芬蘭教育有哪些特點

面對新技術(shù)革命帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以及當(dāng)今世界范式體系的轉(zhuǎn)變，芬蘭一直在積極探索適應(yīng)未來世界的教育方式。他們認(rèn)為未來教育不僅需要教學(xué)空間和教育技術(shù)等物理環(huán)境的變化，更需要文化環(huán)境的改變，主要體現(xiàn)為需要有面向未來的教育目標(biāo)和教學(xué)方式。

為了與培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)相匹配，2016年實施的芬蘭國家核心課程明確提出了每學(xué)年開展1~2次現(xiàn)象式教學(xué)的要求，并提出了培養(yǎng)學(xué)生的七大橫貫?zāi)芰Α?/p>

這七大能力被認(rèn)為是學(xué)生應(yīng)對未來變化的世界需要掌握的能力，現(xiàn)象式教學(xué)被認(rèn)為是促進(jìn)這七大橫貫?zāi)芰Πl(fā)展的重要方式。

01思考與學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)不再局限于教室的四面墻壁之內(nèi)，咨詢師培養(yǎng)學(xué)生在不同的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)的意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

02文化素養(yǎng)、溝通與自我表達(dá)的能力

旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多元環(huán)境與文化 、尊重人權(quán) 、并以尊重為前提 ，在多元環(huán)境中溝通和表達(dá)自己的能力。

03照顧自己、日常生活技能與保護(hù)自身安全的能力

通過生活相關(guān)的健康、安全、人際關(guān)系、理財?shù)榷鄠€方面，培養(yǎng)學(xué)生面對未來復(fù)雜生活時的積極心態(tài)。

04多元識讀能力

培養(yǎng)學(xué)生通過文字、圖像、聲音等媒介理解文化的多樣性，增進(jìn)對道德和審美相關(guān)問題的思考并發(fā)展批判性思維和自學(xué)能力。

05信息技術(shù)能力

新時代公民的必備能力。芬蘭并不設(shè)置單獨的計算機課程，而是將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用滲透到各個學(xué)科的學(xué)習(xí)或?qū)W校的活動之中。

06工作生活能力與創(chuàng)業(yè)精神

通過項目活動幫助學(xué)生積累未來工作的相關(guān)知識、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的運行方式，讓學(xué)生認(rèn)識到能力對自身職業(yè)發(fā)展的重要意義。

07參與、影響和構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展未來的能力

通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生使用民主權(quán)利和自由權(quán)利的能力，為他們成為積極參與公共事務(wù)的未來公民打下基礎(chǔ) 。

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