美國留學(xué)生活側(cè)重打造軟實力

踏?美國?學(xué)的課堂之后，中國留學(xué)員的軟性條件缺陷暴露得更加顯然，?美國學(xué)員卻顯得尤其突出，這其實并不是我們在硬實?上不如?，?是因為我們軟性實?過于?缺。

舉?個最簡單的列?，就是我們來美留學(xué)后偶爾碰到的項?，在國內(nèi)讀書的時候，我們?常少聽到“項?”這個詞，但美國的學(xué)?，可謂是是從?就開始接觸項?了，即“project”，中國學(xué)員在?對project的時候，通常的會有以下?種問題：

1、沒有?組：因為?化和語?的關(guān)系，很多國內(nèi)的留學(xué)?沒辦法很快跟美國同學(xué)融成??，當(dāng)需要組成?組來完成?個項?的時候，美國同學(xué)因為對他們不了解，不是很敢邀請他們進項??組。

2、不會當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)：有?些中國學(xué)員本來基礎(chǔ)知識?常扎實，完成項?所需要的知識是?夠的，完全應(yīng)當(dāng)起到項?組織者的作?。然?，因為中國學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗不是很?，常常讓沒有扎實知識的美國同學(xué)當(dāng)了?組領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致項??很?的彎路。

3、缺乏個?意見的交流和協(xié)調(diào)能?：美國學(xué)員從?訓(xùn)練對觀點的評判，美國教育視為“批判性思維”的培養(yǎng)?式之?。因此，對所有觀點，美國學(xué)?基本都能以客觀?式表達(dá)??的觀點，對?可以有不同于?已的觀點，但并不妨礙私下是極好的朋友。不過，中國學(xué)?對于“??”看得?較重，假如兩?私交甚好，有不同觀點就不好意思說出來，怕“得罪”對?。結(jié)果，反倒更會致使?組項?缺少了重要的觀點。除此之外，也有的中國學(xué)?害怕??的觀點不“成熟”，不太敢說。?協(xié)調(diào)不?樣的觀點，讓?家在?個平衡點上取得?致意見的能?，中國學(xué)員更是絕?多數(shù)都不具備的，因為在國內(nèi)或許從來就均沒有這樣的機會。從這個例?我們即可看出，中國學(xué)員由于軟性實?的?缺，致使在學(xué)習(xí)上跟不上節(jié)奏，長此以往很容易對?我失去信?，所以提?軟性實?刻不容緩。

那到底該如何在留學(xué)?活中提???的軟性背景呢?其實軟性條件如果必需要把它具體化，可以分為領(lǐng)導(dǎo)?、創(chuàng)造?、服務(wù)社區(qū)的實?、挑戰(zhàn)困難的實?和?化互融能?。所以如若要提?它也得從這幾??來????。

眾所周知美國?都?較有表演欲，美國的學(xué)員?常擅長表達(dá)?我，當(dāng)你和他們相處的時候會不?覺的被他們感染，但其實在不知不覺間你就被他們所領(lǐng)導(dǎo)了。所以對于中國留學(xué)員來說，你必須勇于去發(fā)出?我觀點，展?出??的實?，不要害羞或者謙虛，你要?你的?語和?動去讓其他?信服于你，不然你永遠(yuǎn)只能被TA?牽著?。

創(chuàng)造?：

創(chuàng)新能?的重要性不??喻，?與美國學(xué)?相?，中國學(xué)員?概是太專注于課本，從?到?，獲取的信息量完全不夠，不見多識?，怎么開拓新路呢?因此要?泛的拿到專業(yè)信，多聽多看多了解，你才能有新思路新想法，才能不斷迸發(fā)出新的idea。

服務(wù)社區(qū)的實?：

美國的學(xué)員?乎從很?的時候就開始打?，做義?進?社會，并且在他們的中學(xué)就巳經(jīng)近乎于?個微型社會了，不像國內(nèi)是到了?學(xué)才開始有這??的覺悟。所以趁現(xiàn)在還不是很晚，不要放過任何學(xué)習(xí)以外的空閑時間，實習(xí)項?、志愿者活動、義?服務(wù)、打?兼職等等都要多多嘗試，這為你以后的就職就業(yè)有很?的幫助。

挑戰(zhàn)困難的實?：

咱們中國的學(xué)?因為從?都是被爸爸媽媽呵護著長?，其實普遍都存在著?種畏難情緒，但美國學(xué)?正相反，他們覺得越有挑戰(zhàn)?事越刺激。因?在海外求學(xué)難免會遇見各?各樣困難，?且那時有可能你是孤???，沒有的?幫你，因?你連接受困難并且戰(zhàn)勝的它的勇?和能?均?，那你?概失去留學(xué)的意義了。

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