美國高中申請文書整理需要避免哪個(gè)誤區(qū)

1.答非所問

很多學(xué)校的美國高中申請文書會以提問的形式提出，這里的答非所問指未回答針對所申請學(xué)校的稱述，設(shè)想兩所不同學(xué)校的文書題目都問你同樣的問題：為何要選擇申請他們學(xué)校?那你的答案應(yīng)該是各有針對的，他們吸引你的地方應(yīng)該要各有不同，是吧?

2. 直接拷貝、粘貼

直接拷貝、粘貼一所學(xué)校的美國高中留學(xué)文書去申請另一所學(xué)校。

3. 引用一些太過華麗的詞藻

這些詞藻甚至招生官都不經(jīng)常用，目的可能是為了顯示自己詞匯量，結(jié)果往往會“弄巧成拙”。這里舉個(gè)生動(dòng)的例子，正常表達(dá)句為：“It is my greatest dream to come and study at your university”，其實(shí)這個(gè)句子已經(jīng)夠了，但被引用奢華詞藻后為：“It is my paramount fantasy to originate and scholarship at your academia”，這下把招生官看懵了。

4.申請文書寫的過長或過短

例如一篇文書要求500-1000字，那去美國讀高中的你就不能洋洋灑灑2000字，要知道招生官實(shí)在沒時(shí)間看這么長的文書;若你寫成300字的短文，其實(shí)也不好，讀者會認(rèn)為你不愿意花時(shí)間好好寫這篇文書。所以看清楚字?jǐn)?shù)要求，按照要求寫就好。這一點(diǎn)還請同學(xué)們在進(jìn)行整理文書時(shí)能夠格外注意!

5. 文書寫的太枯燥，像機(jī)器寫的

一些同學(xué)為了顯得很專業(yè)，會試圖把文書寫的如同專業(yè)論文，其實(shí)效果不見得好。試想如果你把自己的某個(gè)特長過程寫成生動(dòng)、有趣的故事，和僅把一件事情論證完，對于一個(gè)一天要看幾千份文書的招生官來說，效果哪個(gè)好呢?

6. 太過誠實(shí)

這里不是讓你不誠實(shí)，因?yàn)槲臅旧砭褪钦宫F(xiàn)真實(shí)自己。什么叫不要太過誠實(shí)，舉個(gè)例子，有學(xué)生會在文書里寫他/她申請了多少學(xué)校?安全學(xué)校是哪些?過去犯了什么案子等類似。其實(shí)這些不需要在你的文書里提及，招生官也不需要花時(shí)間去知曉，專注在問題或主題上就好，不要擴(kuò)及太多不相關(guān)的其他事。

7.替寫

這里要說的是替寫的后果很嚴(yán)重!這里講個(gè)真實(shí)的例子，某學(xué)生找別人替寫了申請文書，雖然僥幸進(jìn)了學(xué)校，經(jīng)過努力的學(xué)習(xí)，當(dāng)他快要成功畢業(yè)的時(shí)候，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的申請文書是替寫的，后果就是“他直接被學(xué)校開除了!”。

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