GPA達(dá)到甚至高于要求為什么還是被拒?
2025-07-12 00:17:39 來源:中國教育在線
每年有無數(shù)的案例告訴我:分高就一定不被拒么?答案是否定的!同樣背景同樣專業(yè)的兩個學(xué)生,分?jǐn)?shù)高的那個就肯定錄取幾率就一定更高么?答案也是否定的!
這是因為不同的院校、專業(yè)、招生官以及教授對于兩種GPA(整體GPA與核心GPA)都有著不同的審核視角。
對于多數(shù)文商科學(xué)生整體GPA相對重要,因為這代表著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。而對于一些看重研究能力的硬核專業(yè)來說,核心GPA會有更加決定性的作用,因為這類課程在研究生階段非常依賴本科階段的基礎(chǔ)。以牛津大學(xué)的Mathematical and Computational Finance MCF專業(yè)為例,這是一個非常典型的硬核項目。該課程明確了概率,統(tǒng)計,ODE和PED,常微分和偏微分,線性代數(shù)和分析學(xué)等先修課要求??梢钥闯鲞@個項目非常偏好統(tǒng)計數(shù)學(xué)本科,或?qū)W習(xí)過同等難度數(shù)學(xué)課的學(xué)生, 如果申請人非數(shù)學(xué)本科,就要在申請的時候向?qū)W校去展示足夠的知識儲備,以證明能夠勝任該項目的學(xué)習(xí)。
由此可以看出選課的重要性,尤其是一些就業(yè)前景好競爭力強的專業(yè),比如計量金融學(xué),數(shù)據(jù)科學(xué)等。這些專業(yè)非常看重核心專業(yè)課,需要學(xué)生從大一大二開始去認(rèn)真規(guī)劃。需要注重以下兩方面:
充分調(diào)研:認(rèn)真去了解目標(biāo)項目或?qū)I(yè)有哪些核心專業(yè)課。
針對性選課:這些核心專業(yè)課所對應(yīng)的前置課程,在本科階段有針對性地選修。
依然以牛津大學(xué)MCF項目為例,項目官網(wǎng)清楚寫明了課程模塊。核心課程中,有隨機微積分和隨機控制兩門, 因此本科階段學(xué)生要盡可能地學(xué)習(xí)前置課程,比如說概率論和隨機過程,打下基礎(chǔ)。此外項目包含編程課程Financial Computing with C++,因此在本科階段需要提前學(xué)習(xí)一些C++語言基礎(chǔ)課程。
以此為例可以看出學(xué)生需要在本科階段合理規(guī)劃,有針對性地選課,為碩士階段學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
核心GPA不高怎么辦?
預(yù)修高階課程可以判斷一下自身的精力和能力。如果學(xué)有余力可以選擇研究生難度甚至博士難度的課程,并且努力拿到高分,對自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行證明。需要注意該方案風(fēng)險比較高,如果拿不到高分,那就會讓院校認(rèn)為學(xué)生確實不適合學(xué)習(xí)該專業(yè)。
爭取研究機會,獲得教授推薦信盡量爭取和未來申請專業(yè)方向一致的教授科研機會,可以從基礎(chǔ)工作做起,經(jīng)過努力和積累,做一些進(jìn)階的工作。并獲得教授的認(rèn)可,爭取到一封優(yōu)質(zhì)推薦信。在選擇推薦人和跟教授討論推薦信內(nèi)容時,一定要根據(jù)整體的申請材料去考慮策略和方法。
文商科專業(yè)解決方案
重修課程如果學(xué)校允許重修,可以重修低分的課程,但一學(xué)期盡量不要超過2門,否則就有可能因為精力有限而影響最終成績。另外可以在選課的過程中了解一下課程難度,選擇一些相對難度低的課程以增進(jìn)整體的平均成績。
社會實踐文商科專業(yè)非常重視實踐。高含金量及高專業(yè)關(guān)聯(lián)度的實習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生的申請競爭力。
如何有策略地培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)術(shù)能力
大一
打基礎(chǔ)階段。通常大一一年可以奠定大學(xué)均分的基調(diào),所以一定要把精力放在在校課程的學(xué)習(xí)和考試上。同時學(xué)習(xí)一些專業(yè)相關(guān)的技能,比如計算機語言,統(tǒng)計軟件等等。
大二
有學(xué)術(shù)基礎(chǔ)后,與教授取得聯(lián)系,做一些相關(guān)研究工作。對于文商科學(xué)生,尋找相對簡單的實習(xí)工作。
大三
完成一些高含金量的交換,全球優(yōu)質(zhì)院校的暑研,或者做一些進(jìn)階的實習(xí)工作。
大四
遞交申請。
注意:無論哪個階段,務(wù)必保證整體GPA及核心GPA!
然而海外留學(xué)不僅僅是對GPA,而是對于學(xué)生學(xué)術(shù)能力、科研能力、實踐經(jīng)歷、語言能力等的多維考察。我們絕對不能厚此薄彼。
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