什么？美國小學(xué)原來是這樣的！

經(jīng)常有家長認(rèn)為美國基礎(chǔ)教育沒有中國的扎實(shí)，但仍有很多家庭希望孩子能夠到美國學(xué)校深造，這是為什么呢？

曾聽到一位家長說：“我希望她長大以后記憶里的童年除了努力，還有快樂！”如何才能讓孩子兩者兼得？今天我們就來聊聊美國小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

美國小學(xué)（Elementary School）與中國大部分城市的小學(xué)有所不同，學(xué)制為5年。在這之前，還有學(xué)前班或幼兒園（PreK-Kindergarten），這都是為了讓小孩適應(yīng)學(xué)習(xí)氣氛。

美國小學(xué)課堂都在學(xué)什么?

美國小學(xué)課程，從幼兒園開始學(xué)校就會開設(shè)science課程，會教孩子生物、化學(xué)、物理、地理的相關(guān)知識，與國內(nèi)不同的是，美國小學(xué)的科學(xué)課更講究理論和實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)常會讓孩子自己動手做一些具體的項(xiàng)目來幫助理解科學(xué)知識。所以課堂更有有趣、活躍。

多年來，美國學(xué)生的閱讀量都是一個傳說。通過調(diào)研全美450萬名中小學(xué)生數(shù)據(jù)看來，2020–2021學(xué)年美國孩子每人平均閱讀28.7本書,小學(xué)中低年級階段年閱讀量在30-40本之間；5、6年級在10-20本左右；7-8年級在8本左右；9-12年級在5本上下。據(jù)稱美國伊利諾伊大學(xué)此前的一項(xiàng)研究顯示美國學(xué)生閱讀量是中國學(xué)生的6倍。報告顯示，在2019-2020學(xué)年，美國學(xué)生每人平均閱讀36.3本書籍，如果說現(xiàn)在國內(nèi)是“得語文者得天下”的話，美國則更近一步聚焦，幾乎可以說是“得閱讀者得天下”

（美國學(xué)生從幼兒園至高中畢業(yè)平均閱讀量 ）

再說說數(shù)學(xué)方面，按照每個州的教學(xué)政策，所用的教材也有所不同。比如紐約州的奧爾巴尼學(xué)院，所用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材是新加坡教學(xué)體系的教材，通過咨詢師引入一個主題，讓同學(xué)們利用所學(xué)的知識來分析問題，找到問題，最終達(dá)到解決問題的目的。

（新加坡數(shù)學(xué)教學(xué)體系）

美國的快樂教育

很多家長都覺得美國的教育很輕松，其實(shí)并不是這樣的，教育在任何地方都不是輕松易學(xué)的，美國也一樣。不過有一點(diǎn)，美國小學(xué)生的實(shí)力都未見得多高，但是都“迷之自信”。這樣的自信來源于不同的教育理念，咨詢師會不斷鼓勵學(xué)生面對并克服困難，并接受不完美的自己。

咨詢師每周都會布置一個演講主題讓孩子回去準(zhǔn)備，一周之后通過孩子的上臺演講，咨詢師會從演講的主題、聽眾的互動（比如eye contact）、演講的儀態(tài)、聲音等多方面對孩子進(jìn)行評價。

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)美國孩子的口才和自我表現(xiàn)力都非常強(qiáng)，這可能也是中西教育不一樣的地方。

美國小學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)

美國小學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)與中國有所區(qū)別，弱化了考試，增加了學(xué)生的課題表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及溝通能力。

咨詢師每天記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并留言給家長，讓學(xué)生帶給家長查閱并簽字后帶回學(xué)校。跟美劇里一樣，美國小學(xué)的家長會是咨詢師與家長的一對一交流會。每個季度進(jìn)行一次，學(xué)生跟自己的任課咨詢師預(yù)約時間后，再前往學(xué)校與咨詢師交流溝通學(xué)生的近期情況，這樣做也是為了保護(hù)學(xué)生的隱私。

美國小學(xué)一般不會用成績來衡量學(xué)生，每個學(xué)生都是獨(dú)特的。小學(xué)教育內(nèi)容廣泛，除了學(xué)科外，還有課外閱讀、體育和藝術(shù)發(fā)展的時間，更關(guān)注學(xué)生在興趣愛好方面的培養(yǎng)，也要求學(xué)生能自己統(tǒng)籌規(guī)劃自己的時間安排。

美國小學(xué)的教材 美國小學(xué)的教材在我們眼中看起來比較簡單，但其實(shí)它更加專注于學(xué)生的能力培養(yǎng)，比如創(chuàng)新、實(shí)踐、思維邏輯、團(tuán)隊(duì)合作、動手等等.

教育不分好壞，只有適合孩子的才是好的。之所以上過美國小學(xué)的學(xué)生在申請美初的時候更有優(yōu)勢，正是因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)和提升了閱讀、創(chuàng)新、動手和互動等能力，其性格、心智都能匹配美初的教育理念。當(dāng)然，美初會更加認(rèn)可美小也是因?yàn)樗谕瑯拥慕逃w系。

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