什么是IB課程PYP，IB-PYP學生評估
2024-09-27 14:29:03 來源：中國教育在線
隨著全球化程度的不斷提高，國際教育蓬勃發(fā)展，越來越多的學生將目光投向了國際教育，希望通過這一路徑來實現進入名校的夢想。那么讓小編帶領大家了解一下關于“什么是IB課程PYP，IB-PYP學生評估”的相關內容吧，感興趣的同學繼續(xù)往下看吧。
什么是IB課程PYP
IB-PYP（IB Primary Years Programme）國際文憑小學項目，于1997年正式開設，面向3-12歲的學生，學制為5年，對應于中國小學階段的課程；IB-PYP項目不是一個獨立存在的課程，而是一個教育框架，一項國際性的跨學科計劃，它建立在一種承認兒童天性的哲學之上，激發(fā)學生的好奇心、創(chuàng)造力和反思能力，并包括社會，身體，情感和文化需求以及學術福利，培養(yǎng)年輕的學生終身熱愛學習的能力。
它不僅包括在課堂上學習，還包括通過整個社區(qū)內的其他學習方式進行學習，并結合了來自一系列國家系統的最佳研究和實踐，以及來自國際學校的豐富知識和經驗，為所有兒童創(chuàng)建了一個相互聯系且引人入勝的教育框架。
IBPYP課程具有以下幾個顯著特點：
探究式學習：學生通過探究和研究問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
跨學科主題：課程內容涵蓋多個學科，幫助學生建立全面的知識體系。
全球視野：課程強調國際理解和跨文化交流，培養(yǎng)學生的全球視野。
評估方式多樣：包括教師評估、自我評估和同伴評估，注重過程性評估和反思。
IB-PYP學生評估
IB-PYP項目的評估都由實施PYP課程的學校教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業(yè)，其評估作業(yè)有兩種類型，每一種類型有它自己特定的功能：
1、形成性評估
它見于日常的學習過程，幫助師生找到已學習內容，從而更好地做出下一步教學計劃，形成性評估與教學直接相關，二者缺一不可。
2、終結性評估
在教學教程結束時對學生學到了什么做出的評價。PYP使用均衡的、形式多樣的校內評價和反饋進行評估，這些形式有：家長意見、作品、過程性觀察和表演等，評估由師生共同進行。
IB沒有統一的PYP評分考試，學校通過觀察、表現評價、過程評價、選定內容的反饋測試、開放性任務等評價策略，利用評價細則、學生成果評價樣本、完成指標清單、記錄下的具體事例、連續(xù)進展記錄或某些標準考試等工具進行評價。評價結果不是一個分數，而是一系列的學生在學習過程的進展記錄，其中包括學生自己的認識評價、學生之間的評價和老師的評價。
在PYP的最后一年，學生要完成一個最關鍵的課題——PYP展示：這是對學生所學到的知識、概念、技能、態(tài)度和行動的全面展示，其評價結果包括對學生的評價和對整個課題的評價。
IB-PYP展示是PYP項目中非常重要的一部分。在此項目的最后一年，10至12歲的學生都要參加一個協作性的跨學科探究活動，此過程包括對現實問題進行發(fā)現、探索并提出解決方法。作為PYP項目的終極體驗，展示給學生提供了激動人心的機會，可以讓學生去展示他們自主學習的能力及對自我學習負責任的態(tài)度。
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