工業(yè)設(shè)計(jì)德國(guó)留學(xué)可以選哪些院校
2024-12-21 14:02:12 來源：中國(guó)教育在線
近年來，越來越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中工業(yè)設(shè)計(jì)德國(guó)留學(xué)可以選哪些院校？本文則針對(duì)這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
工業(yè)設(shè)計(jì)德國(guó)留學(xué)可以選哪些院校？
1、包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院
包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院是位于德國(guó)魏瑪市的一所藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)。該校是現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的發(fā)源地，對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型有著巨大的貢獻(xiàn)。包豪斯大學(xué)也是世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計(jì)教育而建立的設(shè)計(jì)學(xué)府，是全球藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校教學(xué)體制與理念的模板。
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設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)具有美學(xué)、語(yǔ)義、象征、時(shí)尚、技術(shù)和材料相關(guān)的特征。設(shè)計(jì)作品通常是通過研究，概念考慮，免費(fèi)的感官調(diào)查，草圖，實(shí)驗(yàn)，材料測(cè)試，數(shù)字設(shè)計(jì)工具，演示，模型和模式來開發(fā)和創(chuàng)建的。
除了產(chǎn)品的美學(xué)、可理解性、必要性和吸引力之外，產(chǎn)品設(shè)計(jì)師還應(yīng)考慮相關(guān)問題，例如合理的生產(chǎn)方法、能源效率和資源節(jié)約，并提供可能的解決方案。
特別是電子技術(shù)，它牢牢地固定在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造中，需要合作的工作方法和能夠在不降低最終產(chǎn)品質(zhì)量的情況下達(dá)成妥協(xié)的個(gè)人。產(chǎn)品分銷、媒體驅(qū)動(dòng)的營(yíng)銷活動(dòng)、產(chǎn)品在物質(zhì)循環(huán)中的整合以及消費(fèi)者行為都是設(shè)計(jì)的基本組成部分。設(shè)計(jì)領(lǐng)域也必須回應(yīng)藝術(shù)的學(xué)術(shù)概念未能解決的問題。
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可持續(xù)性的概念描述了再生系統(tǒng)的使用，其基本特征得到保護(hù)，并且可以自然地補(bǔ)充其資源。因此，在碩士學(xué)位課程“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”中，研究重點(diǎn)是擴(kuò)大產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)產(chǎn)品文化的社會(huì)，環(huán)境和活力影響，以及開發(fā)新的解決方案。
我們的產(chǎn)品文化中迫切需要的節(jié)能措施的潛力存在于幾個(gè)層面：
· 社會(huì)政治環(huán)境
· 材料和產(chǎn)品循環(huán)中的能量消耗
· 客戶和目標(biāo)群體的使用行為
這種方法不僅需要用可能對(duì)環(huán)境友好的標(biāo)準(zhǔn)取代我們的產(chǎn)品文化標(biāo)準(zhǔn)，并尋找減少技術(shù)費(fèi)用的方法，而且還需要研究產(chǎn)品系統(tǒng)的意義，它們的出現(xiàn)條件，它們的周期，并優(yōu)化這些系統(tǒng)的整體性能。
2、富克旺根藝術(shù)大學(xué)
富克旺根藝術(shù)大學(xué)（Folkwang Universit?t der Künste）位于德國(guó)西部的北萊茵-威斯特法倫州，擁有艾森、杜伊斯堡、波鴻、多特蒙德四個(gè)校區(qū)。自1927年建校以來已有80年的歷史，在政府和基金、財(cái)團(tuán)的財(cái)政支持下，大學(xué)合并了四所藝術(shù)高校，正處于迅速的上升階段，開設(shè)有音樂、舞蹈、戲劇表演、設(shè)計(jì)、科學(xué)研究五個(gè)專業(yè)系。
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富克旺根藝術(shù)大學(xué)設(shè)計(jì)系的學(xué)士學(xué)位課程為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)，允許藝術(shù)，設(shè)計(jì)和學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金的許多可能的組合。工業(yè)設(shè)計(jì)三年制學(xué)士學(xué)位課程在畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文中達(dá)到高潮，作為高水平專業(yè)技能的指示。這個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)和其他設(shè)計(jì)學(xué)科的課程是德國(guó)唯一一個(gè)為學(xué)生提供如此廣泛選擇的課程。
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在工業(yè)設(shè)計(jì)中工作意味著在界面上工作，并掌握其他學(xué)科的語(yǔ)言。工業(yè)設(shè)計(jì)也越來越多地出現(xiàn)在那些遠(yuǎn)離工業(yè)制造產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)師形象的領(lǐng)域，有時(shí)甚至有意識(shí)地將其與之分開。因此，該研究計(jì)劃必須為一個(gè)職業(yè)形象做準(zhǔn)備，這遠(yuǎn)非同質(zhì)。因此，碩士課程“設(shè)計(jì)未來”將為從作家設(shè)計(jì)到戰(zhàn)略咨詢和創(chuàng)業(yè)精神，再到科學(xué)等職業(yè)領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。學(xué)生將了解工業(yè)設(shè)計(jì)的多功能性，發(fā)展態(tài)度和反思能力，個(gè)人立場(chǎng)，并開辟自己的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。
3、柏林白湖藝術(shù)學(xué)院
柏林白湖藝術(shù)學(xué)院位于德國(guó)柏林，創(chuàng)立于1946年，是德國(guó)十二個(gè)藝術(shù)學(xué)院之一，也是一所非營(yíng)利性的公立藝術(shù)學(xué)校。柏林白湖藝術(shù)學(xué)院建校伊始正處于艱難而動(dòng)蕩的發(fā)展時(shí)期，首批校長(zhǎng)包括陶藝家Jan Bontjes van Beek（1899-1969）和荷蘭設(shè)計(jì)師兼建筑師Mart Stam（1899-1986)。最初是在原特朗普夫巧克力廠的臨時(shí)安排下成立的北方藝術(shù)學(xué)院，在20世紀(jì)50年代由包豪斯建筑師、學(xué)院建筑系主任塞爾曼-塞爾曼奇教授進(jìn)一步擴(kuò)建為東柏林藝術(shù)學(xué)院。
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學(xué)士學(xué)位課程為學(xué)生在這個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的職業(yè)中工作做好準(zhǔn)備。目的是培養(yǎng)能夠在社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化，技術(shù)和生態(tài)環(huán)境中負(fù)責(zé)任和獨(dú)立行事的合格設(shè)計(jì)人士。在四年制學(xué)士學(xué)位課程的第一年，跨學(xué)科課程向藝術(shù)學(xué)院所有部門的學(xué)生傳授藝術(shù)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)碩士課程使學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任地，自信地發(fā)展自己的創(chuàng)造性地位，以便以全面和可持續(xù)的方式遇到和處理復(fù)雜的創(chuàng)造性問題。目標(biāo)是通過不同學(xué)科的研究和開發(fā)過程的結(jié)合，完善個(gè)人的創(chuàng)造力。產(chǎn)品設(shè)計(jì)碩士課程的畢業(yè)生應(yīng)該能夠在未來指導(dǎo)復(fù)雜的開發(fā)項(xiàng)目，并對(duì)學(xué)科本身產(chǎn)生影響。
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