加拿大中學(xué)教育體系與國內(nèi)有什么不同？

在紀(jì)錄片《我的留學(xué)故事》中，有一位中學(xué)畢業(yè)后就獨自來到加拿大的廣州男生分享了他的留學(xué)故事。

高三時并不清楚海外大學(xué)的申請流程等事宜，錯過了申請offer，他曾復(fù)讀過一年高中。

語言班上了一年半，面對與國內(nèi)教學(xué)反差巨大的環(huán)境，他無法適應(yīng)一周兩天的課，最終還是被惰性拖慢了腳步。

面對鏡頭他苦笑著評價說：“還是自己坑了自己?！?/p>

如果計劃中學(xué)留學(xué)加拿大，請一定先武裝好認知，不打無準(zhǔn)備之仗，對加拿大中學(xué)教育體系要有足夠的了解。在線咨xún

1.教育模式差異：中學(xué)不再all for高考

加拿大的教育分為三個階段：學(xué)前教育（3-6歲）、初中等教育（6-18歲）和高等教育（18歲以上）。

學(xué)校性質(zhì)上，加拿大中學(xué)沒有“重點”和“非重點”之分，只劃為公立中學(xué)、私立中學(xué)和寄宿中學(xué)。

就考大學(xué)來說，加拿大大學(xué)也沒有全國性的入學(xué)考試，中學(xué)12年級畢業(yè)后便可申請學(xué)校，若通過各所大學(xué)的全方位考核拿到offer就可以就讀。

區(qū)別于中國的應(yīng)試教育，加拿大的課程設(shè)置十分豐富，學(xué)生可以自由選擇。

中學(xué)階段雖然沒有再像小學(xué)生活那樣輕松，卻也沒什么壓力。中學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生運用知識的實際能力，學(xué)生可以找到自己的興趣，學(xué)習(xí)自己喜歡的選修課程，為自己未來的人生進行規(guī)劃。

2.語言差異：加拿大是個雙語國家

語言水平仍然是留學(xué)學(xué)習(xí)生活的最大困難和挑戰(zhàn)。對于一個中學(xué)生來說，到一個非母語的國家留學(xué)，語言差異是一項巨大的挑戰(zhàn)。

這種困難和挑戰(zhàn)反映在生活英語和學(xué)術(shù)英語兩個層面上，具體表現(xiàn)為聽不懂，說不出，寫不明白。

加拿大是典型的雙語國家，官方語言有兩種：英語和法語。加拿大法語和法國的法語語法基本相同，發(fā)音不同。

英語使用范圍更廣，不過如果進入政府部門工作的話，都會要求雙語言，在魁北克地區(qū)生活的話也需要學(xué)會法語。

在選擇加拿大留學(xué)的學(xué)生中，也是準(zhǔn)備英語考試的比較多，因為普遍認為英語比法語簡單。至于校內(nèi)語言環(huán)境，拿渥太華大學(xué)來說，學(xué)生可以選擇法語授課或者雙語授課。

不過需要注意的是，一部分跟隨父母進入加拿大生活學(xué)習(xí)的留學(xué)生，由于政策原因，必須進入法語學(xué)校，這時候，如果事先沒有做好足夠的預(yù)習(xí)功課，學(xué)習(xí)起來會非常費力。

3.評分系統(tǒng)差異 ：小測驗影響大節(jié)點

自由多元的理念也體現(xiàn)在評分系統(tǒng)上，加拿大并不是所有的科目都要有統(tǒng)一的考試時間和統(tǒng)一的筆試題，尤其是體育和社會類科目，咨詢師很可能會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行評分，根據(jù)每一次隨機小測驗的成績評分。而一學(xué)期究竟有多少次小測驗也由任課咨詢師決定，每個咨詢師有自己不同的風(fēng)格。

此時反倒覺得國內(nèi)的期中、期末考幸福起來，起碼時間固定，每個班級面對的都是同一份卷子，有相同評定標(biāo)準(zhǔn)。

不要以為這些看起來隨意的小測試的分數(shù)不重要，高中時期的這個分數(shù)會最后匯總，關(guān)系著學(xué)生能不能進入理想的大學(xué)。要是在高中遇到一個偏愛壓低分，每次都打70多的咨詢師，其實壓力還蠻大，畢竟申請大學(xué)的時候，要一起競爭的還有更多校外的同學(xué)。

