IPC和IB課程哪個(gè)好，IB課程具有哪些優(yōu)勢(shì)
2024-09-27 09:43:53 來(lái)源：中國(guó)教育在線
隨著全球化程度的不斷提高，國(guó)際教育蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生將目光投向了國(guó)際教育，希望通過(guò)這一路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入名校的夢(mèng)想。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“IPC和IB課程哪個(gè)好，IB課程具有哪些優(yōu)勢(shì)”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。
IPC和IB課程哪個(gè)好
IPC是國(guó)際學(xué)校小學(xué)階段開(kāi)設(shè)的課程，而IB體系中與之處在對(duì)應(yīng)階段的則是PYP課程，兩者各有優(yōu)勢(shì)，最重要的是要選擇適合的學(xué)生的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、國(guó)際小學(xué)課程（IPC）
對(duì)于IPC國(guó)際小學(xué)課程，很多家長(zhǎng)可能不太熟悉。目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)IPC課程的學(xué)校比較少，受認(rèn)證的更少，但近年在國(guó)內(nèi)的熱度越來(lái)越高，未來(lái)可能會(huì)有更多IPC學(xué)校出現(xiàn)。
IPC（International Primary Curriculum）國(guó)際小學(xué)課程集學(xué)術(shù)、教育、個(gè)人發(fā)展和國(guó)際化學(xué)習(xí)為一體，是專為全世界5-12歲學(xué)生設(shè)計(jì)的綜合性強(qiáng)、主題明確、富有創(chuàng)造性、具備很強(qiáng)科學(xué)性的小學(xué)課程。
目前被超過(guò)90多個(gè)國(guó)家的2000多所學(xué)校采用，是當(dāng)前世界上采用學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)最快的課程之一。根據(jù)各年齡階段兒童的不同興趣，IPC課程設(shè)置了超過(guò)130多個(gè)不同的主題單元，每個(gè)課程單元都有趣味性和生活性兼具的主題，有利于孩子的綜合能力和國(guó)際視野的提升。
同時(shí)還包含了藝術(shù)、地理、歷史、信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科技、國(guó)際共10個(gè)主要學(xué)科模塊，在關(guān)注兒童個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也重視對(duì)于兒童所應(yīng)獲取的基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)根據(jù)IPC的一套包含了三個(gè)學(xué)習(xí)階段（初始、掌握和發(fā)展）及三個(gè)維度（知識(shí)、技能和理解）的學(xué)習(xí)評(píng)估體系來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2、IBPYP課程
國(guó)際文憑組織幼兒園及小學(xué)項(xiàng)目（International Baccalaureate Primary Years Programme，簡(jiǎn)稱IBPYP）。IBO組織的IB課程體系中包含了針對(duì)不同年級(jí)的項(xiàng)目，其中IBPYP就是涵蓋幼兒園和小學(xué)階段的9年制學(xué)習(xí)項(xiàng)目，是為具有長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)需求的3-12歲學(xué)生而設(shè)立的。
IBPYP課程重在引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上和生活中的探索者。它由六大跨學(xué)科的主題宗旨構(gòu)成，讓學(xué)生運(yùn)用六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的所學(xué)知識(shí)和技能探索世界，進(jìn)行探究式地學(xué)習(xí)。六大學(xué)科領(lǐng)域包括語(yǔ)言，數(shù)學(xué)，科學(xué)，社會(huì)學(xué)、藝術(shù)，個(gè)人、社交和體育教育。IBPYP項(xiàng)目的評(píng)估由實(shí)施IBPYP學(xué)校的教師自己完成，沒(méi)有其他外部考試和作業(yè)。老師在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)主要會(huì)從以下幾個(gè)角度著手：學(xué)生的質(zhì)疑能力、解決問(wèn)題能力、知識(shí)技能掌握情況、獨(dú)立和合作能力。
在IBPYP課程最后學(xué)年，學(xué)生需在老師的指導(dǎo)下完成一個(gè)合作探究的展示，通過(guò)選取一件有意義的事，并運(yùn)用在IBPYP階段所學(xué)到的知識(shí)技能向公眾進(jìn)行成果展示。從長(zhǎng)期規(guī)劃的角度來(lái)說(shuō)，IB課程體系的每個(gè)學(xué)段之間是連貫的，教學(xué)方面也有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，比如IBPYP的課程設(shè)置就為之后中學(xué)階段IBMYP的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
如果學(xué)生從IBPYP階段開(kāi)始接觸IB體系，之后可以更好地銜接到更高教育階段的IB課程，最終獲得高中文憑IBDP后就可以順利銜接國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)。所以對(duì)于有長(zhǎng)遠(yuǎn)國(guó)際教育規(guī)劃的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓孩子從小學(xué)習(xí)IBPYP課程是很好的選擇。
IB課程具有哪些優(yōu)勢(shì)
1、增加進(jìn)入世界名校的機(jī)會(huì)
研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生要比其他教育系統(tǒng)的學(xué)生更容易被世界名校錄取，并且他們?cè)诖髮W(xué)里的成績(jī)也比其他學(xué)歷的學(xué)生更高、更穩(wěn)定。從而使學(xué)生獲得更好的工作前景和機(jī)會(huì)。
2、IB課程不僅僅是成績(jī)
CAS（Creativity,Action,Society）作為IB課程里的必修內(nèi)容，培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造性，行動(dòng)力與個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)這些課堂外的CAS活動(dòng)，鼓勵(lì)他們自發(fā)培養(yǎng)興趣愛(ài)好，比如繪畫(huà)、跳舞等。做一些積極有意義的社區(qū)活動(dòng)，比如參于社區(qū)的志愿者活動(dòng)等。使學(xué)生全面發(fā)展，從而成為一名合格的“世界公民”。
3、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
IB課程更多地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。EE（Extended Essay）研究性論文，鼓勵(lì)學(xué)生的自主性，對(duì)自己感興趣的話題做更深入的研究與分析的能力。這在學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作生活中，都將會(huì)是一項(xiàng)重要且不可缺少的技能。讓學(xué)生成為更加獨(dú)立且自信的學(xué)習(xí)者。
4、培養(yǎng)辯證性思維
IB課程中另一個(gè)獨(dú)特之處在于，它鼓勵(lì)學(xué)生辯證性地去思考問(wèn)題，而不是單一地從表面去看見(jiàn)問(wèn)題。如果說(shuō)一件事情的呈現(xiàn)是2D的平面形式，那么辯證性思維，就是鼓勵(lì)人們嘗試用3D視角去更加全面地看待并解決問(wèn)題。
5、時(shí)間管理
IB是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課程。繁忙的課程設(shè)置里，還穿插著必須完成的課外活動(dòng)。所以時(shí)間管理的能力，在這個(gè)課程里，就扮演著相當(dāng)重要的角色。為了能更好地完成IB課程，學(xué)生們須學(xué)習(xí)怎樣管理以及分配自己的時(shí)間到每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動(dòng)里。擁有好的時(shí)間管理能力，對(duì)個(gè)人辦事效率和人格魅力都有很大的提高。
6、融會(huì)貫通
IB課程一共有6門課程，課程的設(shè)置包括了德智體美勞綜合性的全面發(fā)展。站在“巨人”的肩膀上，讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)面，觸類旁通。TOK（Theory of Knowledge）知識(shí)理論作為IB課程設(shè)置中另一項(xiàng)需要完成的內(nèi)容，就鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用他們積累的所見(jiàn)所聞，將這些知識(shí)進(jìn)行整合，來(lái)對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行辯證的討論與分析。這不僅增強(qiáng)了自身能力，而且還提高了社會(huì)適應(yīng)的技能。
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