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    1. 下半年四六級(jí)報(bào)名 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)分析職稱(chēng)英語(yǔ)成績(jī)查詢(xún) 學(xué)位英語(yǔ)報(bào)考指南 bec報(bào)考指南

      三言?xún)烧Z(yǔ):取消少兒英語(yǔ)保衛(wèi)國(guó)學(xué)?
              教育部前發(fā)言人王旭明近日發(fā)微博呼吁:“取消小學(xué)英語(yǔ)課,增加國(guó)學(xué)教育,取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班,救救漢語(yǔ)”,一石激起千層浪,引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議。對(duì)于是否取 消小學(xué)英語(yǔ)課網(wǎng)友有不同聲音,不少網(wǎng)友就指出,取消或減少英語(yǔ)課,關(guān)鍵看升學(xué)考試。但救救漢語(yǔ),取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班,卻得到了很多人的支持。[詳情]
      小編寄語(yǔ):希望保住傳統(tǒng)文化,對(duì)取消英語(yǔ)課和增加國(guó)學(xué)教育,要有理性思考,增加國(guó)學(xué)教育有必要,英語(yǔ)課也應(yīng)該在合理范圍內(nèi)存在。
      家長(zhǎng)VS教師
      教師觀點(diǎn) 國(guó)際化教育需要英語(yǔ)課
      國(guó)際化教育需要英語(yǔ)課
      “取消,那不是一種倒退嗎?”一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師坦言:“如今世界就是一個(gè)地球村,我們不僅要了解本國(guó)的文化,還要具備國(guó)際視野,了解各國(guó)的文 化,才能成為國(guó)際公民,適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展?!边@位英語(yǔ)教師說(shuō),有研究表明,6歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期,在西方很多國(guó)家,幼兒園開(kāi)始就會(huì)開(kāi)設(shè)二外(第二 外語(yǔ)),甚至三外(第三外語(yǔ))。[詳細(xì)]
      英語(yǔ)課和國(guó)學(xué)課并不矛盾
      這一條微博在杭報(bào)小記者群中也引發(fā)了大討論,絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為,英語(yǔ)和國(guó)學(xué)并不沖突,可以一起開(kāi),不能因?yàn)檎Z(yǔ)文差了,就把責(zé)任怪在學(xué)英語(yǔ)上。“更何況,語(yǔ)言還是要早學(xué),我們小時(shí)候是中學(xué)才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的,語(yǔ)感太差!”家長(zhǎng)“茉莉花開(kāi)”說(shuō),“不是英語(yǔ)搶了國(guó)學(xué)的時(shí)間,是國(guó)人不知道什么是國(guó)學(xué)、如何學(xué)國(guó)學(xué)?!睂W(xué)軍小學(xué)的周媽媽用“勺子”和“筷子”打了一個(gè)比喻:英語(yǔ)和漢語(yǔ)本質(zhì)上講都是與人溝通的一種工具,就像我們吃飯用勺子還是用筷子一樣,總不能說(shuō)現(xiàn)在國(guó)人筷子用得不利落了,就出臺(tái)一個(gè)政策——即日起吃飯不許用勺子,只能用筷子。[詳細(xì)]
      教師觀點(diǎn) 我國(guó)的現(xiàn)狀決定了英語(yǔ)的現(xiàn)狀
      我國(guó)的現(xiàn)狀決定了英語(yǔ)的現(xiàn)狀
      之所以能得到很多人的支持,也許是因?yàn)楫?dāng)今中國(guó)的現(xiàn)狀。當(dāng)今中國(guó),全民瘋狂學(xué)英語(yǔ),以至于忘了國(guó)語(yǔ)。這種重英語(yǔ)輕國(guó)語(yǔ)的行為,導(dǎo)致一些人漢語(yǔ)能力直線下 降,甚至有些英語(yǔ)老師都不會(huì)寫(xiě)基本漢字。其實(shí)想想,英語(yǔ)學(xué)得再好又有何用,除了從事與英語(yǔ)有關(guān)的職業(yè)外,又有多少人能夠用上英語(yǔ)。作為中國(guó)人,伴隨其一生,真正用得上的,也只有國(guó)語(yǔ)。所以,取消小學(xué)英語(yǔ)課,增加國(guó)學(xué)教育,取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班,是有著積極意義的 [詳細(xì)]
      3歲學(xué)英語(yǔ)是種折磨
      對(duì)于中國(guó)人而言,英語(yǔ)已經(jīng)成了繞不過(guò)去的一道坎兒。王旭明先生取消小學(xué)英語(yǔ)課,取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班的呼吁,盡管說(shuō)出不少家長(zhǎng)的心里話,可現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下,這種呼吁顯得蒼白無(wú)力。英語(yǔ)要從娃娃抓起,這似乎已經(jīng)成為學(xué)生家長(zhǎng)的一種共識(shí)。我的孩子3歲時(shí)就開(kāi)始上輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母,當(dāng)時(shí)一節(jié)課是30元,現(xiàn)在參加的是某全外教班的輔導(dǎo), 一節(jié)課150元?;叵胱约寒?dāng)初上學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ),那是從初一開(kāi)始的,相比于現(xiàn)在的孩子,整整晚了10幾年。我不知道該替自己免受那么多年英語(yǔ)的折磨感到高興, 還是替現(xiàn)在孩子這么早接觸英語(yǔ)感到悲哀。我的兒子3歲學(xué)英語(yǔ),我14歲才學(xué)英語(yǔ),但我可以預(yù)料的是,如果兒子不學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或者出國(guó),將來(lái)我和兒子的英語(yǔ)水平都好不到哪里去。想想自己大學(xué)畢業(yè)也過(guò) 了六級(jí),可現(xiàn)在呢 [詳細(xì)]
      教師觀點(diǎn) 取消英語(yǔ)不如取消英語(yǔ)考試
      取消英語(yǔ)不如取消英語(yǔ)考試
      杭州采荷一小蒲曉花是一位語(yǔ)文教師,她覺(jué)得,“國(guó)學(xué)和英語(yǔ)并不矛盾,我們學(xué)校有經(jīng)典誦讀,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)了英語(yǔ)就少了國(guó)學(xué)時(shí)間?,F(xiàn)在孩子都很喜歡英語(yǔ)課,一節(jié) 課唱唱跳跳,在游戲中學(xué)英語(yǔ)。3年級(jí)的孩子剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),沒(méi)有手寫(xiě)作業(yè),暑假作業(yè)也是讀英語(yǔ)繪本,老師先示范朗讀,錄音傳給孩子,孩子在家跟著朗讀,這 樣的朗讀長(zhǎng)期堅(jiān)持,孩子能養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。[詳細(xì)]
      不報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班怕孩子輸在起跑線上
      王女士是一位四年級(jí)孩子的家長(zhǎng),她告訴記者,雖然自己也覺(jué)得孩子的負(fù)擔(dān)重,但是別的孩子們都在補(bǔ)課,擔(dān)心孩子不補(bǔ)怕跟不上,輸在起跑線上。英語(yǔ)作為一門(mén)外 語(yǔ),孩子學(xué)起來(lái)不輕松,發(fā)音、書(shū)寫(xiě)都需要糾正,學(xué)校老師上課不可能面面俱到,只好課外再進(jìn)行輔導(dǎo)。孩子的課外輔導(dǎo)也需要一筆不小的開(kāi)支,記者了解到,就英 語(yǔ)輔導(dǎo)班而言,不同規(guī)模的輔導(dǎo)班收費(fèi)也不盡相同,楊先生作為一位三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)坦言,現(xiàn)在孩子壓力大,家長(zhǎng)壓力更大。他說(shuō)周六、周日給自己孩子報(bào)的課外 英語(yǔ)輔導(dǎo)班是大班,基礎(chǔ)的英語(yǔ)課程也在每學(xué)期一千五左右。[詳細(xì)]
      專(zhuān)家觀點(diǎn)
      取消小學(xué)英語(yǔ)課的做法過(guò)于極端
          小學(xué)英語(yǔ)教育的“畸形熱”確實(shí)需要降溫,但是其仍舊有其存在的必要性,直接取消小學(xué)英語(yǔ)課的做法過(guò)于極端。所以,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行一定程度的改革是很有 必要的,比如降低筆試難度,甚至是取消小學(xué)英語(yǔ)考試,降低課時(shí)量,加大口語(yǔ)教育,等等,而絕非因噎廢食,因其存在缺陷就將其直接從小學(xué)教育中剔除?!?/i>[詳細(xì)]
       
