美國正式開啟大學三年制本科認證程序！

全球各國的本科教育體系存在差異，例如美國普遍實行4年制，而英國和澳大利亞等地區(qū)則通常是3年制。

最近，美國高等教育委員會（Higher Learning Commission，HLC）宣布，將正式引入新程序，用于審核認證3年制的學士學位課程。3年制本科課程需滿足的最低學分要求為90學分，相較于傳統(tǒng)4年制學位所需的120學分有所減少。

*HLC是美國教育部下屬的最大地區(qū)性認證機構(gòu)，負責認證美國北部及中部地區(qū)19個州的高等教育機構(gòu)。

圖源：HLC官網(wǎng)

去年春天，HLC在一次會議中透露，計劃從今年秋季開始考慮認證批準尋求提供“減學分學士學位”項目的院校機構(gòu)。從西弗吉尼亞州到科羅拉多州，HLC將負責對美國中部廣大地區(qū)高校提供的3年制本科課程進行認證工作。

為了履行這一計劃，HLC已經(jīng)發(fā)布了新的指導方針和認證申請，用以幫助有意開設(shè)3年制學士學位的院校順利通過認證。許多支持3年制本科項目的人士認為，此學制能夠減輕學生的經(jīng)濟負擔，縮短學業(yè)周期，并激勵大學在課程設(shè)計上進行創(chuàng)新。

HLC的官員指出，新的認證流程大約需要8個月的時間來完成，目的是確保課程的嚴謹性和高質(zhì)量，并保障學生在轉(zhuǎn)學、考取執(zhí)照或就業(yè)等方面不會受到任何限制。

▍College-in-3

其實早在去年三月，來自美國幾所高校的20多位學者，出席了一場在喬治城大學召開的學術(shù)會議，主要議題就是討論創(chuàng)建3年制本科的可能性，以挽救輟學率，減輕學生的高額學貸壓力。

學者們的提議，并非是要改變現(xiàn)有的4年制本科課程，而是重新設(shè)計一套3年制的本科課程體系。

這項計劃被命名為“College-in-3”，明尼蘇達大學羅切斯特分校校長洛里·卡雷爾（Lori Carrell）和賓夕法尼亞大學歷史學者羅伯特·澤姆斯基（Robert Zemsky），是該計劃的主要倡議者。

將傳統(tǒng)4年制120個學分的課程壓縮到3年制的話，就只需要90-100學分；課堂作業(yè)要求也會減少；由于時間縮短，全年可能沒有暑假。

另外，學校也會刪除一些選修課與核心課程，更注重在學生與企業(yè)雇主認為必要的課程。

此前，共有13所大學表示參與試點，但各自處于不同的進展階段。

比如喬治城大學還在計劃中，而梅里馬克學院和楊百翰大學愛達荷分校，已經(jīng)開始了對3年制本科課程的研究。

這13所試點大學包括：

? Brigham Young University Idaho（楊百翰大學愛達荷分校）

? Indiana University of Pennsylvania（賓夕法尼亞印第安納大學）

? Merrimack College（梅里馬克學院）New England College（新英格蘭學院）

? Northwood University（諾斯伍德大學）

? Portland State University（波特蘭州立大學）

? the University of Minnesota at Morris（明尼蘇達大學莫里斯分校）

? the University of Minnesota at Rochester（明尼蘇達大學羅切斯特分校）

? the University of Wisconsin at Oshkosh（威斯康辛大學奧斯哥斯校區(qū)）

? Utica University（尤蒂卡學院）Slippery Rock University（賓州滑石大學）

? the University of Texas Rio Grande Valley（德克薩斯里奧格蘭德河谷大學）

▍三年制本科的好處

首先最重要的，自然是能夠節(jié)省學生的時間和成本。據(jù)U.S.News公布的數(shù)據(jù)顯示，過去20年里，私立大學學費漲了134%，公立大學州外學費漲了141%，州內(nèi)學費更是漲了175%。

如果能夠就讀三年美國大學本科的話，自然能省下來不少錢，也節(jié)約了大量時間。

其次，對學生的職業(yè)發(fā)展更有利。三年制本科課程更加實用和專業(yè)化，能使學生更快掌握技能并進入職場，加速職業(yè)發(fā)展。雖然學習壓力可能增加，但整體效果更好。

需要注意的是，三年制的本科課程可能需要更緊湊和更快節(jié)奏的學習計劃，要求學生有更高的學習能力和自我管理能力。

▍三年制適合哪些學生

需要注意的是，三年制本科并不適合所有人。美國本科教育實行三年制或許更適合一些特定類型的學生，包括但不限于以下情況：

對于那些自信且目標清晰的學生來說，三年制本科可能更適合。這類學生通常在高中階段就已經(jīng)確定了職業(yè)方向，具備明確的職業(yè)規(guī)劃，并且能夠自律地學習。

他們不需要額外的時間去探索興趣或職業(yè)路徑，而是能夠?qū)Ｗ⒂谘杆偻瓿伤璧膶W分和課程要求。

高中階段成績優(yōu)秀、學術(shù)能力突出的學生，往往能更快地完成本科課程。他們可能通過課程豁免或提前修得學分，從而在更短的時間內(nèi)順利完成學業(yè)。

對于背負較重經(jīng)濟壓力的學生群體而言，三年制本科教育成為了一個頗具吸引力的選擇，因為其有效縮減了學費支出及日常生活開銷。學生可以更快地完成學業(yè)，盡早步入職場，從而減輕他們的經(jīng)濟負擔和債務壓力。

此外，三年制本科課程往往更加注重實用性的職業(yè)技能培訓，相較于更為寬泛的學術(shù)教育，這種課程設(shè)置更能滿足那些將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)機會視為首要考量因素的學生需求，因此，對這類學生而言，三年制本科教育模式無疑具有更大的吸引力。

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