中考后留學(xué)加拿大是否可行？有哪些優(yōu)勢(shì)？

北京的中考已正式啟幕，逾十萬(wàn)的考生帶著青春的夢(mèng)想和熱情，步入考場(chǎng)，開啟他們?nèi)松囊粋€(gè)重要篇章。在這里，小編也向每一位考生送上最真摯的祝福，愿你們都能達(dá)成心中所愿。

然而，小編也想借此機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們分享一個(gè)觀點(diǎn)：完成國(guó)內(nèi)義務(wù)教育，對(duì)于計(jì)劃出國(guó)讀書的孩子們來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)理想的時(shí)機(jī)。在接受了完整的國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育后，孩子們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備、思維能力以及文化認(rèn)同上都將更為全面和成熟。這樣的他們?cè)诿鎸?duì)國(guó)際化的教育環(huán)境時(shí)，將更有信心和實(shí)力去“全力以赴”，最終“追尋熱愛”，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

▍心理上

根據(jù)2017年國(guó)家頒布的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》，青年的年齡范圍被定義為14至35周歲，意味著從14歲開始就已經(jīng)步入青年的階段了。在國(guó)內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生完成義務(wù)教育時(shí)的年齡約為15歲，這個(gè)階段正是青年成長(zhǎng)的初期，他們的價(jià)值觀、世界觀和人生觀已經(jīng)初步形成，具備了對(duì)事物進(jìn)行基本判斷的能力。

在這個(gè)時(shí)期，青少年可能會(huì)遇到來(lái)自學(xué)術(shù)方面的壓力和挑戰(zhàn)，同時(shí)，他們也可能開始對(duì)自己的興趣領(lǐng)域和未來(lái)的職業(yè)道路進(jìn)行初步的規(guī)劃和探索。他們的心智更為開放，對(duì)新事物和知識(shí)的接受程度較高。因此，從青少年的成長(zhǎng)特性和心理發(fā)展階段來(lái)看，這個(gè)年齡段是選擇出國(guó)求學(xué)的理想時(shí)機(jī)。

▍語(yǔ)言上

在國(guó)內(nèi)完成九年義務(wù)教育后，英語(yǔ)學(xué)科上要求學(xué)生掌握的詞匯量在2000左右。盡管這一詞匯量對(duì)于基礎(chǔ)的日常交流、瀏覽英文網(wǎng)站和閱讀簡(jiǎn)單的英文書籍已經(jīng)足夠，但許多有意送孩子出國(guó)深造的家長(zhǎng)，會(huì)在小學(xué)和初中階段為孩子提供額外的英語(yǔ)提升培訓(xùn)。因此，實(shí)際上初中畢業(yè)生所具備的詞匯量和英語(yǔ)水平往往遠(yuǎn)超2000個(gè)詞匯量水平。這樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)有助于他們更快地適應(yīng)并融入國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境，在全英文的教學(xué)環(huán)境中更加自信地學(xué)習(xí)，從而更有效地提升英語(yǔ)水平。

▍學(xué)科上

目前國(guó)內(nèi)新高考內(nèi)容不管是“3+3”還是“3+1+2”，總體來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)高中主要還是學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、理、化、生這幾門，只是排列組合的方式不一樣，比改革前選課學(xué)習(xí)的方式更加靈活。那么加拿大的高中課程設(shè)置的不同在哪里呢？

加拿大的高中一般分為必修課和選修課兩類，這種選課的方式和大學(xué)選課的方式更為接近。

加拿大高中可供選擇的科目類別相比更多，比如加拿大安省高中（也就是大家熟知的OSSD課程體系），必修課基本上是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等等；選修課一般是5類，比如：商科、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)等等。

對(duì)于大學(xué)專業(yè)方向目標(biāo)明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加拿大高中的選課體制和可提供的課程范疇則可以讓學(xué)生更有針對(duì)性的了解大學(xué)目標(biāo)專業(yè)內(nèi)容，學(xué)到更多容易銜接大學(xué)目標(biāo)專業(yè)的相關(guān)課程。

▍升學(xué)上

以加拿大安省高中（OSSD）為例，中考后選擇前往安省就讀高中的學(xué)生，若計(jì)劃繼續(xù)留在加拿大攻讀本科，將有機(jī)會(huì)以安省本地高中生的身份申請(qǐng)加拿大大學(xué)，巧妙轉(zhuǎn)換身份并降低競(jìng)爭(zhēng)難度。此外，他們同樣擁有申請(qǐng)其他海外大學(xué)的資格，且無(wú)需經(jīng)歷預(yù)科階段。

在高中畢業(yè)后，還有一點(diǎn)和國(guó)內(nèi)高考最大的不同是OSSD采用學(xué)分制教學(xué)體制及科學(xué)的評(píng)分考核模式，即：總成績(jī)=70%±平時(shí)成績(jī)+30%±期末考試成績(jī)

這樣的考核方式更加客觀，注重學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程。

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