)了多少真就能拿多少。

?所以總結(jié)起來(lái)，如果這堂課你很滿意，出來(lái)的成績(jī)也會(huì)滿意。

（“這堂課真的是太好了” - A~B；“授課方式并不適合我” - C~F）

TYPE 6. 鄧布利多型

?人品、講課能力，不是指這些，只有年紀(jì)是鄧布利多的教授。

?對(duì)于學(xué)術(shù)鉆研的熱情已經(jīng)消逝在往年的歲月里，現(xiàn)在是秉承著培育后人這一堅(jiān)定的信念，盡管已經(jīng)年邁還是堅(jiān)持當(dāng)教授。常常會(huì)被稱作“名譽(yù)教授”。

?所以基本上不會(huì)接教養(yǎng)類科目，一般負(fù)責(zé)專攻必修課程。

?講課能力...教課方法

>>免費(fèi)領(lǐng)全球留學(xué)白皮書(shū)，了解各大學(xué)報(bào)考條件、費(fèi)用、開(kāi)學(xué)時(shí)間、含金量<<