一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，熱愛學前教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重學前兒童發(fā)展規(guī)律，具備學前教育專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力，能夠適應(yīng)幼兒園和其他早教機構(gòu)相應(yīng)工作的應(yīng)用型保教人才。
具體的培養(yǎng)要求為：
1.熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，深入學習領(lǐng)會習近平總書記新時代中國特色社會主義教育思想，樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，踐行社會主義核心價值觀。
2.熱愛學前教育事業(yè)，理解學前教育工作的意義，認同學前教師的專業(yè)性；遵守教育法律法規(guī)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書育人、自尊自律。
3.理解學前兒童身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，掌握學前兒童發(fā)展知識、學前兒童保育和教育知識，具備學前教育工作所需的基本知識結(jié)構(gòu)。
4.具備學前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力、一日生活的組織與保育能力、游戲活動的支持與引導能力、教育活動的計劃與實施能力、激勵與評價能力、溝通與合作能力，能夠規(guī)范地組織和實施保教工作。
5.具有良好的心理素質(zhì)；具備基礎(chǔ)的藝術(shù)、人文和科學素養(yǎng)。
二、課程體系
在課程設(shè)置上，側(cè)重于在掌握幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識等基礎(chǔ)學科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用學前教育知識和理論開展學前教育活動的能力，為本科階段的學習者能夠?qū)λJ識的現(xiàn)象進行說明、解釋和預(yù)測，把握其中的因果關(guān)系以指導實踐奠定先行基礎(chǔ)；既注重幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，也加強幼兒教師崗位技能的實踐，突出實踐取向，體現(xiàn)學歷教育與非學歷教育相銜接的特色。專業(yè)課主要有三大模塊：1.專業(yè)基礎(chǔ)課：包括教育學、心理學、人文社會科學基礎(chǔ)、自然科學基礎(chǔ)、學前兒童心理學基礎(chǔ)、學前教育概論、幼兒園課程基礎(chǔ)、學前衛(wèi)生學基礎(chǔ)、教師職業(yè)道德等；2.專業(yè)核心課：包括學前兒童健康教育活動指導、學前兒童語言教育活動指導、學前兒童社會教育活動指導、學前兒童科學教育活動指導、學前兒童數(shù)學教育活動指導、學前兒童美術(shù)教育活動指導、學前兒童音樂教育活動指導、學前兒童游戲指導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學前兒童行為觀察等；3.專業(yè)拓展課：包括幼兒園一日生活組織與實施、幼兒教師專業(yè)發(fā)展、0-3歲嬰幼兒親子活動設(shè)計與指導、幼兒教師教學技能訓練、職業(yè)資格證書課程等。
三、課程資源
本專業(yè)開發(fā)并組織建設(shè)的學歷課程資源種類有文字教材、音像教材、網(wǎng)絡(luò)課程等，統(tǒng)設(shè)必修課程均建成有集學習、考試于一體的網(wǎng)絡(luò)核心課程，部分課程開發(fā)了微課程、基于IPAD和手機移動端的全媒體數(shù)字化教材，全方位輔助學生學習。該專業(yè)制作了多項優(yōu)質(zhì)課程資源。
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