        我們呼吁給小學(xué)英語(yǔ)熱降溫也并非就將其取消,而漢語(yǔ)的衰弱也不能僅僅歸咎于小學(xué)英語(yǔ)教育。在泛娛樂(lè)化社會(huì)的今天,人們很難沉下心去閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,而是沉醉于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中去撲捉快餐文化,所以,漢語(yǔ)危機(jī)在某種程度上來(lái)說(shuō)可謂是一種必然。
      專(zhuān)家
      “一刀切”的做法也許并不可取
          固然,中國(guó)各地區(qū)教育水平參差不齊,“一刀切”的做法也許并不可取,但北上廣等等英語(yǔ)教學(xué)條件較好的地區(qū)完全可以借鑒國(guó)外非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的做法, 讓中國(guó)孩子從小一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。至于農(nóng)村地區(qū),限于英語(yǔ)教學(xué)條件,可以減少英語(yǔ)課時(shí),甚至把小學(xué)英語(yǔ)作為選修課。但不能因?yàn)檎Z(yǔ)文課教得不到位,也不能因?yàn)檗r(nóng) 村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)條件有限,就把全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課直接“咔嚓”掉,這實(shí)在有點(diǎn)矯枉過(guò)正?!?/i>[詳細(xì)]
       
       
        英語(yǔ)是世界語(yǔ)言,許多非英語(yǔ)國(guó)家都是從小學(xué)開(kāi)始教學(xué)英語(yǔ),星馬泰、日韓和歐洲很多國(guó)家都是如此,我國(guó)的港臺(tái)地區(qū)亦然。這既反映了英語(yǔ)教學(xué)的重要性,也是因?yàn)?2歲以前是學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言的最佳時(shí)間。
      專(zhuān)家
      “解放孩子”不單單是英語(yǔ)一門(mén)減負(fù)
          小學(xué)學(xué)英語(yǔ)不一定就是壞事,只要不過(guò)度學(xué)習(xí)英語(yǔ)就行。英語(yǔ)學(xué)習(xí)“從娃娃抓起”是對(duì)的,早些學(xué)習(xí)英語(yǔ),就早點(diǎn)接觸語(yǔ)感語(yǔ)法,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ),以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不會(huì)很難。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是面向未來(lái)面向世界的需要。在世界貿(mào)易日益全球化的今天,取消英語(yǔ)的學(xué)習(xí)等于是重回“閉關(guān)自鎖”的歷史痛楚。在全球掀起漢語(yǔ)熱的今天,國(guó)人重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)也并非是一件壞事?!?/i>[詳細(xì)]
       
       
        客觀地說(shuō),這些年來(lái)小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)確實(shí)有愈演愈烈的過(guò)度化學(xué)習(xí)傾向,不僅課內(nèi)學(xué)習(xí),還課外的大量補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí),以至于增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然如此,但不至于達(dá)到非得取消英語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度。
      專(zhuān)家
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