當(dāng)然這并不代表這些任性的咨詢師教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，教育一直備受加拿大聯(lián)邦政府和各省政府的重視，每年財政的7%都投入教育事業(yè)以保證加拿大高水平的教育質(zhì)量。

4.課堂模式差異：重實踐，重參與

首先是實踐重于理論。

國內(nèi)的學(xué)校為了能讓學(xué)生在短期內(nèi)取得更好的成績，會直接告訴學(xué)生實驗結(jié)論、定理。加拿大的學(xué)校則很注意實踐，會增加學(xué)生更多上手的機會。

其次是課堂參與感更強，更需要勇敢發(fā)表見解。

加拿大的授課，經(jīng)常采用的是討論式、辯論式，還有的以書中情節(jié)表演角色，自由發(fā)揮等。學(xué)生可以各抒己見，發(fā)表自己的看法，或課下找咨詢師談自己的見解，經(jīng)常參與者可得到高分。這樣做既鍛煉了學(xué)生的口才、也增加了學(xué)生的思維和膽識。

加拿大的課堂中往往看不見課本的身影，也不見同學(xué)們每一分每一秒都奮筆疾書地記下咨詢師要求抄錄的筆記。在加拿大的課堂中，更多的是同學(xué)們自我思考、小組討論以及小組報告的模式。

5.思維模式差異

中國教育的重點是知識記憶的，而加拿大更加側(cè)重批判思維培養(yǎng)。

長期在“死記硬背”教育環(huán)境中的孩子，又獨自在異域文化的環(huán)境下，很難短期內(nèi)完成思維模式的轉(zhuǎn)變躍升。

曾經(jīng)有一位家長分享孩子在加拿大讀高中時的一個故事：有一項作業(yè)要求做一輛汽車，什么材料都可以，選用什么做動力也都可以，只是要求汽車可以跑七米以上。

女兒做的是一輛中規(guī)中矩的簡易汽車，用一根皮筋做動力，只能跑不到四米。后來她回來告訴媽媽，班里有一位同學(xué)做的汽車，是用光盤做了像翅膀一樣的裝飾，咨詢師問他汽車為什么是這樣，他說未來的汽車有可能就是這樣的！

因此在出國前，就應(yīng)提前重視應(yīng)用思維。具備批判性思維的同學(xué)，無論在日常生活還是在上課學(xué)習(xí)的時候，自然就會跳出“有正確答案”的思維，與咨詢師和同學(xué)進行深度探討互動，這樣的同學(xué)在加拿大校園里將會很受咨詢師和同學(xué)的歡迎。

在國外的教育體系下，前12年的教育能很好的保留創(chuàng)造力，4年大學(xué)自主度會相應(yīng)很高。

但是低齡化的中學(xué)留學(xué)生，比在加拿大接受高等教育的留學(xué)生面臨更多的挑戰(zhàn)，也產(chǎn)生更多的問題。

針對以上各種差異挑戰(zhàn)，別擔(dān)心，

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課程設(shè)置

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課程亮點

優(yōu)秀師資授課團隊

授課咨詢師全部為加拿大持牌咨詢師，平均教齡10年以上，并且均就職于加拿大知名高中（eg. UCC、Churchill等）。

體系健全，課程豐富多樣

我們教授加拿大所有的學(xué)科課程，數(shù)學(xué)，英語，經(jīng)濟，理工，商科等課程，只有想不到的，沒有教不到的。

小班授課

每班12-15人，最多可同時6人上講堂，真實還原模擬加拿大本土授課課堂，小班授課不僅可以讓學(xué)生得到100%的關(guān)注，更能夠讓學(xué)生隨時參與課堂討論，增強每一個孩子辯論和演講才能，通過參與課堂討論，增強孩子學(xué)習(xí)的興趣與信心。（加拿大本土私立貴族高中，每班人數(shù)分別為8-15人）

全真加拿大課堂

課程完全按照加拿大高中內(nèi)容設(shè)置，包括上課+課后輔導(dǎo)雙模式，保證學(xué)習(xí)效果。

在選擇留學(xué)前，切記先了解好兩國間的種種差異，提前做好準(zhǔn)備哦。

不要像《帶著爸爸去留學(xué)》中的朱露莎那樣，學(xué)業(yè)掉鏈子的同時，全是青春的煩惱。

加拿大中學(xué)先修

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